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印度职业技能资格框架的特征与启示
被引量：
1
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作者
王娟
李晓彤
《职教论坛》
北大核心
2020年第8期159-166,共8页
印度借鉴国际经验并结合国情,建立了十级五维的职业资格框架体系,其主要内容包括制定国家职业标准、建立学分制度、实施先前学习认定等内容。通过建立资格框架制度印度职业教育形成职教高移、普职融通、行业广泛参与、国内国际互通等特...
印度借鉴国际经验并结合国情,建立了十级五维的职业资格框架体系,其主要内容包括制定国家职业标准、建立学分制度、实施先前学习认定等内容。通过建立资格框架制度印度职业教育形成职教高移、普职融通、行业广泛参与、国内国际互通等特点。印度职业资格框架制度为我国职业教育发展带来启示,即通过加快制定国家职业标准,建立学分制、先前学习认定、行业深度参与、开发基于能力的课程包等促进我国目前"1+X"制度、学分银行制度实施,促进类型教育建立,最终建立具有中国特色的职业资格框架制度。
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关键词
印度
职业教育
资格框架
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题名
印度职业技能资格框架的特征与启示
被引量：
1
1
作者
王娟
李晓彤
机构
天津轻工职业技术学院国际交流处
出处
《职教论坛》
北大核心
2020年第8期159-166,共8页
基金
教育部职业技术教育中心研究所2019年度公益基金课题“若干国家和国际组织职教发展动态跟踪研究”(编号:ZG201910),主持人:刘育锋
教育部2018年度重点课题“‘一带一路’视域下海外鲁班工坊建设的标准化模式研究”(编号:DJA180328),主持人:戴裕崴。
文摘
印度借鉴国际经验并结合国情,建立了十级五维的职业资格框架体系,其主要内容包括制定国家职业标准、建立学分制度、实施先前学习认定等内容。通过建立资格框架制度印度职业教育形成职教高移、普职融通、行业广泛参与、国内国际互通等特点。印度职业资格框架制度为我国职业教育发展带来启示,即通过加快制定国家职业标准,建立学分制、先前学习认定、行业深度参与、开发基于能力的课程包等促进我国目前"1+X"制度、学分银行制度实施,促进类型教育建立,最终建立具有中国特色的职业资格框架制度。
关键词
印度
职业教育
资格框架
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
印度职业技能资格框架的特征与启示
王娟
李晓彤
《职教论坛》
北大核心
2020
1
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