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发挥“UGS 机制”优势,全面开展教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作被引量：2: 1; 作者苏丹郭龙健王光明《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期12-17,共6页; 天津师范大学在教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作中,充分发挥"大学—政府—中小学"联动机制("UGS机制"),在人才培养模式方面,对课程体系设置、师资队伍建设、教学内容与方式、研究课题和专业技能训练、... 展开更多; 关键词教育硕士研究生教育专业学位综合改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

以人为本:后疫情背景下研究生教育治理的视角、原则与对策被引量：6: 2; 作者郭龙健《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2021年第10期16-21,共6页; 以人为本的研究生教育治理理念,缘起于对教育价值人文同构观的深切守望和对抗击疫情斗争经验的深入思考。在回溯研究生教育治理相关研究的基础上,从人文视角分析疫情对研究生教育治理的影响,认为应该坚持发挥主观能动性、保障质量、创... 展开更多; 关键词后疫情背景研究生教育治理以人为本全流程治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

影响我国体育教育训练学专业硕士学位论文质量因素的调查研究被引量：9: 3; 作者高玉英张春合封旭红《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第5期440-443,共4页; 采用问卷调查法、专家访谈法和数理统计法对影响我国12所高校体育教育训练学专业硕士生毕业论文质量问题进行调查研究,结果表明:(1)主观因素包括:研究生的自身素质和主观能动性;(2)客观因素包括:导师水平、课程培养条件及学习答辩制度... 展开更多; 关键词体育教育训练学研究生硕士学位论文论文质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习环境、成就目标定向对学业情绪和学业成就的影响:基于物理学科的研究被引量：3: 4; 作者郭龙健申继亮姚海娟《心理学探新》 CSSCI 2012年第2期153-159,共7页; 以733名中学生为被试,采用结构方程模型对物理环境目标结构、成就目标定向、物理学业情绪及物理学业成就的关系建构模型。结果发现:(1)物理环境掌握目标结构对积极高唤醒、积极低唤醒和消极高唤醒学业情绪皆有显著积极预测作用,而物理... 展开更多; 关键词环境目标结构学业情绪学业成就成就目标物理; 在线阅读下载PDF 职称材料

自我调节学习量表的修订:发展性研究被引量：3: 5; 作者苏丹宋娟方平《心理与行为研究》 CSSCI 2011年第3期225-230,共6页; 现有的自我调节学习研究的工具适用范围受到一定限制。依据心理测量学原理随机抽取了1115名青少年进行自我调节学习量表的施测和修订。结果表明:(1)修订后的量表由三个维度构成:动机,策略,意志;(2)各量表的信度和效度均达心理测量学标准... 展开更多; 关键词认知动机策略量表; 在线阅读下载PDF 职称材料

瑞典林奈大学教育质量保障体系的构建及其启示被引量：2: 6; 作者封旭红《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第3期91-95,共5页; 瑞典研究生教育因其广泛的国际合作及稳定的高质量培养效果,深受业界关注。瑞典高校内部构建了完善的教育质量保障体系,从生源、教学、导师队伍、学位论文、实习实践等多方面进行监督管理,保障了研究生的培养质量。本文以林奈大学的质... 展开更多; 关键词瑞典研究生教育硕士培养模式质量保障体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学至高中阶段学生自我调节学习的发展特点被引量：9: 7; 作者苏丹宋娟方平《心理与行为研究》 CSSCI 2013年第4期490-496,共7页; 采用问卷调查的方法,对小学到高中阶段学生的自我调节学习能力进行纵向研究。对每个年龄阶段学生的自我调节学习过程进行了模型匹配。发现在四个模式中:(1)模式二比较适合小学生的自我调节学习能力发展模式,模式一和模式四比较适合初中... 展开更多; 关键词自我调节学习元认知发展.; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发挥“UGS 机制”优势,全面开展教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作被引量：2: 1; 作者苏丹郭龙健王光明; 机构天津师范大学研究生院专业学位教育中心天津师范大学研究生院天津师范大学教师教育学院; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期12-17,共6页; 文摘天津师范大学在教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作中,充分发挥"大学—政府—中小学"联动机制("UGS机制"),在人才培养模式方面,对课程体系设置、师资队伍建设、教学内容与方式、研究课题和专业技能训练、实验室和实习实践基地建设、考核评价标准和方式等方面进行了全面改革和创新;同时,在招生结构调整、与行业和企业共建合作、教学科研考核与评价机制建设、教育管理机构完善等方面也进行了改革,初步建立了适应专业学位研究生教育的管理体制。; 关键词教育硕士研究生教育专业学位综合改革; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以人为本:后疫情背景下研究生教育治理的视角、原则与对策被引量：6: 2; 作者郭龙健; 机构天津师范大学研究生院天津师范大学研究生院教育学部; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2021年第10期16-21,共6页; 基金天津市哲学社会科学规划(重点)项目“常态化疫情防控背景下学位与研究生教育发展战略及对策研究”(编号:TJJX20-008)。; 文摘以人为本的研究生教育治理理念,缘起于对教育价值人文同构观的深切守望和对抗击疫情斗争经验的深入思考。在回溯研究生教育治理相关研究的基础上,从人文视角分析疫情对研究生教育治理的影响,认为应该坚持发挥主观能动性、保障质量、创新先行的治理原则,并采用人文精神贯穿始终、全流程治理促发展的治理对策。; 关键词后疫情背景研究生教育治理以人为本全流程治理; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名影响我国体育教育训练学专业硕士学位论文质量因素的调查研究被引量：9: 3; 作者高玉英张春合封旭红; 机构天津体育学院研究生部怀化学院体育系天津师范大学研究生院; 出处《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第5期440-443,共4页; 文摘采用问卷调查法、专家访谈法和数理统计法对影响我国12所高校体育教育训练学专业硕士生毕业论文质量问题进行调查研究,结果表明:(1)主观因素包括:研究生的自身素质和主观能动性;(2)客观因素包括:导师水平、课程培养条件及学习答辩制度、研究环境和氛围等因素。; 关键词体育教育训练学研究生硕士学位论文论文质量; Keywords physical education and training profession master student master thesis quality of thesis; 分类号 G807.01 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习环境、成就目标定向对学业情绪和学业成就的影响:基于物理学科的研究被引量：3: 4; 作者郭龙健申继亮姚海娟; 机构北京师范大学心理学院天津师范大学研究生院天津师范大学心理与行为研究院; 出处《心理学探新》 CSSCI 2012年第2期153-159,共7页; 文摘以733名中学生为被试,采用结构方程模型对物理环境目标结构、成就目标定向、物理学业情绪及物理学业成就的关系建构模型。结果发现:(1)物理环境掌握目标结构对积极高唤醒、积极低唤醒和消极高唤醒学业情绪皆有显著积极预测作用,而物理环境表现目标结构则只对消极高唤醒和消极低唤醒物理学业情绪有显著积极预测作用;(2)通过成就目标定向中介对物理学业情绪的影响效果,物理学业情绪在成就目标和物理学业成就之间起中介作用,但影响模式不同;(3)研究结果支持学业情绪控制-价值扩展模型。; 关键词环境目标结构学业情绪学业成就成就目标物理; Keywords environmental goal structure academic emotion academic achievement goal orientation physics; 分类号 B842.5 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自我调节学习量表的修订:发展性研究被引量：3: 5; 作者苏丹宋娟方平; 机构天津师范大学研究生院天津师范大学心理与行为研究院首都师范大学教育学院; 出处《心理与行为研究》 CSSCI 2011年第3期225-230,共6页; 基金国家社会科学基金教育学一般课题(BBA090065) 天津师范大学博士基金项目(52WW1014)的资助; 文摘现有的自我调节学习研究的工具适用范围受到一定限制。依据心理测量学原理随机抽取了1115名青少年进行自我调节学习量表的施测和修订。结果表明:(1)修订后的量表由三个维度构成:动机,策略,意志;(2)各量表的信度和效度均达心理测量学标准,有较好的适用性;(3)修订后的自我调节学习量表适用的年龄范围较以往研究工具更为广泛。; 关键词认知动机策略量表; Keywords cognition, motive, strategy, inventory.; 分类号 B848.4 [哲学宗教—心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名瑞典林奈大学教育质量保障体系的构建及其启示被引量：2: 6; 作者封旭红; 机构天津师范大学研究生院; 出处《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第3期91-95,共5页; 基金天津市科技计划项目资助(项目编号:14ZLZLZF0081); 文摘瑞典研究生教育因其广泛的国际合作及稳定的高质量培养效果,深受业界关注。瑞典高校内部构建了完善的教育质量保障体系,从生源、教学、导师队伍、学位论文、实习实践等多方面进行监督管理,保障了研究生的培养质量。本文以林奈大学的质量保障体系为例,详细论述了该校的体系工程思路,并对我国高校内部的研究生教育质量保障体系构建提出建议。; 关键词瑞典研究生教育硕士培养模式质量保障体系; Keywords Sweden＇s postgraduate education pattern of master＇s education quality assurance system; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学至高中阶段学生自我调节学习的发展特点被引量：9: 7; 作者苏丹宋娟方平; 机构天津师范大学研究生院天津师范大学心理与行为研究院首都师范大学心理系; 出处《心理与行为研究》 CSSCI 2013年第4期490-496,共7页; 基金天津市哲学社会科学规划课题(TJJX11-096) 天津市哲学社会科学研究规划项目(TJJX12-037)的资助; 文摘采用问卷调查的方法,对小学到高中阶段学生的自我调节学习能力进行纵向研究。对每个年龄阶段学生的自我调节学习过程进行了模型匹配。发现在四个模式中:(1)模式二比较适合小学生的自我调节学习能力发展模式,模式一和模式四比较适合初中年级学生的自我调节学习能力发展模式,模式四拟合程度最佳。模式四适合高中生。(2)初中阶段,是学生自我调节学习发展较为迅速和逐渐成熟的重要时期。(3)对于高年级学生的自我调节学习模式主要以元认知为调节变量,随着年龄的增加,元认知能力也逐渐发展。; 关键词自我调节学习元认知发展.; Keywords self-regulated study, meta-cognition, development.; 分类号 B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	发挥“UGS 机制”优势,全面开展教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作	苏丹郭龙健王光明	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	以人为本:后疫情背景下研究生教育治理的视角、原则与对策	郭龙健	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	影响我国体育教育训练学专业硕士学位论文质量因素的调查研究	高玉英张春合封旭红	《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心	2008	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学习环境、成就目标定向对学业情绪和学业成就的影响:基于物理学科的研究	郭龙健申继亮姚海娟	《心理学探新》 CSSCI	2012	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	自我调节学习量表的修订:发展性研究	苏丹宋娟方平	《心理与行为研究》 CSSCI	2011	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	瑞典林奈大学教育质量保障体系的构建及其启示	封旭红	《研究生教育研究》 CSSCI	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	小学至高中阶段学生自我调节学习的发展特点	苏丹宋娟方平	《心理与行为研究》 CSSCI	2013	9	在线阅读下载PDF 职称材料