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题名语文“智趣教学六步法”的理论与实践
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作者
楚爱华
孙国兰
武树峰
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机构
天津师范大学教育学部
天津市西青区付村中学
天津市滨海新区大港同盛学校
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第2期41-44,81,共5页
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基金
天津市哲学社会科学规划项目“立德树人背景下中学生学科核心素养测评——以语数外为例”(TJJX16-007)阶段性成果之一
横向课题“构建生态课堂教学模式的理论与实践研究”(53WC1918)阶段性成果之一。
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文摘
语文教学方法的多样性是语文课程发展的必然结果。语文“智趣教学六步法”,是一种以“启智—激趣”为课堂灵魂的教学方法,简称为创境、感知、探思、品类、训迁、拓延。具体环节是:创境引趣,激活潜能;整体感知,梳理全文;合作探究,引导思路;点拨方法,讨论升华;归纳总结,迁移训练;作业拓展,课下延伸。“智趣教学六步法”可以使师生在智慧有趣的探究中相互激发,共同生成深刻健旺的精神势能,有利于课堂的高效生成。
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关键词
中小学语文
智趣教学
六步法
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Keywords
Chinese in elementary and secondary school
intellectual interest teaching method
“six-step”method
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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