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乡村校本课程开发的现实困境与路径
被引量：
2
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作者
张禄成
和学新
《教学与管理》
2022年第3期78-82,共5页
乡村校本课程从一开始便走上了"复制"城市校本课程的发展道路,因此,在实践中也遇到了资源制约、学科倾向和空间挤压等诸多难解之题和实际困难。探究乡村校本课程开发的价值取向,使其从文化、活动、学生三个方面进行重构,进而...
乡村校本课程从一开始便走上了"复制"城市校本课程的发展道路,因此,在实践中也遇到了资源制约、学科倾向和空间挤压等诸多难解之题和实际困难。探究乡村校本课程开发的价值取向,使其从文化、活动、学生三个方面进行重构,进而突破技术理性主义的桎梏,充分整合各界力量和各方资源,关注乡村学生的真实境遇,注重校本课程开发的实践路向。
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关键词
乡村校本课程
校本课程体系
价值取向
乡土文化特色
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题名
乡村校本课程开发的现实困境与路径
被引量：
2
1
作者
张禄成
和学新
机构
天津
师范大学教育学部
天津市西青区张家窝镇田丽小学
出处
《教学与管理》
2022年第3期78-82,共5页
文摘
乡村校本课程从一开始便走上了"复制"城市校本课程的发展道路,因此,在实践中也遇到了资源制约、学科倾向和空间挤压等诸多难解之题和实际困难。探究乡村校本课程开发的价值取向,使其从文化、活动、学生三个方面进行重构,进而突破技术理性主义的桎梏,充分整合各界力量和各方资源,关注乡村学生的真实境遇,注重校本课程开发的实践路向。
关键词
乡村校本课程
校本课程体系
价值取向
乡土文化特色
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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作者
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乡村校本课程开发的现实困境与路径
张禄成
和学新
《教学与管理》
2022
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