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题名李继之师范教育改革思想研究
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作者
申心刚
郭志明
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机构
天津师范大学期刊出版中心
天津师范大学教育科学学院
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2013年第2期14-18,共5页
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基金
天津市"十二五"教育科学规划课题"21世纪天津师范大学教师教育改革研究"成果之一(HE1003)
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文摘
改革开放初期,我国各行各业都面临新的挑战,传统的师范教育越来越暴露出它的弊端。天津师范大学原校长李继之敏锐地抓住时机,提出了师范教育改革的新思路:要遵循师范教育发展的规律,借鉴发达国家教师教育的经验,拓展师范院校的培养目标,提倡师范性与学术性相结合,走综合大学培养教师的道路。这些思想对我们今天的教师教育改革仍然具有指导意义。
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关键词
师范教育
教师教育
革命性
学术性
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Keywords
normal education
teachers education
revolutionary character
academy
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名青少年期刊编辑应注意的几个问题
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作者
康玉庆
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机构
天津师范大学期刊出版中心
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出处
《编辑之友》
CSSCI
北大核心
2004年第S1期49-,共1页
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关键词
期刊编辑
审稿人
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分类号
G237.5
[文化科学]
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题名小学生数学核心素养测评指标体系构建
被引量：5
- 3
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作者
武丽莎
岳俊冰
朱立明
陈秀梅
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机构
南京师范大学教育科学学院
天津师范大学期刊出版中心
唐山师范学院教育学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第36期64-69,共6页
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基金
河北省社会科学基金一般项目“指向核心素养培养的初中数学课堂教学与课程标准一致性研究”(HB23JY016)的阶段性研究成果。
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文摘
小学生数学核心素养是我国基础教育数学课程改革深化的重要目标,体现了新时代育人理念。借助文献法、德尔菲法与访谈法,形成小学生数学核心素养测评指标体系,其中蕴含4个一级指标和12个二级指标。数学知识包含知识融合、知识理解、知识创新三个指标,数学情感包含数学亲近感、数学认同感、数学审美感三个指标,问题解决包含问题情境、问题表达、问题策略三个指标,数学思维包含思维方式、思维转化、思维联结三个指标,数学知识、问题解决、数学思维可以借助考试评价方式进行测评,数学情感可以借助过程评价方式进行测评。该测评指标体系的构建为小学生数学核心素养考查提供理论框架与观测指标。
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关键词
数学核心素养测评指标
数学知识
数学情感
数学思维
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中化学观察能力的结构构建
被引量：3
- 4
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作者
徐海珍
周四红
苏华伟
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机构
天津师范大学化学与生命科学学院
天津师范大学期刊出版中心
滨海中学
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2002年第4期23-25,共3页
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基金
天津师范大学教育科研基金项目 (项目编号 5 2 WT-66)
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文摘
从心理学角度分析了影响初中学生化学观察能力的因素 ,在林崇德教授的学科能力理论指导下 ,构建了初中化学观察能力的结构模式 ;在调查分析基础上 ,确定了初中学生化学观察能力的具体表现。初中化学观察能力是由初中生化学观察的内容、方法、思维品质、情意和自我监控构成的有机整体 ,对该能力的评价必须考虑这 5个因素。初中化学观察能力的培养必须贯穿在化学实验教学中 。
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关键词
初中
化学教学
观察能力
结构模型
构建
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Keywords
junior high school chemistry
observing ability
structure model
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名勃兰兑斯对鲁迅文学史研究的启发性意义
被引量：5
- 5
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作者
朱建国
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机构
天津师范大学期刊出版中心
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出处
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2014年第2期58-67,共10页
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文摘
对于鲁迅作为文学史家这一身份的认定，首先来源于李长之的长篇论文《文学史家的鲁迅》，该文就鲁迅文学史著作中的方法论、艺术性、科学性等方面，道出了很多富有启发性的结论。之后，经过诸多学者的不断努力阐发和研究，鲁迅作为文学史家的面貌逐渐得以清晰，学术成就也渐次获得认可。
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关键词
文学史研究
启发性
鲁迅
勃兰兑斯
意义
文学史家
学术成就
李长之
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分类号
I109
[文学—世界文学]
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题名现代教师编制管理改革的比较研究
被引量：7
- 6
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作者
况琳
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机构
天津师范大学期刊出版中心
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2004年第5期31-33,共3页
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文摘
教师编制管理是一个国家或地区教育宏观管理的重要内容,直接关系到教育事业的健康发展。对国外教师编制标准的比较研究,可以为我国教师编制管理改革提供借鉴,并为加强我国教师队伍建设提供可资决策参考的依据。
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关键词
教师编制管理
比较研究
教师队伍建设
编制标准
培养目标
中小学
聘任制度
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名位置-价值联结引发的注意捕获及其机制
被引量：3
- 7
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作者
刘丽
李士一
岳俊冰
白学军
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机构
天津商业大学法学院心理学系
教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院
天津师范大学心理学部
国民心理健康评估与促进协同创新中心
天津师范大学期刊出版中心
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2019年第3期289-295,共7页
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基金
天津市哲学社会科学规划课题(TJJX17-004)
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文摘
采用两阶段的训练-测试范式,本研究考察空间位置-价值联结能否引发注意捕获及其产生的机制。在训练阶段的任务中,被试对出现在10个位置中的2个相邻位置的红色目标圆环反应高概率的获得高奖励反馈,而对出现在另外2个相邻位置的红色目标圆环反应高概率的获得低奖励反馈,其它6个位置为中性位置,目标不会出现在这些位置。在测试阶段的任务中,要求被试在10个具有不同颜色的图形中搜索唯一的方形或圆形,刺激的空间位置分布与训练阶段相同。在一半试次中,红色圆环作为分心物出现。结果发现,当红色的分心物出现在训练阶段的高奖励位置上时,被试搜索目标的反应时变慢,捕获了注意;而当其出现在中性位置和低奖励位置时都不能捕获注意。研究结果表明:(1)存在基于具体空间位置的价值驱动的捕获效应;(2)注意捕获效应的泛化不是由扩散效应导致的。
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关键词
价值驱动注意捕获
空间位置
扩散效应
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Keywords
value-driven attentional capture
spatial location
the diffusing effect
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分类号
B842.1
[哲学宗教—基础心理学]
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题名对中学生自我意识发展水平的调查分析
被引量：6
- 8
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作者
高平
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机构
天津师范大学期刊出版中心
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2001年第3期48-50,共3页
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基金
教育部"九五"规划课题"中小学生心理适应能力的发展与培养"成果之一。
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文摘
采用调查与测量的方法对１９８９名中学生自我意识的发展状况做了概括的描述，同时对初中、高中男女不同性别和城乡中学生在自我意识发展水平上的差异进行了比较分析，提出在中学生自我意识的发展过程中，高一到高二是一个重要的转折期，高中学生自我意识发展水平明显高于初中学生，男生自我评价的水平明显高于女生，城市学生的自信心水平明显高于农村学生等结论。
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关键词
中学生
自我意识
个性心理
中国
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Keywords
middle school students
self-consciousness
development level
difference analysis
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分类号
G630
[文化科学—教育学]
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名日本中小学教科书制度中的审查与选用特点及其启示
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作者
姜淑杰
和学新
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机构
天津师范大学期刊出版中心
天津师范大学教育学部
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出处
《教学与管理》
2021年第34期80-84,共5页
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文摘
审查与选用是教科书制度中的重要环节,对于发挥教科书的育人作用具有重要价值。日本在二战后形成了教科书审定制度,其中的教科书审查与选用制度极具特色,较好地解决了审查与选用之间的关系。日本中小学教科书制度中的审查与选用特点为我国加强审查与选用环节的法制化,保障审查与选用环节的运行效能,完善社会公众的监督机制等提供借鉴。
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关键词
教科书制度
审查与选用
日本中小学
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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