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小学“六爱”活动课程建设的实践研究——以太原市杏花岭区五一路小学校为例
1
作者
刘志荣
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第23期43-47,共5页
活动课程在丰富学生情感体验、培育核心素养方面具有独特功能。在“欣赏教育”理念的引领下,学校坚持“以爱为本,儿童立场;实践主导,知行合一;五育融合,综合育人;聚焦重点,情行共升”的课程价值追求,整体设置“爱运动强体魄”“爱读书...
活动课程在丰富学生情感体验、培育核心素养方面具有独特功能。在“欣赏教育”理念的引领下,学校坚持“以爱为本,儿童立场;实践主导,知行合一;五育融合,综合育人;聚焦重点,情行共升”的课程价值追求,整体设置“爱运动强体魄”“爱读书成智者”“爱师长纳百川”“爱生活懂规矩”“爱思考会创造”“爱祖国成栋梁”六大活动课程群,并通过采取多种课程开展方式、强化实施保障、健全评价机制路径,保证“六爱”活动课程建设的质量。
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关键词
六爱课程
活动课程
课程体系
课程建设
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职称材料
小学语文统编教材“和大人一起读”的实施困境与应对策略
被引量：
13
2
作者
贾纪东
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第35期45-47,共3页
小学语文统编教材总主编温儒敏教授多次指出:"语文的功能就是培养读书的种子。"作为语文教师,这颗读书的种子该如何激发培养,小学语文统编教材给出了很好的指引方向。小学语文统编教材中新增的"和大人一起读"栏目...
小学语文统编教材总主编温儒敏教授多次指出:"语文的功能就是培养读书的种子。"作为语文教师,这颗读书的种子该如何激发培养,小学语文统编教材给出了很好的指引方向。小学语文统编教材中新增的"和大人一起读"栏目虽然能使家长在亲子阅读中积极践行"和大人一起读",但实施中却存在着教师引导缺位,重视不够,推广不足;家长流于形式,方法缺失,效果不佳;学生疲于应付,兴趣不高,主动性不强等问题。为了解决这些问题,可以从以下几方面着手:提高认识,教师当好阅读的引领者;确保实效,家长做好阅读的陪伴者;凸显主体,学生成为阅读的主人。
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关键词
小学语文统编教材
“和大人一起读”
引领者
陪伴者
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职称材料
改革考试评价:让学生拥有掌控感和自我效能感
被引量：
4
3
作者
常学勤
张之平
王嵘
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第3期51-53,共3页
山西省太原市杏花岭区五一路小学对考试评价进行多层面改革,包括注重考试形式方式的开放性与包容性,体现考试内容的选择性与探究性,凸显评价结果应用的多样性、多元性与综合性。考试评价改革让学生在考试过程中自定目标、自控进程、自...
山西省太原市杏花岭区五一路小学对考试评价进行多层面改革,包括注重考试形式方式的开放性与包容性,体现考试内容的选择性与探究性,凸显评价结果应用的多样性、多元性与综合性。考试评价改革让学生在考试过程中自定目标、自控进程、自行评价,提升了学生对学习的掌控感、自我效能感,让考试成为促进学生自我管理、自主成长的催化剂。
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关键词
考试评价改革
掌控感
自我效能感
研究报告
开放性试题
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职称材料
题名
小学“六爱”活动课程建设的实践研究——以太原市杏花岭区五一路小学校为例
1
作者
刘志荣
机构
太原市杏花岭区五一路小学
校
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第23期43-47,共5页
文摘
活动课程在丰富学生情感体验、培育核心素养方面具有独特功能。在“欣赏教育”理念的引领下,学校坚持“以爱为本,儿童立场;实践主导,知行合一;五育融合,综合育人;聚焦重点,情行共升”的课程价值追求,整体设置“爱运动强体魄”“爱读书成智者”“爱师长纳百川”“爱生活懂规矩”“爱思考会创造”“爱祖国成栋梁”六大活动课程群,并通过采取多种课程开展方式、强化实施保障、健全评价机制路径,保证“六爱”活动课程建设的质量。
关键词
六爱课程
活动课程
课程体系
课程建设
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学语文统编教材“和大人一起读”的实施困境与应对策略
被引量：
13
2
作者
贾纪东
机构
太原市杏花岭区五一路小学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第35期45-47,共3页
文摘
小学语文统编教材总主编温儒敏教授多次指出:"语文的功能就是培养读书的种子。"作为语文教师,这颗读书的种子该如何激发培养,小学语文统编教材给出了很好的指引方向。小学语文统编教材中新增的"和大人一起读"栏目虽然能使家长在亲子阅读中积极践行"和大人一起读",但实施中却存在着教师引导缺位,重视不够,推广不足;家长流于形式,方法缺失,效果不佳;学生疲于应付,兴趣不高,主动性不强等问题。为了解决这些问题,可以从以下几方面着手:提高认识,教师当好阅读的引领者;确保实效,家长做好阅读的陪伴者;凸显主体,学生成为阅读的主人。
关键词
小学语文统编教材
“和大人一起读”
引领者
陪伴者
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分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
改革考试评价:让学生拥有掌控感和自我效能感
被引量：
4
3
作者
常学勤
张之平
王嵘
机构
太原
师范学院基础教育发展培训中心
山西省
太原市杏花岭区五一路小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019年第3期51-53,共3页
基金
山西省教育科学规划"十三五"课题"太原市五一路小学欣赏教育研究"(课题编号:GH-17057)的阶段性研究成果
文摘
山西省太原市杏花岭区五一路小学对考试评价进行多层面改革,包括注重考试形式方式的开放性与包容性,体现考试内容的选择性与探究性,凸显评价结果应用的多样性、多元性与综合性。考试评价改革让学生在考试过程中自定目标、自控进程、自行评价,提升了学生对学习的掌控感、自我效能感,让考试成为促进学生自我管理、自主成长的催化剂。
关键词
考试评价改革
掌控感
自我效能感
研究报告
开放性试题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学“六爱”活动课程建设的实践研究——以太原市杏花岭区五一路小学校为例
刘志荣
《教育理论与实践》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
小学语文统编教材“和大人一起读”的实施困境与应对策略
贾纪东
《教育理论与实践》
北大核心
2019
13
在线阅读
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职称材料
3
改革考试评价:让学生拥有掌控感和自我效能感
常学勤
张之平
王嵘
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2019
4
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