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有效促进学困生转化的思考
被引量：
3
1
作者
李媛
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期102-103,共2页
学困生是指没有良好的行为习惯和学习习惯,自控力差、常常违纪,上课不听讲、不按时完成作业、学习成绩差的学生;或单指没有良好学习习惯、学习成绩差的学生。学困生是客观存在的,但不是一成不变的,其人数的多少、转化率的高低,制约着教...
学困生是指没有良好的行为习惯和学习习惯,自控力差、常常违纪,上课不听讲、不按时完成作业、学习成绩差的学生;或单指没有良好学习习惯、学习成绩差的学生。学困生是客观存在的,但不是一成不变的,其人数的多少、转化率的高低,制约着教育教学任务的完成。
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关键词
学习成绩差
科任教师
学习困难生
教育教学任务
班主任教师
自控力
行为习惯
惩罚手段
教育艺术
师生关系
在线阅读
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职称材料
学生学习动机的激发与培养
被引量：
1
2
作者
冯力平
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期100-101,共2页
动机是指激起一个人去行动或者抑制这个行动的一种意图、打算或者心理上的冲动。激发学生的学习动机应从以下几个方面努力。一、教育学生树立奋斗目标个人的奋斗目标是重要的动机之一。目标好比航行在江河中的舟船前进的方向。人们为实...
动机是指激起一个人去行动或者抑制这个行动的一种意图、打算或者心理上的冲动。激发学生的学习动机应从以下几个方面努力。一、教育学生树立奋斗目标个人的奋斗目标是重要的动机之一。目标好比航行在江河中的舟船前进的方向。人们为实现自己所确立的目标,就会投入极大的热情,奋勇当先。
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关键词
学习动机的激发
舟船
主题班会课
道德修养
教育工作者
语言激励
听课记录
自我教育
班干部
感情基础
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职称材料
题名
有效促进学困生转化的思考
被引量：
3
1
作者
李媛
机构
太原市晋源区第三实验小学
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期102-103,共2页
文摘
学困生是指没有良好的行为习惯和学习习惯,自控力差、常常违纪,上课不听讲、不按时完成作业、学习成绩差的学生;或单指没有良好学习习惯、学习成绩差的学生。学困生是客观存在的,但不是一成不变的,其人数的多少、转化率的高低,制约着教育教学任务的完成。
关键词
学习成绩差
科任教师
学习困难生
教育教学任务
班主任教师
自控力
行为习惯
惩罚手段
教育艺术
师生关系
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学生学习动机的激发与培养
被引量：
1
2
作者
冯力平
机构
太原市晋源区第三实验小学
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期100-101,共2页
文摘
动机是指激起一个人去行动或者抑制这个行动的一种意图、打算或者心理上的冲动。激发学生的学习动机应从以下几个方面努力。一、教育学生树立奋斗目标个人的奋斗目标是重要的动机之一。目标好比航行在江河中的舟船前进的方向。人们为实现自己所确立的目标,就会投入极大的热情,奋勇当先。
关键词
学习动机的激发
舟船
主题班会课
道德修养
教育工作者
语言激励
听课记录
自我教育
班干部
感情基础
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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出处
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1
有效促进学困生转化的思考
李媛
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009
3
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职称材料
2
学生学习动机的激发与培养
冯力平
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009
1
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