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困局与突围:小学语文项目式学习设计的现实审视与改进路径
被引量：
1
1
作者
李泽晖
桑国元
《语文建设》
北大核心
2025年第10期26-32,共7页
项目式学习作为一种强调真实情境探究与跨学科整合的学习方式,在小学语文教学中得到广泛应用。不过,当前小学语文项目式学习的设计仍存在诸多实践困境,具体表现为“目标设计偏离核心素养特点”“驱动问题弱化语用情境的真实性”“探究...
项目式学习作为一种强调真实情境探究与跨学科整合的学习方式,在小学语文教学中得到广泛应用。不过,当前小学语文项目式学习的设计仍存在诸多实践困境,具体表现为“目标设计偏离核心素养特点”“驱动问题弱化语用情境的真实性”“探究过程未遵循问题解决逻辑”“项目成果偏离语用统整导向”等。针对上述问题,本研究提出四条优化小学语文项目式学习设计的突围路径:目标方面,三维统整的素养导向设计;驱动问题设计方面,真实情境与语用功能的双维重构;任务设计方面,生成式人工智能赋能的逻辑重构;成果方面,语言统整与社会化检验的双闭环构建。
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关键词
小学语文
项目式学习
存在问题
改进策略
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职称材料
小学语文项目式学习的内涵与设计框架
被引量：
8
2
作者
李泽晖
桑国元
黄嘉莉
《语文建设》
北大核心
2024年第18期24-28,共5页
小学语文项目式学习设计应涉及“语文知识网”“语文实践活动”“包含语言要素的项目产品”三要素,遵循“注重文化自信”“体现阶段性与发展性”“强调语言运用导向”“结合语文学习任务群”四原则,按照“结合教材与生活实际,选择项目...
小学语文项目式学习设计应涉及“语文知识网”“语文实践活动”“包含语言要素的项目产品”三要素,遵循“注重文化自信”“体现阶段性与发展性”“强调语言运用导向”“结合语文学习任务群”四原则,按照“结合教材与生活实际,选择项目主题”“综合三个维度,明确教学目标”“设计驱动问题,激发探究热情”“明确项目产品,分解驱动问题”“规划语文实践活动,形成实施方案”“回归教学目标,形成评价方案”六步骤展开。
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关键词
小学语文
项目式学习
项目式学习设计
项目式学习实践
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职称材料
小学语文课程思政的实践探索
被引量：
10
3
作者
田恬
吕佳瑞
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2022年第4期42-45,共4页
国家的发展与民族的振兴呼唤着心怀家国、学识扎实的有用人才,这就要求广大教育工作者全面推进课程思政建设,落实立德树人根本任务。小学语文课程在思想启蒙与情感奠基方面具有独特优势。研究认为,可遵循知识与价值相统一、教材与生活...
国家的发展与民族的振兴呼唤着心怀家国、学识扎实的有用人才,这就要求广大教育工作者全面推进课程思政建设,落实立德树人根本任务。小学语文课程在思想启蒙与情感奠基方面具有独特优势。研究认为,可遵循知识与价值相统一、教材与生活相统一、显性与隐性相统一、继承与创新相统一的原则,通过目标定位、资源挖掘、方法指导、评价反馈等路径,广泛开展小学语文课程思政的实践探索。
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关键词
小学语文
课程思政
立德树人
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职称材料
题名
困局与突围:小学语文项目式学习设计的现实审视与改进路径
被引量：
1
1
作者
李泽晖
桑国元
机构
北京师范大学未来教育学院
天津市南开区汾水道小学
北京师范大学教育学部
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第10期26-32,共7页
基金
天津市教育科学学会2024年度规划一般课题“核心素养导向的小学语文项目式学习实践研究”(课题编号:JK145240155B)研究成果。
文摘
项目式学习作为一种强调真实情境探究与跨学科整合的学习方式,在小学语文教学中得到广泛应用。不过,当前小学语文项目式学习的设计仍存在诸多实践困境,具体表现为“目标设计偏离核心素养特点”“驱动问题弱化语用情境的真实性”“探究过程未遵循问题解决逻辑”“项目成果偏离语用统整导向”等。针对上述问题,本研究提出四条优化小学语文项目式学习设计的突围路径:目标方面,三维统整的素养导向设计;驱动问题设计方面,真实情境与语用功能的双维重构;任务设计方面,生成式人工智能赋能的逻辑重构;成果方面,语言统整与社会化检验的双闭环构建。
关键词
小学语文
项目式学习
存在问题
改进策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学语文项目式学习的内涵与设计框架
被引量：
8
2
作者
李泽晖
桑国元
黄嘉莉
机构
北京师范大学未来教育学院
天津市南开区汾水道小学
北京师范大学教育学部
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第18期24-28,共5页
基金
天津市南开区教育科学“十四五”规划课题“基于项目化学习的小学语文大单元教学策略实践研究”(课题编号:NKKT-XX-009-B)研究成果。
文摘
小学语文项目式学习设计应涉及“语文知识网”“语文实践活动”“包含语言要素的项目产品”三要素,遵循“注重文化自信”“体现阶段性与发展性”“强调语言运用导向”“结合语文学习任务群”四原则,按照“结合教材与生活实际,选择项目主题”“综合三个维度,明确教学目标”“设计驱动问题,激发探究热情”“明确项目产品,分解驱动问题”“规划语文实践活动,形成实施方案”“回归教学目标,形成评价方案”六步骤展开。
关键词
小学语文
项目式学习
项目式学习设计
项目式学习实践
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学语文课程思政的实践探索
被引量：
10
3
作者
田恬
吕佳瑞
机构
天津市
南开区
教师发展中心
天津市南开区汾水道小学
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2022年第4期42-45,共4页
文摘
国家的发展与民族的振兴呼唤着心怀家国、学识扎实的有用人才,这就要求广大教育工作者全面推进课程思政建设,落实立德树人根本任务。小学语文课程在思想启蒙与情感奠基方面具有独特优势。研究认为,可遵循知识与价值相统一、教材与生活相统一、显性与隐性相统一、继承与创新相统一的原则,通过目标定位、资源挖掘、方法指导、评价反馈等路径,广泛开展小学语文课程思政的实践探索。
关键词
小学语文
课程思政
立德树人
Keywords
primary school Chinese curriculum
ideological and political theories teaching in all courses
moral education
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
困局与突围:小学语文项目式学习设计的现实审视与改进路径
李泽晖
桑国元
《语文建设》
北大核心
2025
1
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下载PDF
职称材料
2
小学语文项目式学习的内涵与设计框架
李泽晖
桑国元
黄嘉莉
《语文建设》
北大核心
2024
8
在线阅读
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职称材料
3
小学语文课程思政的实践探索
田恬
吕佳瑞
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2022
10
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职称材料
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条
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参考文献
引证文献
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