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“线上、线下英语写作混合教学模式”的实证研究
被引量：
2
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作者
路秀敏
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2018年第2期42-44,49,共4页
英语写作是跨文化交流的重要手段，英语写作能力则是学生持续发展必备的核心素养。然而，在实际高中英语教学中，因班容量大、课时有限，教师评阅学生作文的周期长、反馈慢，也疏于对学生进行写作方法和语言表达策略的针对性指导，造成...
英语写作是跨文化交流的重要手段，英语写作能力则是学生持续发展必备的核心素养。然而，在实际高中英语教学中，因班容量大、课时有限，教师评阅学生作文的周期长、反馈慢，也疏于对学生进行写作方法和语言表达策略的针对性指导，造成学生英语作文在篇章结构、语言规范、综合语用等方面不同程度上都存在问题，学生英语写作水平的提升严重滞缓。
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关键词
英语写作能力
实证研究
教学模式
学生作文
混合
高中英语教学
学生英语作文
英语写作水平
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职称材料
题名
“线上、线下英语写作混合教学模式”的实证研究
被引量：
2
1
作者
路秀敏
机构
天津市武清区教研室
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2018年第2期42-44,49,共4页
文摘
英语写作是跨文化交流的重要手段，英语写作能力则是学生持续发展必备的核心素养。然而，在实际高中英语教学中，因班容量大、课时有限，教师评阅学生作文的周期长、反馈慢，也疏于对学生进行写作方法和语言表达策略的针对性指导，造成学生英语作文在篇章结构、语言规范、综合语用等方面不同程度上都存在问题，学生英语写作水平的提升严重滞缓。
关键词
英语写作能力
实证研究
教学模式
学生作文
混合
高中英语教学
学生英语作文
英语写作水平
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
“线上、线下英语写作混合教学模式”的实证研究
路秀敏
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2018
2
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