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多媒体画面语言表征目标促进深度学习
被引量：
22
1
作者
刘哲雨
侯岸泽
王志军
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第3期18-23,共6页
深度学习是备受关注的研究领域,研究促进深度学习的核心要素(如目标等)是探索深度学习的重要途径。文章旨在探索如何利用多媒体画面语言表征核心要素,再通过核心要素促进深度学习,为开发促进深度学习的多媒体资源提供设计依据。研究阐...
深度学习是备受关注的研究领域,研究促进深度学习的核心要素(如目标等)是探索深度学习的重要途径。文章旨在探索如何利用多媒体画面语言表征核心要素,再通过核心要素促进深度学习,为开发促进深度学习的多媒体资源提供设计依据。研究阐述了多媒体画面语言表征促进深度学习的作用表现、作用机制与规范。研究改变了一直以来只用文字表征目标的单一媒体方式,以核心要素中的目标为例,阐明多媒体画面语言表征目标促进深度学习:(1)具有引导心向等11类功能;(2)应符合案例趋向等8个表征原则;(3)需执行7种可操作方式。
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关键词
深度学习
多媒体画面语言
目标
规范
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题名
多媒体画面语言表征目标促进深度学习
被引量：
22
1
作者
刘哲雨
侯岸泽
王志军
机构
天津师范大学
教育科学学院
天津师范大学滨海附属学校
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第3期18-23,共6页
基金
2016年天津市哲学社会科学规划项目"面向深度学习的教育媒体优化设计研究"(项目编号:TJJX16-009)
天津师范大学博士基金项目"虚拟现实(VR)环境中深度学习的实证研究--兼论深度学习的评价与VR环境的优化"(项目编号:52WW1612)
文摘
深度学习是备受关注的研究领域,研究促进深度学习的核心要素(如目标等)是探索深度学习的重要途径。文章旨在探索如何利用多媒体画面语言表征核心要素,再通过核心要素促进深度学习,为开发促进深度学习的多媒体资源提供设计依据。研究阐述了多媒体画面语言表征促进深度学习的作用表现、作用机制与规范。研究改变了一直以来只用文字表征目标的单一媒体方式,以核心要素中的目标为例,阐明多媒体画面语言表征目标促进深度学习:(1)具有引导心向等11类功能;(2)应符合案例趋向等8个表征原则;(3)需执行7种可操作方式。
关键词
深度学习
多媒体画面语言
目标
规范
Keywords
Deep Learning
Multimedia Language
Goals
Specifications
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多媒体画面语言表征目标促进深度学习
刘哲雨
侯岸泽
王志军
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
22
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