认真实施新课程 全面推进素质教育——天津市普通高中新课程方案试验总结 被引量：1

1

作者 刘毓森 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2001年第1期15-20,共6页

新高中课程与现行高中课程相比，指导思想更加明确，培养目标更加具体，课程设置更加合理，课程管理更加完善；新大纲、新教材的教学内容和要求符合高中阶段的培养目标，具有改革精神。

关键词 天津市 高中 课程改革 总结报告 整体优化教学体系 教师素质 素质教育

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“教学目标与测评”实验研究

2

《教育学报》 1996年第3期2-6,共5页

“教学目标与测评”实验研究天津市教育教学研究室实验的宗旨１９９４年，我市基础教育取得历史性突破，在全国率先基本普及了九年义务教育。现在的任务是要进一步提高教育质量，巩固和发展“普九”成果。而当前在中、小学各科教学中比... “教学目标与测评”实验研究天津市教育教学研究室实验的宗旨１９９４年，我市基础教育取得历史性突破，在全国率先基本普及了九年义务教育。现在的任务是要进一步提高教育质量，巩固和发展“普九”成果。而当前在中、小学各科教学中比较普遍地存在着“教学目标不甚明了，... 展开更多

关键词 单元教学目标 实验研究 教研室 教学模式 测评指标体系 教学管理 动作技能 教学过程 实验教师 教学原则

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论持续发展与中小学环境教育 被引量：2

3

作者 王丽 《教育学报》 1996年第3期12-15,20,共5页

论持续发展与中小学环境教育天津市教育教学研究室王丽一、持续发展观点和《中国２１世纪议程》对基础教育提出了新的要求《中国２１世纪议程》是我国走向２１世纪的可持续发展战略，是制定我国国民经济和社会发展的中长期规划和指导性... 论持续发展与中小学环境教育天津市教育教学研究室王丽一、持续发展观点和《中国２１世纪议程》对基础教育提出了新的要求《中国２１世纪议程》是我国走向２１世纪的可持续发展战略，是制定我国国民经济和社会发展的中长期规划和指导性文件。《议程》在教育与可持续发展能... 展开更多

关键词 中小学环境教育 持续发展 环境问题 地理学科 活动课程 地理教育 教学内容 人类活动 中国21世纪议程 地理科学

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知识经济·创新能力·地理教学

4

作者 王丽 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第10期39-42,共4页

知识经济是以智力资源的占有、配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用为最重要因素的经济。人类社会将进入知识经济的新时代。知识经济有什么特征,对人才有什么要求,中学地理教育应为迎接知识经济作如何的改革和发展,这些都是值... 知识经济是以智力资源的占有、配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用为最重要因素的经济。人类社会将进入知识经济的新时代。知识经济有什么特征,对人才有什么要求,中学地理教育应为迎接知识经济作如何的改革和发展,这些都是值得我们思考与研究的问题。　　一、创... 展开更多

关键词 创新能力 地理事象 地理教学 识经济 创造性思维能力 发散思维 培养学生 创造想像 培养创新能力 空间表象

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把握高考改革方向注重地理能力和价值观的培养——从2001年高考文科综合能力测试(天津卷)地理试题谈起

5

作者 王丽 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2002年第2期48-50,共3页

2 0 0 1年高考地理试题的特点是 :贴近现实地理问题 ,突出考查学生运用地理知识 ,分析、判断、解决地理问题的能力和价值观 ,体现地理知识的应用性。高考改革确定的核心是考查综合思维能力 ,重点是学科内综合思维能力 ,而学科知识的考... 2 0 0 1年高考地理试题的特点是 :贴近现实地理问题 ,突出考查学生运用地理知识 ,分析、判断、解决地理问题的能力和价值观 ,体现地理知识的应用性。高考改革确定的核心是考查综合思维能力 ,重点是学科内综合思维能力 ,而学科知识的考查略逊。为此 ,地理复习要重视初中地理在分析、解决地理问题中的背景作用和工具作用 ;重视提高应用高中地理概念、原理和规律解决实际问题的能力 ;重视培养可持续发展的思想观念 ;改善复习策略和教学方法。 展开更多

关键词 高考改革 地理能力 价值观 试题结构 综合能力 地理复习策略 地理教学 教学方法

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中学政治课教学的改革与创新

6

作者 王秀华 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2001年第2期41-43,共3页

中学政治课教学改革与创新的基本思路是：重在创设情境，营造氛围；旨在激发兴趣，激活思维；贵在培养创新意识、创新能力。

关键词 中学 政治课教学 教学改革 教学目的 学习兴趣 创新能力

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教与学对应的课堂教学模式浅说

7

作者 王晓龙 《教育学报》 1995年第12期15-17,共3页

教与学对应的课堂教学模式浅说天津市教育教学研究室综合研究室王晓龙所谓教学模式，是指在一定的教学思想和理论指导下，通过不断的教学研究和实践，摸索出来的某种较为固定的教学程序及其结构方式。这里所说的“教、学对应”，就是教... 教与学对应的课堂教学模式浅说天津市教育教学研究室综合研究室王晓龙所谓教学模式，是指在一定的教学思想和理论指导下，通过不断的教学研究和实践，摸索出来的某种较为固定的教学程序及其结构方式。这里所说的“教、学对应”，就是教师从学生主动、自觉、科学地学习的角... 展开更多

关键词 课堂教学模式 教与学 反馈调节 教学目标 认知线索 教师 学习过程 学习目标 教学过程 整体感知

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看图说话写话“三想”的教学

8

作者 刘善强 王继娜 《中国电化教育》 北大核心 1998年第10期27-28,共2页

关键词 电教媒体 引导学生 学生头脑 联想和想象 看图说话 教师 画面 教学模式 满天星 写话

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初中语文“教学目标与学习水平测评实验”的一些做法

9

《教育学报》 1996年第3期10-12,共3页

初中语文“教学目标与学习水平测评实验”的一些做法天津市教育教学研究室，中学语文教研室学习理论转变观念在实验过程中，尤其是起步阶段，我们对学习理论，转变观念给予高度重视。针对市、区、县教研员对目标教学的相关理论了解与研... 初中语文“教学目标与学习水平测评实验”的一些做法天津市教育教学研究室，中学语文教研室学习理论转变观念在实验过程中，尤其是起步阶段，我们对学习理论，转变观念给予高度重视。针对市、区、县教研员对目标教学的相关理论了解与研究还较肤浅，甚至有的同志还知之甚少... 展开更多

关键词 教学目标 水平测评 初中语文 目标教学 骨干教师 集体备课 教研员 实验教师 学习理论 教学实践

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核心素养理论下的议论文训练体系探析 被引量：3

10

作者 杨二宁 刘克强 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2017年第2期35-39,共5页

根据教育部中国学生发展核心素养和哲学生成理论,归纳出议论文写作的三大类型:单主体、双主体和比喻类,以及对应的拓展思路的核心方法:"三加二作五联系"、"一点二联再融合"和"精析喻体"。提炼出了材料作... 根据教育部中国学生发展核心素养和哲学生成理论,归纳出议论文写作的三大类型:单主体、双主体和比喻类,以及对应的拓展思路的核心方法:"三加二作五联系"、"一点二联再融合"和"精析喻体"。提炼出了材料作文分析策略:"选要语"、"析形象"和形成学生核心思想力的途径。 展开更多

关键词 核心素养 人文底蕴 科学精神

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普通高中新课程实施的问题、原因与对策 被引量：1

11

作者 龙祖胜 梁莉 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2009年第4期32-36,共5页

在普通高中新课程的实施过程中存在着一些不容忽视的问题:教与学方式的变革亟需深化;学生对新课程的适应状况令人担忧;家长对课改的态度值得关注;减轻学生的课业负担迫在眉睫;学生对自己的学习效果不太满意。建议广泛宣传课改,争取学生... 在普通高中新课程的实施过程中存在着一些不容忽视的问题:教与学方式的变革亟需深化;学生对新课程的适应状况令人担忧;家长对课改的态度值得关注;减轻学生的课业负担迫在眉睫;学生对自己的学习效果不太满意。建议广泛宣传课改,争取学生、家长等各方面的理解和支持;积极开展校本教研,促进教师的专业成长;努力提高课堂教学的有效性,切实减轻学生过重的课业负担;注重多种学习方式的合理运用,努力提高学生的学习效果。 展开更多

关键词 普通高中新课程 问题 原因 对策

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也谈国学进课堂

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作者 赵福楼 《语文建设》 北大核心 2014年第4期75-76,共2页

最近读到几篇关于国学教育的文章,因为这是热点问题,遂颇多好奇;可是从读者角度看,关于这个问题的讨论还需要深入下去.“国学”一词,古已有之.《周礼·春官宗伯·乐师》言：“乐师掌国学之政,以教国子小舞.”《礼记·学记... 最近读到几篇关于国学教育的文章,因为这是热点问题,遂颇多好奇;可是从读者角度看,关于这个问题的讨论还需要深入下去.“国学”一词,古已有之.《周礼·春官宗伯·乐师》言：“乐师掌国学之政,以教国子小舞.”《礼记·学记》日：“古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有学.”孙诒让在其所著《周礼正义》中指出：“国学者,在国城中王宫左之小学也.”由此可见,“国学”在中国古代,指的是国家一级的学校,与汉代的“太学”相当.20世纪初,西风东渐时期,与西学（即西方文化、经济、科学、政治、思想等总称）相对,提出“国学”,侧重在两者的差异性,以文化和思想为主要比较方面.中国有着悠久的文化历史,在文化发育中已经形成被广泛认可的价值体系,当西方文化思想潮流来袭时,势必引发与本土文化的冲突.国学,这个时候自然成为一批本土意识非常强烈的文化人树立起来的旗帜. 展开更多

关键词 国学教育 进课堂 《周礼正义》 西方文化 “国学” 20世纪 文化历史 价值体系

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语文课质疑与探究的走向

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作者 赵福楼 《语文建设》 北大核心 2013年第12期68-69,共2页

《人民教育》2013年第20期“教学大观”栏目,以“学生的思考力从何而来”为题讨论.本期刊物提供了刘发建老师《两个铁球同时着地》课例,强调教师保持对于文本的质疑能力,引导学生探究问题,应该代表着教学发展的方向.读后我感触颇多.在... 《人民教育》2013年第20期“教学大观”栏目,以“学生的思考力从何而来”为题讨论.本期刊物提供了刘发建老师《两个铁球同时着地》课例,强调教师保持对于文本的质疑能力,引导学生探究问题,应该代表着教学发展的方向.读后我感触颇多.在某些方面,尤其是关于语文教学应该倡导在坚持发展感悟力的同时,培育发展理性思维能力,构建有思考力的课堂,我有共鸣.然而,课例中,出现偏离语文的做法和指向,又是我所警觉的. 展开更多

关键词 语文课 铁球 语文教学 分科教学法

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特定人群健康状况数学模型及适定性分析 被引量：1

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作者 王合义 许跟起 韩忠杰 《系统工程学报》 CSCD 北大核心 2008年第4期385-391,共7页

以特定人群的健康状况为研究对象,结合健康状况的分类,建立了一种与时间有关的特定人群健康状况及其相互转化的数学模型.该模型由常微分方程和偏微分方程及其边界和初始条件构成,考虑到时间效应,能够较为精确地反映出生活实际,从而为预... 以特定人群的健康状况为研究对象,结合健康状况的分类,建立了一种与时间有关的特定人群健康状况及其相互转化的数学模型.该模型由常微分方程和偏微分方程及其边界和初始条件构成,考虑到时间效应,能够较为精确地反映出生活实际,从而为预测及制定相应措施以改善人群健康结构提供依据.对模型进行了分析,运用线性算子半群理论研究了模型的解的适定性. 展开更多

关键词 特定人群 健康状况 数学模型 适定性

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