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全球职业教育治理机制复合体研究——以“鲁班工坊”为例
1
作者
王岚
《高教发展与评估》
2025年第5期66-76,I0005,共12页
全球职业教育治理已从最初的多边国家机制演变为一种包涵多元主体和多元机制在内的全球职业教育治理机制复合体。“鲁班工坊”是中国深度参与全球职业教育治理的重要途径,其不断介入全球职业教育治理的过程呈现出原子化状态(筹备酝酿阶...
全球职业教育治理已从最初的多边国家机制演变为一种包涵多元主体和多元机制在内的全球职业教育治理机制复合体。“鲁班工坊”是中国深度参与全球职业教育治理的重要途径,其不断介入全球职业教育治理的过程呈现出原子化状态(筹备酝酿阶段)、非正式协调化状态(创建初期阶段)、网络机制化状态(快速发展阶段)、弹性组合体状态(全面发展阶段)的四阶变迁。机制嵌构是全球职业教育治理机制复合体的互动机理,其中公共部门相关机制为核心机制,私营部门相关机制的作用范围不断扩大,社会部门相关机制在能力所及范围内发挥积极作用,公共-社会、公共-私营、私营-社会等合作伙伴实现机制蓬勃发展,公营-私营-社会合作伙伴实现机制初现端倪。关系性嵌入建立稳定紧密的全球职业教育治理互动关系、结构性嵌入搭建更加完善的全球职业教育治理组织架构、规范性嵌入建立科学有效的全球职业教育治理规范,是全球职业教育治理机制复合体构建的主要路径。
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关键词
全球职业教育治理
“鲁班工坊”
机制复合体
职业教育
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职称材料
职业教育国际合作的弹性风险管理——以“鲁班工坊”为例
被引量：
9
2
作者
王岚
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2023年第6期66-75,I0005,共11页
在深化对外开放背景下,职业教育国际合作是提升中国参与全球职业教育治理能力的重要途径。但是,随着全球化和国际合作环境的动态性、复杂性和不确定性日益增加,职业教育国际合作风险逐渐凸显,亟需提升弹性风险管理能力。以中外人文交流...
在深化对外开放背景下,职业教育国际合作是提升中国参与全球职业教育治理能力的重要途径。但是,随着全球化和国际合作环境的动态性、复杂性和不确定性日益增加,职业教育国际合作风险逐渐凸显,亟需提升弹性风险管理能力。以中外人文交流和职业教育国际化发展知名品牌“鲁班工坊”为例,基于弹性风险管理理论,可以阐释职业教育国际合作弹性风险管理能力的内涵;通过风险识别、风险评估、风险应对3个环节可以分析提升职业教育国际合作弹性风险管理能力的必要性;剖析冗余性资源、有机式结构、乐变性文化和外部互惠性4个职业教育国际合作弹性风险管理能力的关键维度;从充分挖掘建设资源、规避合作资源短缺风险,逐步优化建设结构、规避合作结构失衡风险,积极营造建设文化、规避合作文化薄弱风险,顶层设计互惠机制、规避合作机制薄弱风险等方面,可以明晰职业教育国际合作弹性风险管理能力的提升路径。
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关键词
职业教育
“鲁班工坊”
弹性风险管理
教育国际化
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职称材料
中考普职分流:何以定分止争
被引量：
4
3
作者
戴成林
赵晓清
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第3期88-96,共9页
调整中等教育结构,保持合理的普职比例,对构建现代职业教育体系,形成良好的教育生态具有重要意义。考察我国初中后普职分流政策演进史可以发现:普职比“大体相当”政策是改革开放后吸取教育改革教训而制定的,后经历了我国经济与就业市...
调整中等教育结构,保持合理的普职比例,对构建现代职业教育体系,形成良好的教育生态具有重要意义。考察我国初中后普职分流政策演进史可以发现:普职比“大体相当”政策是改革开放后吸取教育改革教训而制定的,后经历了我国经济与就业市场化改革以及大学扩招等各种考验,但是近年来该政策在实施过程中,普职比例、分流时间和分流功效等方面存在诸多争议。从巩固中等职业教育的基础性地位与完善现代职业教育体系出发,未来初中后普职分流改革应因地制宜调整普职比例,适当延后普职分流时间;健全职业教育体系,在高中阶段教育完善“分流-交流”机制,拓宽中职考试升学通道;加大高中阶段课程改革,增大校内分流可能性;在构建国家资历框架中充分考虑高中阶段教育的普职融通。
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关键词
中考
普职分流
高中教育多样化
现代职业教育体系
国家资历框架
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职称材料
题名
全球职业教育治理机制复合体研究——以“鲁班工坊”为例
1
作者
王岚
机构
天津市教育科学研究院终身教育研究所
出处
《高教发展与评估》
2025年第5期66-76,I0005,共12页
基金
国家社会科学基金青年项目“‘双循环’新格局下基于‘鲁班工坊’推进中国引领全球职业教育治理体系建设研究”(21CGL042)。
文摘
全球职业教育治理已从最初的多边国家机制演变为一种包涵多元主体和多元机制在内的全球职业教育治理机制复合体。“鲁班工坊”是中国深度参与全球职业教育治理的重要途径,其不断介入全球职业教育治理的过程呈现出原子化状态(筹备酝酿阶段)、非正式协调化状态(创建初期阶段)、网络机制化状态(快速发展阶段)、弹性组合体状态(全面发展阶段)的四阶变迁。机制嵌构是全球职业教育治理机制复合体的互动机理,其中公共部门相关机制为核心机制,私营部门相关机制的作用范围不断扩大,社会部门相关机制在能力所及范围内发挥积极作用,公共-社会、公共-私营、私营-社会等合作伙伴实现机制蓬勃发展,公营-私营-社会合作伙伴实现机制初现端倪。关系性嵌入建立稳定紧密的全球职业教育治理互动关系、结构性嵌入搭建更加完善的全球职业教育治理组织架构、规范性嵌入建立科学有效的全球职业教育治理规范,是全球职业教育治理机制复合体构建的主要路径。
关键词
全球职业教育治理
“鲁班工坊”
机制复合体
职业教育
Keywords
global vocational education governance
“Luban Workshop”
vocational education
分类号
G649 [文化科学]
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职称材料
题名
职业教育国际合作的弹性风险管理——以“鲁班工坊”为例
被引量：
9
2
作者
王岚
机构
天津市教育科学研究院终身教育研究所
出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2023年第6期66-75,I0005,共11页
基金
国家社会科学基金青年项目“‘双循环’新格局下基于‘鲁班工坊’推进中国引领全球职业教育治理体系建设研究”(21CGL042)。
文摘
在深化对外开放背景下,职业教育国际合作是提升中国参与全球职业教育治理能力的重要途径。但是,随着全球化和国际合作环境的动态性、复杂性和不确定性日益增加,职业教育国际合作风险逐渐凸显,亟需提升弹性风险管理能力。以中外人文交流和职业教育国际化发展知名品牌“鲁班工坊”为例,基于弹性风险管理理论,可以阐释职业教育国际合作弹性风险管理能力的内涵;通过风险识别、风险评估、风险应对3个环节可以分析提升职业教育国际合作弹性风险管理能力的必要性;剖析冗余性资源、有机式结构、乐变性文化和外部互惠性4个职业教育国际合作弹性风险管理能力的关键维度;从充分挖掘建设资源、规避合作资源短缺风险,逐步优化建设结构、规避合作结构失衡风险,积极营造建设文化、规避合作文化薄弱风险,顶层设计互惠机制、规避合作机制薄弱风险等方面,可以明晰职业教育国际合作弹性风险管理能力的提升路径。
关键词
职业教育
“鲁班工坊”
弹性风险管理
教育国际化
Keywords
vocational education
Luban Workshop
resilient risk management
internationalization of education
分类号
G649 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中考普职分流:何以定分止争
被引量：
4
3
作者
戴成林
赵晓清
机构
天津市教育科学研究院终身教育研究所
天津
职业技术师范大学职业
教育
学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第3期88-96,共9页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题“职业教育招生改革40年研究”(DJA180335)。
文摘
调整中等教育结构,保持合理的普职比例,对构建现代职业教育体系,形成良好的教育生态具有重要意义。考察我国初中后普职分流政策演进史可以发现:普职比“大体相当”政策是改革开放后吸取教育改革教训而制定的,后经历了我国经济与就业市场化改革以及大学扩招等各种考验,但是近年来该政策在实施过程中,普职比例、分流时间和分流功效等方面存在诸多争议。从巩固中等职业教育的基础性地位与完善现代职业教育体系出发,未来初中后普职分流改革应因地制宜调整普职比例,适当延后普职分流时间;健全职业教育体系,在高中阶段教育完善“分流-交流”机制,拓宽中职考试升学通道;加大高中阶段课程改革,增大校内分流可能性;在构建国家资历框架中充分考虑高中阶段教育的普职融通。
关键词
中考
普职分流
高中教育多样化
现代职业教育体系
国家资历框架
Keywords
senior high school entrance examination
education streaming between senior high schools and secondary vocational schools
diversification of secondary school education
modern vocational education system
national qualifications framework
分类号
G719.20 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
全球职业教育治理机制复合体研究——以“鲁班工坊”为例
王岚
《高教发展与评估》
2025
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职称材料
2
职业教育国际合作的弹性风险管理——以“鲁班工坊”为例
王岚
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2023
9
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职称材料
3
中考普职分流:何以定分止争
戴成林
赵晓清
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
4
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