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学校改进视域下教师专业学习共同体的构建
被引量：
6
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作者
张玲
王喆
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第8期29-31,共3页
学校改进在教育变革中起着重要作用,教师作为学校改进中关键的能动者,也越来越受关注。通过激发教师的能量可促进学校持续自主发展。教师专业学习共同体的构建能实现教师自觉、可持续、能动的发展,是促进学校持续改进源源不断的动力。...
学校改进在教育变革中起着重要作用,教师作为学校改进中关键的能动者,也越来越受关注。通过激发教师的能量可促进学校持续自主发展。教师专业学习共同体的构建能实现教师自觉、可持续、能动的发展,是促进学校持续改进源源不断的动力。树立共同愿景、创设合作文化、贯彻反思与实践的学习方式、提供支持性条件是构建教师专业学习共同体,促进学校改进的核心要素。
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关键词
学校改进
教师专业学习共同体
教师自主专业发展
学习氛围
学生进步
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职称材料
题名
学校改进视域下教师专业学习共同体的构建
被引量：
6
1
作者
张玲
王喆
机构
华南师范大学教育科学学院
太原市迎泽区青年路小学校
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第8期29-31,共3页
文摘
学校改进在教育变革中起着重要作用,教师作为学校改进中关键的能动者,也越来越受关注。通过激发教师的能量可促进学校持续自主发展。教师专业学习共同体的构建能实现教师自觉、可持续、能动的发展,是促进学校持续改进源源不断的动力。树立共同愿景、创设合作文化、贯彻反思与实践的学习方式、提供支持性条件是构建教师专业学习共同体,促进学校改进的核心要素。
关键词
学校改进
教师专业学习共同体
教师自主专业发展
学习氛围
学生进步
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
学校改进视域下教师专业学习共同体的构建
张玲
王喆
《教育理论与实践》
北大核心
2020
6
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