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教育的系统科学原理
被引量：
3
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作者
李玉民
《教育与现代化》
2000年第1期23-24,共2页
本文从系统论的角度 ,论述了教学的三个重要原理 :一是教育的基本原理是适应与转化 ,二是教育的根本功能是发展与创造 。
关键词
教育
系统科学
原理
在线阅读
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职称材料
试论系统科学与教育科学的结合
2
作者
李玉民
《研究生教育研究》
1998年第4期40-41,共2页
科学研究的方法，是关于科学知识的精神生产的理论。特定的精神生产的理论总是在历史的既定物质条件或文化背景下产生的，它总伴生于当代文化和科学技术的形成与发展。在确定的背景条件下，科学方法论的研究对象是精神生产过程本身的规...
科学研究的方法，是关于科学知识的精神生产的理论。特定的精神生产的理论总是在历史的既定物质条件或文化背景下产生的，它总伴生于当代文化和科学技术的形成与发展。在确定的背景条件下，科学方法论的研究对象是精神生产过程本身的规律性和科学创造的方法问题。而创造性...
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关键词
系统科学
教育科学研究
耗散结构理论
灰色系统
研究方法
精神生产
远离平衡态
外部环境
开放系统
高教系统
全文增补中
题名
教育的系统科学原理
被引量：
3
1
作者
李玉民
机构
天津市教科院高教研究所
出处
《教育与现代化》
2000年第1期23-24,共2页
文摘
本文从系统论的角度 ,论述了教学的三个重要原理 :一是教育的基本原理是适应与转化 ,二是教育的根本功能是发展与创造 。
关键词
教育
系统科学
原理
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
在线阅读
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职称材料
题名
试论系统科学与教育科学的结合
2
作者
李玉民
机构
天津市教科院高教研究所
出处
《研究生教育研究》
1998年第4期40-41,共2页
文摘
科学研究的方法，是关于科学知识的精神生产的理论。特定的精神生产的理论总是在历史的既定物质条件或文化背景下产生的，它总伴生于当代文化和科学技术的形成与发展。在确定的背景条件下，科学方法论的研究对象是精神生产过程本身的规律性和科学创造的方法问题。而创造性...
关键词
系统科学
教育科学研究
耗散结构理论
灰色系统
研究方法
精神生产
远离平衡态
外部环境
开放系统
高教系统
分类号
G649.20 [文化科学—高等教育学]
全文增补中
题名
作者
出处
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被引量
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1
教育的系统科学原理
李玉民
《教育与现代化》
2000
3
在线阅读
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职称材料
2
试论系统科学与教育科学的结合
李玉民
《研究生教育研究》
1998
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