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新课程背景下普通高中学业质量评价实践探索
被引量：
3
1
作者
赵彤璐
钟君
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014年第3期60-63,共4页
随着我国基础教育发展转型和新课程改革深入推进,利用高中学业水平考试信息开展教育教学质量评价成为大家共同面对的课题。本文针对普通高中学业水平考试取代高中毕业会考初期,天津市普通高中学业质量评价过渡方案存在的发展性评价理念...
随着我国基础教育发展转型和新课程改革深入推进,利用高中学业水平考试信息开展教育教学质量评价成为大家共同面对的课题。本文针对普通高中学业水平考试取代高中毕业会考初期,天津市普通高中学业质量评价过渡方案存在的发展性评价理念贯彻不足、评价指标权重欠合理和结果呈现形式显单一等突出问题,阐述了天津市通过调整评价指标结构和指标评分权重、及改版评价报告形式等完善过渡方案,更好地发挥评价促进新课程改革和提升教育教学质量功用的实践探索。
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关键词
新课程
普通高中
学业水平考试
学业质量评价
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题名
新课程背景下普通高中学业质量评价实践探索
被引量：
3
1
作者
赵彤璐
钟君
机构
天津市教育招生考试院调研处
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014年第3期60-63,共4页
基金
天津市教育科学"十二五"规划课题"新课程背景下天津市普通高中学业质量评价指标体系的研究"主要成果(CE1009)
文摘
随着我国基础教育发展转型和新课程改革深入推进,利用高中学业水平考试信息开展教育教学质量评价成为大家共同面对的课题。本文针对普通高中学业水平考试取代高中毕业会考初期,天津市普通高中学业质量评价过渡方案存在的发展性评价理念贯彻不足、评价指标权重欠合理和结果呈现形式显单一等突出问题,阐述了天津市通过调整评价指标结构和指标评分权重、及改版评价报告形式等完善过渡方案,更好地发挥评价促进新课程改革和提升教育教学质量功用的实践探索。
关键词
新课程
普通高中
学业水平考试
学业质量评价
Keywords
new curriculum, high school, Academic Achievements Test, academic performance assessment
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
新课程背景下普通高中学业质量评价实践探索
赵彤璐
钟君
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2014
3
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