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新媒体视角下学前教育课程资源共享研究
被引量：
6
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作者
黄岩梅
郄瑞丽
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第11期61-64,共4页
随着科技的飞速发展,新媒体越来越受到人们的关注。构建学前教育课程具有较强的社会价值、个人价值和家庭价值,而新媒体的交互性、共享性和即时性特性可增强学前教育课程资源的有效性、多样性和更新度。实现学前教育课程资源共享,可以...
随着科技的飞速发展,新媒体越来越受到人们的关注。构建学前教育课程具有较强的社会价值、个人价值和家庭价值,而新媒体的交互性、共享性和即时性特性可增强学前教育课程资源的有效性、多样性和更新度。实现学前教育课程资源共享,可以通过构建学前教育课程资源开发教师共同体、建立学前教育课程资源库、构建学前教育课程教师共同体良好的共享机制等实现,最终构建适用于学前教育教师的数字化学习资源。
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关键词
新媒体
学前教育课程资源
教师共同体
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题名
新媒体视角下学前教育课程资源共享研究
被引量：
6
1
作者
黄岩梅
郄瑞丽
机构
太原
学院
教育
系
太原学院高等教育科学研究所
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第11期61-64,共4页
基金
山西省教育科学"十二五"规划课题<基于低碳生活视角下幼儿园美术教育研究>(课题编号:GH-12160)的阶段性研究成果
文摘
随着科技的飞速发展,新媒体越来越受到人们的关注。构建学前教育课程具有较强的社会价值、个人价值和家庭价值,而新媒体的交互性、共享性和即时性特性可增强学前教育课程资源的有效性、多样性和更新度。实现学前教育课程资源共享,可以通过构建学前教育课程资源开发教师共同体、建立学前教育课程资源库、构建学前教育课程教师共同体良好的共享机制等实现,最终构建适用于学前教育教师的数字化学习资源。
关键词
新媒体
学前教育课程资源
教师共同体
Keywords
new media
preschool education curriculum resources
teacher community
分类号
G423.06 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
新媒体视角下学前教育课程资源共享研究
黄岩梅
郄瑞丽
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015
6
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