《国际中文教学通用课程大纲》的应用价值与实践探索——以英国中文教育国际合作项目的应用为例

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作者 于泓珊 杨薇 钟英华 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第4期153-161,206,共10页

《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)作为中文教学实践标准,为海外低龄中文教学提供了规范性的指导和参考。《大纲》在“中文培优”项目中的应用,本质上是国际中文教育标准与英国外语教育体系的衔接,具有重要价值,能助力解决“中... 《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)作为中文教学实践标准,为海外低龄中文教学提供了规范性的指导和参考。《大纲》在“中文培优”项目中的应用,本质上是国际中文教育标准与英国外语教育体系的衔接,具有重要价值,能助力解决“中文培优”项目面临的三重挑战、达成关键成果目标、推动国际中文教育标准与英国本土实践的深度联结。在英国中文教育国际合作项目中,《大纲》可以从课程整体设计、教学大纲编写、课堂教学实施、教学资源建设、考核评价设计五个方面具体实施,并在“中文培优”项目暑期来华研修项目的实践应用中提供指导和支持。效果评价显示,《大纲》的应用能显著提升低龄学习者的中文学习积极性,为中外教师搭建合作平台。未来,可以通过开展专题培训及构建中外教师专业共同体进行师资赋能,开展国别化修订以适应不同地区中文教学需求,进一步提升《大纲》的海外应用价值。 展开更多

关键词 《国际中文教学通用课程大纲》 英国外语教育体系 “中文培优”项目 国际中文教育

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浅谈多媒体教学手段在汉语国际教育中的应用 被引量：4

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作者 艾景峰 于泓珊 《语文建设》 北大核心 2012年第05X期61-62,共2页

近年汉语国际教育及相关研究迅速发展,汉语国际教学时代已经到来,对外汉语教学正在迅速向全方位的汉语国际教学转变。在这样大环境下,如何提高汉语国际教学质量成为了专家学者普遍关注的问题。而随着多媒体技术的发展,对其相关研究正在... 近年汉语国际教育及相关研究迅速发展,汉语国际教学时代已经到来,对外汉语教学正在迅速向全方位的汉语国际教学转变。在这样大环境下,如何提高汉语国际教学质量成为了专家学者普遍关注的问题。而随着多媒体技术的发展,对其相关研究正在逐渐成为热点,多媒体教学手段已在很多学科中广泛应用并取得显著的教学成果。本文运用文献研究法、案例分析法等多种研究手段,旨在研究如何使多媒体教学手段在汉语国际教育领域中更好的发挥作用,全方位、多层次的推动汉语国际教育事业的发展并提出相关建议。 展开更多

关键词 汉语国际教育 多媒体教学手段 第二语言习得

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论汉语国际教育硕士教学实习管理与质量监控 被引量：2

3

作者 解晓楠 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2012年第A01期450-451,共2页

教学实习在师范类专业硕士培养中占有极其重要的地位,汉语国际教育硕士也不例外。但是由于汉语国际教育硕士有着区别于传统学术型硕士专业的很多特殊性,这就要求我们在实习阶段也要采取很多适应其专业特点的操作方案,以提高实习质量,加... 教学实习在师范类专业硕士培养中占有极其重要的地位,汉语国际教育硕士也不例外。但是由于汉语国际教育硕士有着区别于传统学术型硕士专业的很多特殊性,这就要求我们在实习阶段也要采取很多适应其专业特点的操作方案,以提高实习质量,加强实习管理。 展开更多

关键词 汉语国际教育硕士 教学实习 管理 质量监控

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基于多元能力培养的台湾技职教育博士生课程研究——以台北科技大学为例

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作者 康红芹 官靖松 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第2期40-43,共4页

通过分析台北科技大学技职教育研究所的《学生应备能力与课程手册》,发现台湾技职教育博士生的一般能力与专业能力的培养分别由基础课程与专业课程来承担。认为注重探究能力、整合能力以及应用能力的培养是台湾技职教育博士生多元能力... 通过分析台北科技大学技职教育研究所的《学生应备能力与课程手册》,发现台湾技职教育博士生的一般能力与专业能力的培养分别由基础课程与专业课程来承担。认为注重探究能力、整合能力以及应用能力的培养是台湾技职教育博士生多元能力培养的特色。 展开更多

关键词 多元能力 台湾地区 技术及职业教育 博士生课程 台北科技大学

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国际中文教育相关领域博士学位论文选题及研究方法分析 被引量：9

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作者 杨薇 陈媛媛 钟英华 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期138-145,共8页

近十年来国际中文教育相关领域的博士论文的选题和研究方法呈现出三个方面的特点:一是学科背景多元化,选题内容相对集中;二是国际学生关注语言对比的比例高,区域国别特征显著;三是部分论文研究方法概念界定不清,学术规范亟待加强。新时... 近十年来国际中文教育相关领域的博士论文的选题和研究方法呈现出三个方面的特点:一是学科背景多元化,选题内容相对集中;二是国际学生关注语言对比的比例高,区域国别特征显著;三是部分论文研究方法概念界定不清,学术规范亟待加强。新时代国际中文教育需要加强以中文为载体的文化传播研究,重视本土中文教师的培养与发展,形成融通中外的学术话语体系,推动专业学位建设、加快构建跨学科的国际中文教育理论体系。 展开更多

关键词 国际中文教育 博士学位论文选题 研究方法

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国际中文教育研究的新特点与新趋势——基于2013-2022年国家社科基金立项的考察 被引量：4

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作者 赵雅文 励智 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期133-140,共8页

2022年“国际中文教育”专业学位类别独立设置,开启了国际中文教育新篇章,也对该专业的科学研究提出了更高的要求。为了助力面向未来的国际中文教育研究高质量发展,笔者以2013-2022年国家社科基金立项作为研究对象,通过对立项年度、类... 2022年“国际中文教育”专业学位类别独立设置,开启了国际中文教育新篇章,也对该专业的科学研究提出了更高的要求。为了助力面向未来的国际中文教育研究高质量发展,笔者以2013-2022年国家社科基金立项作为研究对象,通过对立项年度、类型、学科、题目、成果、单位等数据统计的量化分析,提炼出目前国际中文教育研究内容兼顾学科与事业发展、研究领域体现多学科交叉融合、研究方法突出现代科技运用、研究群体多立足本校优势学科等四个新特点,并详细解析了国际中文教育内部外部研究并行发展、精准契合国家发展战略、实现深度交叉融合、广泛应用数字科技手段、参与研究群体覆盖面不断扩大的发展趋势。 展开更多

关键词 2013-2022年 国家社科基金立项 国际中文教育研究新特点 国际中文教育研究新趋势

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“表达驱动”教学理念与戏剧形式国际中文教学实践 被引量：10

7

作者 杨薇 石高峰 钟英华 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2022年第3期74-80,共7页

国际中文教学的目的,不只是让学习者掌握语言形式,更重要的是在实际应用场景建构语言。“表达驱动”教学理念是从“说有内容、真正想说的话,写有内容、真正想写的文字”出发,探究“从言语到语言再到言语”的国际中文教学模式。戏剧形式... 国际中文教学的目的,不只是让学习者掌握语言形式,更重要的是在实际应用场景建构语言。“表达驱动”教学理念是从“说有内容、真正想说的话,写有内容、真正想写的文字”出发,探究“从言语到语言再到言语”的国际中文教学模式。戏剧形式的教学可作为国际中文教学的有效手段,以表达需求为牵引,在承认“听说”和“读写”技能系统相对独立和相对不平衡的基础上,倡导“做学一体”和“学做合一”的体验式学习,促进语言和文化的深度融合,在真实的实践场景中提升学习者的言语能力。 展开更多

关键词 国际中文教学 “表达驱动”教学理念 从言语到语言再到言语 言语技能

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关于在“孔子学院”开设汉语职业培训课程的思考 被引量：2

8

作者 于鹏 焦毓梅 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第3期56-57,共2页

孔子学院是以教授汉语和介绍中国文化为目的的非营利教育机构，它满足了海外学习者学习汉语和了解中国文化的迫切需求，在短短的三年时间里，孔子学院的数量已经达到200所，遍布五大洲63个国家和地区，成为我国向海外传播中国文化、推... 孔子学院是以教授汉语和介绍中国文化为目的的非营利教育机构，它满足了海外学习者学习汉语和了解中国文化的迫切需求，在短短的三年时间里，孔子学院的数量已经达到200所，遍布五大洲63个国家和地区，成为我国向海外传播中国文化、推广汉语的最重要载体。鉴于汉语国际推广的理论意义和实践价值，我们对孔子学院三年来的发展进行了一次系统全面的梳理，发现目前孔子学院面临的最大问题是：汉语基础课程不能满足国外学习者的职业需要，二者在衔接上的不对称表现在教材、教师和教学方法等诸多方面。本文就这方面问题提出对策，并展望海外汉语职业培训未来的发展，希望孔子学院成为未来中国职业技术培训开拓海外市场的桥头堡。 展开更多

关键词 孔子学院 汉语 职业培训

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地方大学教师队伍建设的现实问题与管理策略 被引量：4

9

作者 汪向 《教育与职业》 北大核心 2015年第3期84-86,共3页

教育改革的成败关键在教师,教师队伍建设是促进大学教师专业发展和整体业务素质提高的关键。本课题针对天津市部分地方大学的教师进行抽样调查,了解到地方大学教师队伍建设在学位结构比例、高级职称分布、专业发展优势、专业目标实现、... 教育改革的成败关键在教师,教师队伍建设是促进大学教师专业发展和整体业务素质提高的关键。本课题针对天津市部分地方大学的教师进行抽样调查,了解到地方大学教师队伍建设在学位结构比例、高级职称分布、专业发展优势、专业目标实现、参加教研与学术交流活动等方面存在问题,并就这些问题的原因进行了分析,提出了相应策略,以提高教师管理的科学性、实效性。 展开更多

关键词 地方大学 教师队伍 问题 策略

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TPACK下教师数字素养培育的现实困境与实现策略

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作者 徐梦夏 李洪修 《教学与管理》 北大核心 2025年第18期53-57,共5页

教师TPACK知识强调在教学实践中合理地将数字技术知识与教学法知识以及学科知识进行有机整合,促使学生能够对知识形成深层次理解与创新性应用。因此,TPACK为教师数字素养的培育与提升提供了重要的理论参考与实践指引。但是,当前TPACK下... 教师TPACK知识强调在教学实践中合理地将数字技术知识与教学法知识以及学科知识进行有机整合,促使学生能够对知识形成深层次理解与创新性应用。因此,TPACK为教师数字素养的培育与提升提供了重要的理论参考与实践指引。但是,当前TPACK下教师数字素养培育过程中仍存在技术与学科知识整合能力匮乏、教师数字技术应用能力待提升以及数字共同体群智共创意识薄弱等问题。TPACK下教师数字素养培育需要深化教师TPACK知识结构,夯实教师数字化知识体系;强化教师TPACK实践培训,提升教师数字化应用能力;形塑教师共同体意识,增强教师数字化协作效应。 展开更多

关键词 数字化 TPACK框架 教师数字素养 技术知识

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关于建立高校汉语教育“句模”多媒体资源库的思考 被引量：2

11

作者 杜凤梅 《语文建设》 北大核心 2013年第11Z期55-56,共2页

随着高校汉语教育蓬勃发展,不规范的教学模式、混乱的师资和教学资料促使我们提出以ppt模式建立"句模"资源库的设想。对资源库的模式、理论基础、特点、难点进行了深入的阐述。

关键词 汉语教育 基本模式 理论基础

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国际中文教育专业硕士课程融合及路径探析

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作者 纪德奎 史小竹 《教育理论与实践》 2025年第24期56-59,共4页

国际中文教育专业硕士是国际中文师资培养的主要渠道。当前,国际中文教育专业硕士课程融合包括文文融合、文技整合、文理交叉、文工融通四种类型。国际中文教育专业硕士课程融合的路径可以是:需求导向形成层级式文文融合课程,多元协同... 国际中文教育专业硕士是国际中文师资培养的主要渠道。当前,国际中文教育专业硕士课程融合包括文文融合、文技整合、文理交叉、文工融通四种类型。国际中文教育专业硕士课程融合的路径可以是:需求导向形成层级式文文融合课程,多元协同构建高效能文技整合课程,院校本位设置“套餐式”文理交叉课程,智能配套打造新精尖文工融通课程。 展开更多

关键词 国际中文教育专业 专业硕士课程 融合 文文融合 文技整合 文理交叉 文工融通

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汉语传信语气词“嘛”和“呗” 被引量：10

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作者 郭红 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第5期79-86,共8页

本文从对外汉语教学的具体问题入手,运用语义功能语法理论,从语义、句法限制、表达等层面分析了汉语传信语气词"嘛"和"呗"的异同。文章认为,二者在语义上有交叉又有侧重,前者重在表"显而易见"语气,后者... 本文从对外汉语教学的具体问题入手,运用语义功能语法理论,从语义、句法限制、表达等层面分析了汉语传信语气词"嘛"和"呗"的异同。文章认为,二者在语义上有交叉又有侧重,前者重在表"显而易见"语气,后者重在表"情况唯一"的语气,二者表"显而易见"语气的来源也不同。二者句法上的差别在于,"嘛"可用于疑问句和反问句、与语气副词的结合面宽、可与能愿动词共现,"呗"则没有上述用法;功能上的差别在于前者重在说理,后者重在道情。 展开更多

关键词 “嘛” “呗” 搭配 说理 道情

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河南延津方言的入声今读及归属 被引量：3

14

作者 支建刚 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期185-192,共8页

延津方言的入声韵与入声调均已消失,以往研究将其归入晋语的原因,很可能是误将高元音后增生衍音的现象等同于入声韵,而周边方言入声调与阴平调调型调值相近也是重要的干扰因素。结合相关历史地理因素,延津方言应该归入中原官话郑开片。

关键词 延津方言 韵母特征 声调特征 方言归属

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从“厉害了,我的哥”说起 被引量：5

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作者 张静 《语文建设》 北大核心 2017年第2期64-66,共3页

随着社会经济文化的空前活跃和生活交际的日益广泛,特别是近年来网络的迅速发展,网络流行语的使用已经成为日常生活中的一种时尚和潮流。最近,“厉害了,我的哥”受到广泛传播,成为网络流行语的一大热点。

关键词 网络流行语 学生军训 主谓倒装句 网络新词 称谓语 现代汉语口语 社会经济 多音节词 外语知识 语新

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《草船借箭》如何凸显诸葛亮的特点 被引量：1

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作者 于泓珊 楚爱华 《语文建设》 北大核心 2016年第3期45-47,共3页

作文教学是语文教学的难点和重点，而人物形象的塑造又是作文教学中的难中之难、重中之重。对于写作而言，肖像、动作、语言、心理等方面的刻画的确是人物塑造不可或缺的重要方面，但用得不好又会流于教条，失却人物的生动和传神。

关键词 《草船借箭》 诸葛亮 作文教学 人物形象 语文教学 人物塑造 写作

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高校人本管理探析 被引量：3

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作者 汪向 《教育与职业》 北大核心 2014年第18期37-39,共3页

人本管理是一切从人出发、以人为中心的管理。高校人本管理的核心是发现人的价值、挖掘人的潜能、凸显人的个性、发挥人的力量、促进人的发展。文章结合人本管理的含义,分析了高校管理的主要问题,探讨了通过加强思想管理、明确目标管理... 人本管理是一切从人出发、以人为中心的管理。高校人本管理的核心是发现人的价值、挖掘人的潜能、凸显人的个性、发挥人的力量、促进人的发展。文章结合人本管理的含义,分析了高校管理的主要问题,探讨了通过加强思想管理、明确目标管理、落实民主管理、深入人心管理、重视风气管理等高校人本管理的实施途径,并指出在人本管理过程中应注意的问题。 展开更多

关键词 高校 人本管理

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敦煌变文兼语句与现代汉语兼语句之比较 被引量：1

18

作者 郭红 《敦煌研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期94-97,共4页

本文将敦煌变文说白部分的兼语式系统与现代汉语的兼语式进行比较分析,突出兼语式这一“华文独具”的句式的历史嬗演轨迹,也显示出晚唐五代语言发展特点在汉语史长河中的承上启下的作用。

关键词 变文 兼语式 现代汉语

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浅谈对韩留学生的茶文化教学 被引量：1

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作者 高影 《福建茶叶》 2018年第5期406-406,共1页

中华茶文化如一块璞玉,总是泛着柔软的光芒;中华文化似一轮弯月,浅浅的,总是引着在外游子落叶归根;中华茶文化又像一眼清泉,凉凉的,总是让人饮水思源,涌起莼鲈之思。中华茶文化源远流长,上下五千年,创造了无数令人叫绝、精美绝伦的佳话... 中华茶文化如一块璞玉,总是泛着柔软的光芒;中华文化似一轮弯月,浅浅的,总是引着在外游子落叶归根;中华茶文化又像一眼清泉,凉凉的,总是让人饮水思源,涌起莼鲈之思。中华茶文化源远流长,上下五千年,创造了无数令人叫绝、精美绝伦的佳话。茶文化一直是中国汉文化的精髓,韩留学生对中国茶文化的学习,将更利于促进中韩两国友好交往。 展开更多

关键词 韩留学生 茶文化 汉文化

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豫北晋语中的阴声字读鼻音韵现象

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作者 支建刚 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期47-56,共10页

豫北晋语中的阴声字读鼻音韵现象有系统变读与例外变读两种情况。阴声字系统变读鼻化韵现象是音系中假摄字主元音发生音移后进一步保持自身独立性的选择;阴声字例外变读鼻音韵现象的实质是元音韵尾弱化后经过重新分析的结果。

关键词 豫北晋语 阴声字 鼻音韵 系统变读 例外变读

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