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现代职业教育与区域经济协调发展研究——以天津市为例 被引量:35
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作者 崔晓迪 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2013年第1期31-35,72,共6页
职业教育与区域经济的关系密不可分,两者之间的协调发展是必然要求。现代职业教育与区域经济之间的协调发展可以体现为规模的协调、层次结构的协调和质量效益的协调三个方面。随着天津经济社会的快速发展,以及其作为国家职业教育改革创... 职业教育与区域经济的关系密不可分,两者之间的协调发展是必然要求。现代职业教育与区域经济之间的协调发展可以体现为规模的协调、层次结构的协调和质量效益的协调三个方面。随着天津经济社会的快速发展,以及其作为国家职业教育改革创新示范区建设的不断推进,对天津市职业教育与经济的协调发展,从以上三个方面加以分析,并据此得出相关结论与建议。 展开更多
关键词 职业教育 区域经济 协调发展
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信息技术助力职业教育生态重构:内生逻辑、标靶方向与推展路径 被引量:15
2
作者 杨勇 林旭 康欢 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第9期24-30,共7页
在"互联网+""智能+"浪潮中,信息技术助力职业教育生态重构已初见规模,进入新的临界点,亟待理论的指引与规范。从"内生逻辑"层面解读,信息技术创生职业教育三维发展形态,职业教育三维发展诉求呼唤信息技... 在"互联网+""智能+"浪潮中,信息技术助力职业教育生态重构已初见规模,进入新的临界点,亟待理论的指引与规范。从"内生逻辑"层面解读,信息技术创生职业教育三维发展形态,职业教育三维发展诉求呼唤信息技术协同助力,总体呈现双边适配的逻辑形态。从"标靶方向"层面分析,由"嵌入"视角出发,以结构嵌入、空间嵌入、关系嵌入、文化嵌入和制度嵌入厘清未来发展方向。信息技术助力职业教育生态重构的"推展路径"为:消解职业教育政策障碍,笃定生态重构战略方向;构建职业教育信息平台,夯实生态重构技术基础;完善职业教育机制建设,消解生态重构现实阻碍;提升职业教育治理水平,贯彻生态重构行动逻辑。 展开更多
关键词 信息技术 职业教育 生态重构 嵌入 标靶方向 政策障碍 信息平台 机制建设 治理水平
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现代信息技术条件下职业教育课程建设与教学改革研究 被引量:15
3
作者 杨勇 《职教论坛》 北大核心 2018年第7期52-56,共5页
现代信息技术的应用突破了传统的教学模式,但在现代信息技术与课程和教学融合过程中,发展状况不容乐观,如课程目标不明确;课程重内容轻形式的问题突出;教学模式不能充分体现信息化社会的发展特点。为满足社会经济发展对信息化时代人才... 现代信息技术的应用突破了传统的教学模式,但在现代信息技术与课程和教学融合过程中,发展状况不容乐观,如课程目标不明确;课程重内容轻形式的问题突出;教学模式不能充分体现信息化社会的发展特点。为满足社会经济发展对信息化时代人才的需求,需进一步应用现代信息技术进行职业教育课程建设和教学改革,明确现在信息技术背景下职业学校的课程目标和人才培养目标,开设现代网络课程、"多元化"课程和"项目"课程,课程实施和教学改革要充分体现信息化社会的特点。 展开更多
关键词 现代信息技术 职业教育 课程建设 教学改革
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天津市企业信息资源管理状况调查与分析 被引量:1
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作者 齐莉丽 张志颖 《商业研究》 北大核心 2006年第9期199-202,共4页
在研究企业信息资源管理内容的基础上,调查了天津市企业信息资源管理现状,指出天津市信息化建设基础虽然在全国处于领先地位,但与北京、上海等信息化建设较好的省份相比还存在一定差距,如全社会对信息化工作战略地位认识较低、网络结构... 在研究企业信息资源管理内容的基础上,调查了天津市企业信息资源管理现状,指出天津市信息化建设基础虽然在全国处于领先地位,但与北京、上海等信息化建设较好的省份相比还存在一定差距,如全社会对信息化工作战略地位认识较低、网络结构不尽合理、信息资源开发滞后等。因此,应采取相应策略加以改善。 展开更多
关键词 信息资源 天津市 资源管理 现状
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基于信息技术的企业信用管理系统 被引量:1
5
作者 仲丛友 《商业研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期103-105,共3页
人类已经进入信息经济时代,信息技术的迅速发展和渗透给企业信用管理带来了新的思路和更多更先进的实现手段。从企业的角度出发,研究企业信用管理信息系统的设计原则及功能需求,是企业防范信用风险和竞争制胜的关键所在。
关键词 信息技术 信用信息 信用评估 信用监管
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京津冀中职教育与地区经济发展的匹配度分析 被引量:34
6
作者 崔晓迪 翟希东 张晓凤 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2017年第2期27-32,共6页
作为教育体系的重要组成部分,中等职业教育必须顺应地区经济发展的需求。随着京津冀协同发展这一国家重大战略的实施,京津冀中等职业教育应与京津冀协同发展的预期目标相一致。本文以中等职业教育为研究对象,以京津冀协同发展为背景,分... 作为教育体系的重要组成部分,中等职业教育必须顺应地区经济发展的需求。随着京津冀协同发展这一国家重大战略的实施,京津冀中等职业教育应与京津冀协同发展的预期目标相一致。本文以中等职业教育为研究对象,以京津冀协同发展为背景,分别从规模、结构和质量效益三方面来分析京津冀中职教育与地区经济发展的匹配程度,并根据匹配度有针对性地提出适应地区经济发展需求的京津冀中职教育提升策略。 展开更多
关键词 中等职业教育 地区经济 匹配度 京津冀
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企业参与职业教育的可行性分析 被引量:15
7
作者 林永春 李慧 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第6期40-42,共3页
职业教育是我国社会经济发展的重要支撑,而企业对职业教育的参与程度是影响职业教育人才培养质量的主要因素。一方面,企业有参与职业教育的意愿和能力,另一方面,职业教育对企业有需求,更重要的是国家有激励政策,因此,企业参与职业教育... 职业教育是我国社会经济发展的重要支撑,而企业对职业教育的参与程度是影响职业教育人才培养质量的主要因素。一方面,企业有参与职业教育的意愿和能力,另一方面,职业教育对企业有需求,更重要的是国家有激励政策,因此,企业参与职业教育可行。职业教育界应帮助企业充分理解并用足用好相关政策,促使企业尽早且深度参与职业教育。 展开更多
关键词 企业 参与 职业教育 可行性 激励政策
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企业参与职业教育的激励政策探析 被引量:13
8
作者 李慧 林永春 《职业技术教育》 北大核心 2011年第25期20-23,共4页
企业参与职业教育的积极性不足是制约职业教育进一步发展的主要因素。目前,我国已出台了一系列促进企业参与职业教育的政策,但这些政策及实施仍存在缺乏可操作性,对企业激励不足,约束弱化、监督乏力等问题。为调动企业参与职教的积极性... 企业参与职业教育的积极性不足是制约职业教育进一步发展的主要因素。目前,我国已出台了一系列促进企业参与职业教育的政策,但这些政策及实施仍存在缺乏可操作性,对企业激励不足,约束弱化、监督乏力等问题。为调动企业参与职教的积极性,我国应借鉴相关理论,制定更清晰的对企业的税收优惠政策,并强化政策约束,同时加大对政策执行的监督力度。 展开更多
关键词 企业 职业教育 政府参与 激励政策
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我国高等职业教育层次结构的调整——基于国际高等教育标准分类(2011) 被引量:10
9
作者 杨勇 董显辉 《职教论坛》 北大核心 2013年第19期29-33,共5页
文章通过对2011版ISCED中高等教育标准分类变化的理解,分析了我国高等职业教育层次结构存在断层、不衔接、分类不明确等问题,并提出将应用型本科教育转型为本科层次职业教育,完善高等职业教育层次结构和以技术人才成长不断需要的技术知... 文章通过对2011版ISCED中高等教育标准分类变化的理解,分析了我国高等职业教育层次结构存在断层、不衔接、分类不明确等问题,并提出将应用型本科教育转型为本科层次职业教育,完善高等职业教育层次结构和以技术人才成长不断需要的技术知识为衔接内容等建议,从而构成专科、本科和研究生层次的高等职业教育层次结构。 展开更多
关键词 国际高等教育标准分类 高等职业教育 层次结构 调整
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基于工作场所学习的微型课程评价准则与技术支撑 被引量:6
10
作者 柳士彬 朱强 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第2期90-97,共8页
工作场所学习因具有促进个体和组织发展的独特作用日益受到关注,而微型课程作为一种新型的课程模式与工作场所学习有着诸多内在联系,因此,基于工作场所学习的微型课程开发应配置多元化的课程开发主体,选择适切性的课程内容和形式,搭建... 工作场所学习因具有促进个体和组织发展的独特作用日益受到关注,而微型课程作为一种新型的课程模式与工作场所学习有着诸多内在联系,因此,基于工作场所学习的微型课程开发应配置多元化的课程开发主体,选择适切性的课程内容和形式,搭建兼容性的课程管理平台,从课程规范、课程内容、教学设计和技术支撑等方面确立微型课程总体评价准则。基于工作场所学习的微型课程开发,关键是确立与传统的学校普通教育课程和一般的职业教育课程不同的生态化课程开发理念。这是因为工作场所学习具有明显的不确定性和随机性,先行预设的传统课程难以与工作场所学习相适应,所以,课程开发就必须超越传统课程的共生性开发模式,构建与工作场所相适应的个性化微型课程。 展开更多
关键词 工作场所学习 微型课程 内在关联 开发策略 评价准则 技术要求
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激励企业参与职业教育的税收政策研究 被引量:7
11
作者 林永春 李慧 《职教论坛》 北大核心 2011年第33期23-24,84,共3页
职业教育是我国社会经济持续发展的重要支撑,而校企不能实现有效合作是制约职业教育进一步发展的主要因素。调查显示,职业院校迫切需要企业参与其教学和科研,企业也有参与职业教育的真实意愿,而我国的财力状况更存在给予企业税收优... 职业教育是我国社会经济持续发展的重要支撑,而校企不能实现有效合作是制约职业教育进一步发展的主要因素。调查显示,职业院校迫切需要企业参与其教学和科研,企业也有参与职业教育的真实意愿,而我国的财力状况更存在给予企业税收优惠政策的可能性。因此,国家财税机关应该制定相应的税收优惠政策以激励企业参与职业教育。可采取的措施有允许企业加计扣除相关费用、固定资产加速折旧和实习基地收入免税等。 展开更多
关键词 企业 职业教育 激励 税收政策
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京津沪中等职业教育效率的比较分析 被引量:4
12
作者 仲丛友 白帆 宋健 《职教论坛》 北大核心 2017年第15期17-20,共4页
深度研究各地区中等职业教育投入产出的状况,能够揭示影响地区中等职业教育发展规模和质量水平的关键因素。通过采用数据包络分析(DEA),对京津沪中等职业教育生均经费的投入产出状况进行比较分析,而后对11所中等职业学校的办学效率进行... 深度研究各地区中等职业教育投入产出的状况,能够揭示影响地区中等职业教育发展规模和质量水平的关键因素。通过采用数据包络分析(DEA),对京津沪中等职业教育生均经费的投入产出状况进行比较分析,而后对11所中等职业学校的办学效率进行实证研究。结论表明:建立中职教育生均经费投入产出的测评与监管机制,促进生均经费使用绩效的提高;京津沪应通过调整专业布局,加大力度建设紧缺和特色专业,确保本地区中职教育规模效益的稳定与增长;推动教育教学改革,提高社会服务能力和教育质量是京津沪中职学校发展的核心任务。 展开更多
关键词 中等职业教育 生均经费 数据包络分析
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高端引进人才社会经济贡献评价指标的构建 被引量:6
13
作者 吴翠花 李慧 张雁敏 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2014年第17期32-35,共4页
文章在界定高端人才内涵、特征及操作化概念基础上,采用访谈和专家评议构建高端人才具备的素质与能力、社会贡献行为、经济贡献行为三个分量表,采用问卷调查方法采集数据验证量表,构建高端人才对我国社会经济发展贡献指标体系框架。
关键词 高端人才 量表开发 社会贡献行为 经济贡献行为
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电子商务专业实践教学体系的再构建——基于整合职业能力观的视角 被引量:5
14
作者 仲丛友 郭奇 李薇 《职教论坛》 北大核心 2012年第27期72-75,共4页
电子商务专业的实践教学改革已经成为一个重要的课题。本文以整合职业能力观为依据,从实践教学体系建设目标、校内实践课程体系、校外实践教学模式、实践教学评价机制四个方面对电子商务专业实践教学体系的再构建进行了研究和探讨,并提... 电子商务专业的实践教学改革已经成为一个重要的课题。本文以整合职业能力观为依据,从实践教学体系建设目标、校内实践课程体系、校外实践教学模式、实践教学评价机制四个方面对电子商务专业实践教学体系的再构建进行了研究和探讨,并提出了学生职业技能与关键能力的整合培养策略。 展开更多
关键词 电子商务 整合职业能力 实践教学
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再制造逆向供应链检测误差率管理策略 被引量:4
15
作者 顾巧论 高铁杠 《计算机集成制造系统》 EI CSCD 北大核心 2016年第10期2469-2477,共9页
再制造逆向供应链中,废旧产品的再制造需要依次经过回收、检测、拆解和再制造四个环节。基于回收商和再制造商构成的逆向供应链,考虑回收商负责对废旧产品进行检测的情况,研究检测误差率(a和b)对供应链成员库存、利润和市场满足率的影... 再制造逆向供应链中,废旧产品的再制造需要依次经过回收、检测、拆解和再制造四个环节。基于回收商和再制造商构成的逆向供应链,考虑回收商负责对废旧产品进行检测的情况,研究检测误差率(a和b)对供应链成员库存、利润和市场满足率的影响。采用系统动力学软件Vensim 5.10建立有检测误差的再制造逆向供应链系统动力学模型,并进行数值算例仿真。仿真结果表明:检测误差率b的减小使再制造商和回收商各自的利润增加,检测误差率a的减小使再制造商的利润增加、回收商的利润减小。通过调整管理策略,确保检测误差率a的减小也使得再制造商利润和回收商利润都增加。研究结果给出了检测误差率缩小的合理范围。 展开更多
关键词 再制造 逆向供应链 检测误差率 系统动力学
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多元化职业教育人才培养模式的构建研究 被引量:6
16
作者 杨勇 余晓雅 《职教论坛》 北大核心 2017年第20期60-63,共4页
对比国内外职业教育人才培养模式,发现国内人才培养模式的不足,如学生动手能力培训不足,学生就业观念有待提高。在总结产业发展与职业教育关系的基础上,从配第—克拉克定理产业划分角度下,构建多元化职业教育人才培养模式:"农监管... 对比国内外职业教育人才培养模式,发现国内人才培养模式的不足,如学生动手能力培训不足,学生就业观念有待提高。在总结产业发展与职业教育关系的基础上,从配第—克拉克定理产业划分角度下,构建多元化职业教育人才培养模式:"农监管部门引导"、"工学耦合"和"情景实操"职业教育人才培养模式,并通过学校、企业、教育部门、行业部门在实施体系中发挥作用以此满足市场对不同产业人才的需求。 展开更多
关键词 职业教育 人才培养模式 多元化
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高职院校生产运作管理实训课程开发研究 被引量:3
17
作者 仲丛友 张旭军 吴纬地 《职教论坛》 北大核心 2013年第9期83-85,共3页
研究高职院校生产运作管理实训课程的开发,对培养学生具备生产管理岗位的职业能力具有重要的现实意义。本文就课程开发的目标、课程开发的原则、实训情景设计、实训内容设置、课程的实施等方面进行了探讨。
关键词 生产运作管理 实训教学 课程开发
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非洲青年就业及职业技能积累问题研究 被引量:2
18
作者 张学英 王璐 《职业技术教育》 北大核心 2015年第13期68-73,共6页
非洲青年人口中有60%处于失业状态,导致青年人口贫困的同时,也使其成为社会稳定的扰动因素。非洲青年人口就业的结构性矛盾突出,该群体的低技能特征使之无法满足岗位需求,大部分人处于失业状态或徘徊在非正规就业领域,就业质量差且就业... 非洲青年人口中有60%处于失业状态,导致青年人口贫困的同时,也使其成为社会稳定的扰动因素。非洲青年人口就业的结构性矛盾突出,该群体的低技能特征使之无法满足岗位需求,大部分人处于失业状态或徘徊在非正规就业领域,就业质量差且就业稳定性低。建议通过加强正规教育和在职培训提升该群体的就业能力:一方面,从长期看,基础教育应努力实现适龄人口全覆盖,中高等教育要不断提升教育层次和受教育年限,为接受职业教育奠定基础;另一方面,从中短期看,不断增加对职业技术教育的投入,提升职业技术教育和培训的质量与针对性。 展开更多
关键词 青年人口 就业 职业技能积累 正规教育 在职培训 非洲
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“4+2”中等职业学校专业教师培养模式的构想 被引量:1
19
作者 杨勇 董显辉 赵铭 《职教论坛》 北大核心 2015年第2期15-18,共4页
"4+2"模式是我国欲积极推进的中等职业学校专业教师培养模式,它可以优化中等职业学校教师结构和适应开放的教师教育体系。在国家政策和国内外"4+2"基础教育教师培养模式的支持和借鉴下,"4+2"中等职业学... "4+2"模式是我国欲积极推进的中等职业学校专业教师培养模式,它可以优化中等职业学校教师结构和适应开放的教师教育体系。在国家政策和国内外"4+2"基础教育教师培养模式的支持和借鉴下,"4+2"中等职业学校专业教师培养模式将成为培养高素质的"双师型"职教师资的有效模式。 展开更多
关键词 “4+2” 中职专业教师 培养 构想
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职业院校劳动教育评价机制:价值意蕴、现实审视及实践指向 被引量:6
20
作者 董树功 杜哲艺 《职业技术教育》 北大核心 2023年第32期69-74,共6页
构建职业院校劳动教育评价机制对职业院校劳动教育实施情况进行及时有效、全面科学的评价,在校验指导思想、锚定育人目标、发挥示范引领及促成改进优化方面具有重要理论价值。从现实情况看,当前职业院校劳动教育评价机制尚不健全,还存... 构建职业院校劳动教育评价机制对职业院校劳动教育实施情况进行及时有效、全面科学的评价,在校验指导思想、锚定育人目标、发挥示范引领及促成改进优化方面具有重要理论价值。从现实情况看,当前职业院校劳动教育评价机制尚不健全,还存在着与普通教育和智育教育雷同的有而不专、缺少基础性和跟踪性评价的无头少尾、评价主体协同性差异导致的散而不通、对支撑五育融合力度不足的存而不优等问题。新时代职业院校应立足于自身类型特色,建立体现劳动教育专有性、坚持评价过程贯通性、强调五育并举融合性及涵盖全场域评价主体的评价机制,助推职业院校劳动教育落实落地。 展开更多
关键词 劳动教育 职业院校 评价机制 五育并举
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