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深耕情境命题强化育人价值——2024年山西省初中学业水平考试物理试题分析: 1; 作者陈红梅郝彦斐 +2 位作者樊俊普赵东红梁文越《教育理论与实践》北大核心 2025年第17期3-8,共6页; 2024年山西省初中学业水平考试物理试题命制以相关教育理论为指导,遵循教育评价改革要求与新课程理念,稳中求变、变中求新,全面覆盖《义务教育物理课程标准(2022年版)》知识点。试题特征:融入革命文化元素厚植家国情怀,以科普阅读培养... 展开更多; 关键词 2024年山西省初中学业水平考试物理试题课程标准革命文化科普阅读真实情境知识建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

立德树人凸显学科育人价值聚焦素养关注学生持续成长——2023年山西省初中学业水平考试历史试题分析: 2; 作者周继荣闫晓馨 +1 位作者李相伯候峰伟《教育理论与实践》北大核心 2024年第2期7-10,共4页; 2023年山西省初中学业水平考试历史试题践行立德树人教育根本任务,积极落实“双减”政策要求,强化素养立意,坚持正确的思想价值观导向,以课程标准知识体系为依托,以多元情境为载体,以问题驱动为导向,突出跨学科学习,考查目标指向学生学... 展开更多; 关键词历史试题核心素养多元情境问题驱动课程内容结构化 “教—学—评”一体化; 在线阅读下载PDF 职称材料

立足核心素养发挥开卷优势着力培育时代“三有”新人——2023年山西省初中学业水平考试道德与法治试题分析: 3; 作者张增建吴建平 +1 位作者郭永新兰春燕《教育理论与实践》北大核心 2024年第2期3-6,共4页; 2023年山西省中考道德与法治试题严格依标命题,坚持核心素养导向,具有创新时政考查方式、注重跨学科整合、突出主观题教学导向功能、创设现实生活情境、推进项目式学习及彰显新课标理念六大特征。改进初中道德与法治学科教学要推动整体... 展开更多; 关键词道德与法治试题新课标时政考察生活境境项目式学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双减”视域下区域推进作业优化实践探索被引量：4: 4; 作者程惠萍杨花张智媛《教育理论与实践》北大核心 2022年第29期55-57,共3页; “双减”政策的落地需要一个过程,作业设计无疑是一个有力切入点。太原市迎泽区以作业设计为切口,构建“一三一”模型,形成区域推进作业优化路径。构建课堂作业、课后作业、课外作业三维立体作业设计模型:维度一,优化课堂作业设计,提升... 展开更多; 关键词小学语文双减作业设计一三一模型预学单助学单延学单; 在线阅读下载PDF 职称材料

“文学阅读与创意表达”任务群教学初探--以五年级上册第七单元教学为例被引量：4: 5; 作者李俐郭乐静《语文建设》北大核心 2023年第4期62-64,共3页; “文学阅读与创意表达”任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六个学习任务群之一。把握课程目标、课程内容、课程实施的变化,是开展“文学阅读与创意表达”任务群教学的关键,对于落实新课程标准理念,用好统编教材具有重... 展开更多; 关键词文学阅读与创意表达素养整合实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

素养立意下小学低年级无纸笔测评的区域探索被引量：1: 6; 作者程惠萍杨花《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第6期38-40,共3页; 针对实践中普遍存在的“重知识测试,轻素养考查”的内容偏差以及“重结果评价,轻综合评价”的评价局限,山西省太原市迎泽区依托项目学习理念整体架构区域小学低年级无纸笔测评体系。首先是在现状反思的基础上,形成以“做中测,测中学”... 展开更多; 关键词教育评价无纸笔测评实践育人综合育人教-学-评一致性; 在线阅读下载PDF 职称材料

聚焦核心素养,发挥开卷优势,打造山西考改新高度——2022年山西省初中学业水平考试道德与法治试题分析: 7; 作者张增建郝瑾明 +1 位作者吴建平米静《教育理论与实践》北大核心 2023年第2期3-6,共4页; 2022年山西省初中学业水平考试(以下简称“中考”)道德与法治试题以《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》为依据,同时结合2022年新版课程标准的理念和精神,秉承“稳中求变,变中求新”的原则,注重真实任务情境下的科学设问,跨学科整... 展开更多; 关键词 2022年山西省中考道德与法治试题课程标准素养立意真实任务情境学科本位项目学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名深耕情境命题强化育人价值——2024年山西省初中学业水平考试物理试题分析: 1; 作者陈红梅郝彦斐樊俊普赵东红梁文越; 机构太原市迎泽区教研科研中心太原师范学院附属中学山西省实验中学长治市第八中学校山西大学附属中学校; 出处《教育理论与实践》北大核心 2025年第17期3-8,共6页; 文摘 2024年山西省初中学业水平考试物理试题命制以相关教育理论为指导,遵循教育评价改革要求与新课程理念,稳中求变、变中求新,全面覆盖《义务教育物理课程标准(2022年版)》知识点。试题特征:融入革命文化元素厚植家国情怀,以科普阅读培养自主学习能力,设置改错题提升元认知,培育创新能力土壤,有效落实跨学科实践。对初中物理教学的建议是:初中物理教师要钻研《物理课程标准》,明确教学内容;创设真实情境,强化实践育人;着力知识建构,培育学生科学思维,促进学生全面发展。; 关键词 2024年山西省初中学业水平考试物理试题课程标准革命文化科普阅读真实情境知识建构; 分类号 G632.479 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名立德树人凸显学科育人价值聚焦素养关注学生持续成长——2023年山西省初中学业水平考试历史试题分析: 2; 作者周继荣闫晓馨李相伯候峰伟; 机构山西省太原市教研科研中心山西省太原市迎泽区教研科研中心山西省太原市第十八中学校山西大学附属中学校; 出处《教育理论与实践》北大核心 2024年第2期7-10,共4页; 文摘 2023年山西省初中学业水平考试历史试题践行立德树人教育根本任务,积极落实“双减”政策要求,强化素养立意,坚持正确的思想价值观导向,以课程标准知识体系为依托,以多元情境为载体,以问题驱动为导向,突出跨学科学习,考查目标指向学生学科关键能力和核心素养的发展,关注学生的持续成长,实现“教—学—评”的一体化。; 关键词历史试题核心素养多元情境问题驱动课程内容结构化 “教—学—评”一体化; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名立足核心素养发挥开卷优势着力培育时代“三有”新人——2023年山西省初中学业水平考试道德与法治试题分析: 3; 作者张增建吴建平郭永新兰春燕; 机构山西省教育科学研究院山西省太原市迎泽区教研科研中心山西省太原市第三十七中学校山西大学附属中学汾东学校; 出处《教育理论与实践》北大核心 2024年第2期3-6,共4页; 文摘 2023年山西省中考道德与法治试题严格依标命题,坚持核心素养导向,具有创新时政考查方式、注重跨学科整合、突出主观题教学导向功能、创设现实生活情境、推进项目式学习及彰显新课标理念六大特征。改进初中道德与法治学科教学要推动整体性学习,着眼提升学生素养,加强课程综合实践。; 关键词道德与法治试题新课标时政考察生活境境项目式学习; 分类号 G633.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双减”视域下区域推进作业优化实践探索被引量：4: 4; 作者程惠萍杨花张智媛; 机构太原市迎泽区教研科研中心山西大学音乐学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2022年第29期55-57,共3页; 文摘 “双减”政策的落地需要一个过程,作业设计无疑是一个有力切入点。太原市迎泽区以作业设计为切口,构建“一三一”模型,形成区域推进作业优化路径。构建课堂作业、课后作业、课外作业三维立体作业设计模型:维度一,优化课堂作业设计,提升教师作业设计的思维含量;维度二,丰富课后资源,助力学生核心素养发展;维度三,赋能课外作业内涵,促进打破藩篱,五育并举、全面育人,推动区域教育高质量发展。; 关键词小学语文双减作业设计一三一模型预学单助学单延学单; 分类号 G424.79 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“文学阅读与创意表达”任务群教学初探--以五年级上册第七单元教学为例被引量：4: 5; 作者李俐郭乐静; 机构山西省太原市迎泽区教研科研中心山西省教育科学研究院; 出处《语文建设》北大核心 2023年第4期62-64,共3页; 文摘 “文学阅读与创意表达”任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六个学习任务群之一。把握课程目标、课程内容、课程实施的变化,是开展“文学阅读与创意表达”任务群教学的关键,对于落实新课程标准理念,用好统编教材具有重要的意义。; 关键词文学阅读与创意表达素养整合实践; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名素养立意下小学低年级无纸笔测评的区域探索被引量：1: 6; 作者程惠萍杨花; 机构山西省太原市迎泽区教研科研中心; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第6期38-40,共3页; 基金山西省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于小学语文统编教材项目学习的探索和研究”(课题编号:GH-19405)的研究成果。; 文摘针对实践中普遍存在的“重知识测试,轻素养考查”的内容偏差以及“重结果评价,轻综合评价”的评价局限,山西省太原市迎泽区依托项目学习理念整体架构区域小学低年级无纸笔测评体系。首先是在现状反思的基础上,形成以“做中测,测中学”为核心的价值取向;其次是通过创设真实情境、设计驱动任务打造测评项目,构建以学期为单位的无纸笔测评实施体系;最后是推行“双统一+校自主”的半自助实施模式,高质量推进区域小学低年级无纸笔测评工作。; 关键词教育评价无纸笔测评实践育人综合育人教-学-评一致性; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名聚焦核心素养,发挥开卷优势,打造山西考改新高度——2022年山西省初中学业水平考试道德与法治试题分析: 7; 作者张增建郝瑾明吴建平米静; 机构山西省教育科学研究院山西省介休市教学研究室山西省太原市迎泽区教研科研中心山西省阳泉市城区教育局教研室; 出处《教育理论与实践》北大核心 2023年第2期3-6,共4页; 文摘 2022年山西省初中学业水平考试(以下简称“中考”)道德与法治试题以《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》为依据,同时结合2022年新版课程标准的理念和精神,秉承“稳中求变,变中求新”的原则,注重真实任务情境下的科学设问,跨学科整合突出学科本位意识,通过“不确定性结构”考查应变能力,融入项目化学习,立足核心素养,强化素养立意,实施“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教学模式。; 关键词 2022年山西省中考道德与法治试题课程标准素养立意真实任务情境学科本位项目学习; 分类号 G633.21 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	深耕情境命题强化育人价值——2024年山西省初中学业水平考试物理试题分析	陈红梅郝彦斐樊俊普赵东红梁文越	《教育理论与实践》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	立德树人凸显学科育人价值聚焦素养关注学生持续成长——2023年山西省初中学业水平考试历史试题分析	周继荣闫晓馨李相伯候峰伟	《教育理论与实践》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	立足核心素养发挥开卷优势着力培育时代“三有”新人——2023年山西省初中学业水平考试道德与法治试题分析	张增建吴建平郭永新兰春燕	《教育理论与实践》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“双减”视域下区域推进作业优化实践探索	程惠萍杨花张智媛	《教育理论与实践》北大核心	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“文学阅读与创意表达”任务群教学初探--以五年级上册第七单元教学为例	李俐郭乐静	《语文建设》北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	素养立意下小学低年级无纸笔测评的区域探索	程惠萍杨花	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	聚焦核心素养,发挥开卷优势,打造山西考改新高度——2022年山西省初中学业水平考试道德与法治试题分析	张增建郝瑾明吴建平米静	《教育理论与实践》北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料