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职业教育办学主体多元化的研究
被引量：
3
1
作者
牛征
《职业技术教育》
北大核心
2001年第6期18-22,共5页
实现职业教育办学主体多元化,一是使多种经济企业参与办学,二是赋予学校自主办学法人地位,三是加强政府在职业教育资源配置上的主导作用.非公有制企业成为职业教育办学主体的宏观调节形式和公办职业学校办学主体多元化改革制式等应成为...
实现职业教育办学主体多元化,一是使多种经济企业参与办学,二是赋予学校自主办学法人地位,三是加强政府在职业教育资源配置上的主导作用.非公有制企业成为职业教育办学主体的宏观调节形式和公办职业学校办学主体多元化改革制式等应成为办学主体多元化的对策.
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题名
职业教育办学主体多元化的研究
被引量：
3
1
作者
牛征
机构
天津市教育科学研究院职业成人教育研究所副研究员
出处
《职业技术教育》
北大核心
2001年第6期18-22,共5页
文摘
实现职业教育办学主体多元化,一是使多种经济企业参与办学,二是赋予学校自主办学法人地位,三是加强政府在职业教育资源配置上的主导作用.非公有制企业成为职业教育办学主体的宏观调节形式和公办职业学校办学主体多元化改革制式等应成为办学主体多元化的对策.
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
职业教育办学主体多元化的研究
牛征
《职业技术教育》
北大核心
2001
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