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论现代职业教育的本质被引量：5: 1; 作者王良梁卿《职教论坛》北大核心 2016年第22期16-20,共5页; 从亚里士多德开始,许多哲学家都曾对"本质"概念进行界定。这些观点彼此存在很大分歧,但一致同意,本质就是决定事物之所以成为该事物的原因。马克思不仅对此表示赞同,而且将事物的本质分为现实本质和理想本质。分析表明,现代... 展开更多; 关键词现代职业教育本质理想本质现实本质; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国现代职业教育理论的概念体系建构被引量：2: 2; 作者王良梁卿《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期105-109,共5页; 概念体系是指概念与概念之间关系的总和。本研究通过自上而下的搭建框架和自下而上的概念聚类,建构了中国现代职业教育理论的概念体系,包括3个模块,15个领域,80个主要概念。; 关键词现代职业教育概念体系理论元素; 在线阅读下载PDF 职称材料

创新驱动下乡城移民职业教育之思——以职业培训为例: 3; 作者张学英《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第4期52-57,共6页; 创新驱动强化了职业教育的终身教育属性,提升了处于人力资本低端的乡城移民在城市谋生的难度,急需通过职业教育和培训提升生计资本水平以建构可持续生计。职业培训是适合存量乡城移民的职业教育形式,借助经济学"理性经济人"... 展开更多; 关键词创新驱动可持续生计生计资本乡城移民职业培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

藩篱与跨越:雄安新区原住民就业迁移及职业培训问题研究被引量：1: 4; 作者张学英朱轩李彦颖《职业技术教育》北大核心 2019年第4期44-50,共7页; 雄安新区产业变迁中原住民面临着生计转换,其就地迁移意愿遭遇人力资本匹配新区发展需求难,职业培训需求"热"遭遇职业培训效果"冷"。原住民的职业培训是准公共物品,故政府在促进其就业迁移中肩负着引导培训方向、... 展开更多; 关键词雄安新区原住民就业迁移职业培训可持续生计; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国高校创新创业教育的促进机制研究被引量：3: 5; 作者张学英《职业技术教育》北大核心 2017年第9期66-71,共6页; 对美国近20所高校进行实地考察发现,其促进大学生创新创业的经验主要有:创新创业教育融入学生学业各环节,包括培养方案、选修辅修课程设置、毕业设计、实习项目等;在学业以外,通过就业指导早进入、体验式学习流程、构建助推创新创业的... 展开更多; 关键词美国高校创新创业教育发展机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

新生代农民工在职培训满意度研究被引量：8: 6; 作者张学英李彦颖《职教论坛》北大核心 2019年第6期77-84,共8页; 依据欧洲顾客满意度指数模型建构了新生代农民工在职培训满意度模型,内含企业培训形象、培训期望、培训感知质量、培训感知价值、培训满意度、培训信任六个结构变量,并设计了测量各结构变量的指标体系。使用问卷调查法和访谈法考察了新... 展开更多; 关键词新生代农民工在职培训满意度; 在线阅读下载PDF 职称材料

1+X证书制度下的课证融合研究:基于英国BTEC的思考被引量：52: 7; 作者张学英耿旭《职教论坛》北大核心 2020年第10期47-51,共5页; 从"教""管""评"三个层面分析了英国BTEC课证融合的特征,基于1+X证书制度下课证融合的关键要素和存在的问题,分析了英国BTEC的课证融合特质以及实践运行,针对我国1+X证书制度下实施课证融合提出如下建议:... 展开更多; 关键词 1+X证书制度英国BTEC 课证融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国劳动者技能形成的历史逻辑及演进趋势被引量：11: 8; 作者张学英朱轩康璐《职业技术教育》北大核心 2020年第1期59-66,共8页; 技能形成是劳动者获得技术、技巧和能力的过程,成就这个过程的是一个复杂的制度安排,涉及到政府、行业企业、劳动力市场、劳动者等多个利益相关者,且有着较强的路径依赖。技能形成的路径有内部技能形成、外部技能形成和内外融合技能形... 展开更多; 关键词劳动者技能形成内部技能形成外部技能形成内外融合的技能形成; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国高校促进创新创业的实践及启示被引量：4: 9; 作者张学英《职教论坛》北大核心 2016年第24期87-91,共5页; 基于对美国近20所高校的调研,梳理其助推创新创业的主要举措,发现注重应用型研究的大学往往定位在中高端科技成果转化,多选择创业孵化园;社区学院往往定位于服务社区弱势群体的就业和再就业,其所孵化的创意项目技术含量较低,多选择社区... 展开更多; 关键词美国高校创新创业实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论现代职业教育的本质被引量：5: 1; 作者王良梁卿; 机构天津科技大学教育发展研究中心天津职业技术师范大学职业教育发展研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2016年第22期16-20,共5页; 基金国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学一般课题"中国现代职业教育理论体系:概念范畴与逻辑"(编号:BJA130096) 主持人:周明星; 文摘从亚里士多德开始,许多哲学家都曾对"本质"概念进行界定。这些观点彼此存在很大分歧,但一致同意,本质就是决定事物之所以成为该事物的原因。马克思不仅对此表示赞同,而且将事物的本质分为现实本质和理想本质。分析表明,现代职业教育的现实本质就是培养掌握特定技艺的职业人,而其理想本质则是通过传统职业技能培训和学术教育在职业教育领域的融合,培养具有全面、协调、可持续发展能力的现代职业人。; 关键词现代职业教育本质理想本质现实本质; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国现代职业教育理论的概念体系建构被引量：2: 2; 作者王良梁卿; 机构天津科技大学教育发展研究中心天津职业技术师范大学职业教育发展研究中心; 出处《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期105-109,共5页; 基金国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学一般课题"中国现代职业教育理论体系:概念范畴与逻辑"(项目编号:BJA130096 主持人:周明星); 文摘概念体系是指概念与概念之间关系的总和。本研究通过自上而下的搭建框架和自下而上的概念聚类,建构了中国现代职业教育理论的概念体系,包括3个模块,15个领域,80个主要概念。; 关键词现代职业教育概念体系理论元素; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名创新驱动下乡城移民职业教育之思——以职业培训为例: 3; 作者张学英; 机构天津职业技术师范大学经济与管理学院天津职业技术师范大学职业教育发展研究中心; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第4期52-57,共6页; 基金 2014年度天津市哲学社会科学规划后期资助项目"乡-城移民建构可持续生计的研究--基于职业教育的视角"(TJJXHQ1402课题负责人:张学英) 天津市高校学科领军人才培养计划(RC14-04课题负责人:蓝欣) 天津市高等学校"职教教师教育"创新团队建设规划项目(TD12-5044课题负责人:曹晔); 文摘创新驱动强化了职业教育的终身教育属性,提升了处于人力资本低端的乡城移民在城市谋生的难度,急需通过职业教育和培训提升生计资本水平以建构可持续生计。职业培训是适合存量乡城移民的职业教育形式,借助经济学"理性经济人"假设和劳动经济学在职培训理论,分析职业培训的成本收益模式,阐释政府、企业和乡城移民的行为选择,界定政府和企业配置职业培训资源的领域。; 关键词创新驱动可持续生计生计资本乡城移民职业培训; Keywords innovation drive sustainable living capital rural migrant vocational training; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名藩篱与跨越:雄安新区原住民就业迁移及职业培训问题研究被引量：1: 4; 作者张学英朱轩李彦颖; 机构天津职业技术师范大学经管学院天津职业技术师范大学职业教育发展研究中心天津职业技术师范大学; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第4期44-50,共7页; 基金天津市哲学社会科学2 018年度规划重点课题"雄安新区现有劳动力转型升级路径研究"(TJGL18-049) 主持人:于家庆; 文摘雄安新区产业变迁中原住民面临着生计转换,其就地迁移意愿遭遇人力资本匹配新区发展需求难,职业培训需求"热"遭遇职业培训效果"冷"。原住民的职业培训是准公共物品,故政府在促进其就业迁移中肩负着引导培训方向、供给培训的重任。政府主导的职业培训既要关注原住民的短期生计需求,更要将其引导到新区未来产业规划中以据此建构可持续生计。提出的建议有:政府为原住民提供生计转型的制度依托;职业培训内容对标新区未来产业发展规划,引导不同人力资本水平和年龄的原住民分别获取绿色生态发展职业技能、生活性服务业和生产性服务业职业技能、新区高新技术产业和创新产业发展所需的中高端职业技能;职业培训和就业迁移路径差异化。; 关键词雄安新区原住民就业迁移职业培训可持续生计; Keywords Xiong’an new district native inhabitants employment migration vocational training sustainable livelihood; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国高校创新创业教育的促进机制研究被引量：3: 5; 作者张学英; 机构天津职业技术师范大学职业教育发展研究中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2017年第9期66-71,共6页; 基金 2015年度天津市科技发展战略支撑项目"天津市高校在创新驱动发展中的角色定位与创新创业机制研究--基于美国高校的经验借鉴"(15ZLZLZF00520) 主持人:张学英 +1 种基金主持人:蓝欣; 文摘对美国近20所高校进行实地考察发现,其促进大学生创新创业的经验主要有:创新创业教育融入学生学业各环节,包括培养方案、选修辅修课程设置、毕业设计、实习项目等;在学业以外,通过就业指导早进入、体验式学习流程、构建助推创新创业的工作机制、设计课余活动、配备匹配师资等环节植入创新创业教育元素。; 关键词美国高校创新创业教育发展机制; Keywords American higher education institutions innovation and entrepreneurship education development mechainsm; 分类号 G649.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新生代农民工在职培训满意度研究被引量：8: 6; 作者张学英李彦颖; 机构天津职业技术师范大学经济与管理学院天津职业技术师范大学职业教育发展研究中心天津职业技术师范大学职教学院; 出处《职教论坛》北大核心 2019年第6期77-84,共8页; 文摘依据欧洲顾客满意度指数模型建构了新生代农民工在职培训满意度模型,内含企业培训形象、培训期望、培训感知质量、培训感知价值、培训满意度、培训信任六个结构变量,并设计了测量各结构变量的指标体系。使用问卷调查法和访谈法考察了新生代农民工在职培训满意度现状。研究结论为:(1)企业良好的培训形象能够提升新生代农民工对在职培训的感知价值和培训满意度,从而逐渐建立对企业的培训信任;(2)培训感知质量对培训感知价值和培训满意度均有直接正相关影响;(3)培训感知价值对培训满意度有直接正相关影响;(4)培训满意度与培训信任直接正相关。需讨论的问题有:(1)培训期望与培训满意度呈负相关,否定了先前的假设,表明企业的在职培训仍需改善;(2)在职培训中企业和受训者行为均出现了一定偏离,即使是一般培训也几乎是企业付费,而新生代农民工却缺乏积极性。; 关键词新生代农民工在职培训满意度; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名1+X证书制度下的课证融合研究:基于英国BTEC的思考被引量：52: 7; 作者张学英耿旭; 机构东莞理工学院天津职业技术师范大学天津职业技术师范大学职业教育发展研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2020年第10期47-51,共5页; 基金国家社科基金后期资助项目“新时期产业工人技能形成:农民工的视角”(编号:19FJKB017),主持人:张学英。; 文摘从"教""管""评"三个层面分析了英国BTEC课证融合的特征,基于1+X证书制度下课证融合的关键要素和存在的问题,分析了英国BTEC的课证融合特质以及实践运行,针对我国1+X证书制度下实施课证融合提出如下建议:在融合标准方面以职业标准为依托促进教学标准与"X"证书标准衔接;在融合内容方面以市场为导向灵活设置学习内容;在融合评价方面以质量监控机制为抓手完善"X"证书管理体系。; 关键词 1+X证书制度英国BTEC 课证融合; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国劳动者技能形成的历史逻辑及演进趋势被引量：11: 8; 作者张学英朱轩康璐; 机构天津职业技术师范大学经管学院天津职业技术师范大学职业教育发展研究中心天津职业技术师范大学天津体育职业学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第1期59-66,共8页; 基金国家社科基金后期资助项目“新时期产业工人技能形成:农民工的视角”(19FJKB017),主持人:张学英。; 文摘技能形成是劳动者获得技术、技巧和能力的过程,成就这个过程的是一个复杂的制度安排,涉及到政府、行业企业、劳动力市场、劳动者等多个利益相关者,且有着较强的路径依赖。技能形成的路径有内部技能形成、外部技能形成和内外融合技能形成三种。回溯历史,在手工劳动阶段,学徒制占主导,是典型的内部技能形成路径;在大工业生产阶段和现代大生产下,正规职业教育作为外部技能形成路径满足了经济体量扩张的需求;随着外部技能形成中劳动力习得技能与生产脱节的劣势凸显,内外融合技能形成路径因兼具双重优势而成为未来的演进趋势。生产力发展水平和技术进步、经济体制和劳动力市场制度是技能形成路径演进的前因变量。; 关键词劳动者技能形成内部技能形成外部技能形成内外融合的技能形成; Keywords skills formation internal skills formation external skills formation integral skills formation; 分类号 F249.2 [经济管理—劳动经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国高校促进创新创业的实践及启示被引量：4: 9; 作者张学英; 机构天津职业技术师范大学职业教育发展研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2016年第24期87-91,共5页; 基金 2015年度天津市科技发展战略支撑项目"天津市高校在创新驱动发展中的角色定位与创新创业机制研究--基于美国高校的经验借鉴"(编号:15ZLZLZF00520) 主持人:张学英 +1 种基金主持人:蓝欣; 文摘基于对美国近20所高校的调研,梳理其助推创新创业的主要举措,发现注重应用型研究的大学往往定位在中高端科技成果转化,多选择创业孵化园;社区学院往往定位于服务社区弱势群体的就业和再就业,其所孵化的创意项目技术含量较低,多选择社区商务合作中心;还有一些高校专设管理部门负责师生的知识产权和技术转让,营造创新创业氛围,提供相应服务;大多数高校重视创业教育,新生入学伊始就业指导工作就开始跟进,创新创业理念贯穿四年大学教育全过程。我国高校在助推创新创业中要做到学校的宏观定位精准和微观助推机制精准。; 关键词美国高校创新创业实践; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论现代职业教育的本质	王良梁卿	《职教论坛》北大核心	2016	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国现代职业教育理论的概念体系建构	王良梁卿	《大学教育科学》 CSSCI 北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	创新驱动下乡城移民职业教育之思——以职业培训为例	张学英	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	藩篱与跨越:雄安新区原住民就业迁移及职业培训问题研究	张学英朱轩李彦颖	《职业技术教育》北大核心	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国高校创新创业教育的促进机制研究	张学英	《职业技术教育》北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	新生代农民工在职培训满意度研究	张学英李彦颖	《职教论坛》北大核心	2019	8	在线阅读下载PDF 职称材料
7	1+X证书制度下的课证融合研究:基于英国BTEC的思考	张学英耿旭	《职教论坛》北大核心	2020	52	在线阅读下载PDF 职称材料
8	中国劳动者技能形成的历史逻辑及演进趋势	张学英朱轩康璐	《职业技术教育》北大核心	2020	11	在线阅读下载PDF 职称材料
9	美国高校促进创新创业的实践及启示	张学英	《职教论坛》北大核心	2016	4	在线阅读下载PDF 职称材料