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教师的反思性教学与学生的反思主体地位
被引量：
17
1
作者
吴艳茹
刘梅花
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2001年第3期26-29,共4页
反思性教学是现代教育改革中迅速兴起的一种教学理论思潮。它一方面通过反思活动使教师逐步成熟获得全面发展，另一方面要求学生也成为反思实践者。在反思活动中，学生的元学习能力得到发展，从而主动进入深层学习并取得高效的学习结果...
反思性教学是现代教育改革中迅速兴起的一种教学理论思潮。它一方面通过反思活动使教师逐步成熟获得全面发展，另一方面要求学生也成为反思实践者。在反思活动中，学生的元学习能力得到发展，从而主动进入深层学习并取得高效的学习结果。培养学生成为反思主体是教学过程中教师的一项重要职责。
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关键词
教师
反思性教学
学生
教学理论
教育改革
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题名
教师的反思性教学与学生的反思主体地位
被引量：
17
1
作者
吴艳茹
刘梅花
机构
天津
师范大学初等教育学院
天津市塘沽区滨海中学
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2001年第3期26-29,共4页
文摘
反思性教学是现代教育改革中迅速兴起的一种教学理论思潮。它一方面通过反思活动使教师逐步成熟获得全面发展，另一方面要求学生也成为反思实践者。在反思活动中，学生的元学习能力得到发展，从而主动进入深层学习并取得高效的学习结果。培养学生成为反思主体是教学过程中教师的一项重要职责。
关键词
教师
反思性教学
学生
教学理论
教育改革
Keywords
reflective teaching
reflective mainbody
reflective practitioner
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教师的反思性教学与学生的反思主体地位
吴艳茹
刘梅花
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2001
17
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