工科类院校实习基地技能培训存在的问题和对策——以天津工程师范学院技能培训为例 被引量：8

1

作者 宋兴川 张志华 《职业技术教育》 2006年第4期44-47,共4页

针对学院技能培训的优势、不足及对策问题，对天津工程师范学院实习基地47名技能型人才进行访谈。结果表明：教学手段先进、理论联系实际和设备齐全是学院现尊的培训誊势；面临的问题是培养目标应试型、实习时间少和学生兴趣不高。为此... 针对学院技能培训的优势、不足及对策问题，对天津工程师范学院实习基地47名技能型人才进行访谈。结果表明：教学手段先进、理论联系实际和设备齐全是学院现尊的培训誊势；面临的问题是培养目标应试型、实习时间少和学生兴趣不高。为此，应加强学生敬业精神、学习兴趣的培养，重视学生实践环节的教学，推行产教结合。 展开更多

关键词 工科院校 实习基地 技能培训 产教结合

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我国职业教育信息化建设的现状及对策分析 被引量：18

2

作者 马金强 蓝欣 《教育与职业》 北大核心 2008年第23期10-11,共2页

目前,在国家大力发展职业教育的形势下,职业教育信息化建设对职业教育教学改革和促进职业教育现代化起着重要的推动作用。因此,我们从职业教育信息化建设的现状出发,就其中存在的问题、面临的机遇及其相应的对策进行了分析。

关键词 职业教育 信息化 问题 机遇 对策

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职业教育本质属性的争鸣 被引量：12

3

作者 侯佳 李兴军 《职教论坛》 2008年第15期49-51,共3页

文章分别从决策者、学术界和实践者三个角度，对当前关于职业教育本质属性的观点进行了梳理，在此基础上文章认为基于不同认识角度和立场，以不同的职业教育、职业概念观念为前提去探求职业教育属性必然会出现众说纷纭的现象。从学术界... 文章分别从决策者、学术界和实践者三个角度，对当前关于职业教育本质属性的观点进行了梳理，在此基础上文章认为基于不同认识角度和立场，以不同的职业教育、职业概念观念为前提去探求职业教育属性必然会出现众说纷纭的现象。从学术界对职业教育本质属性的众多观点的争论来看，其逻辑起点经历了从教育学的大职业教育，到职业领域，再到工作体系的三大转变，研究者的视域逐步开始聚焦。目前来看，职业教育本质属性的发展观是研究者的共识。 展开更多

关键词 职业教育 本质属性

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论职业教育在人力资源开发中的社会功能 被引量：7

4

作者 刘颖 杨艳 《教育与职业》 北大核心 2007年第9期25-26,共2页

职业教育因其与劳动就业、社会经济发展的紧密联系而有着独特的社会功能。文章从人力资源开发的角度论述了职业教育在开发人力资本及优化人力资源配置方面的重要作用。

关键词 职业教育 社会功能人力资源开发

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中德实施双元制职业教育的比较研究 被引量：21

5

作者 张燕 《教育与职业》 北大核心 2007年第33期19-21,共3页

学校与企业的关系问题是各国职业教育发展的基本问题。文章介绍并分析了以校企合作为特点的“双元制”职业教育在中国的实践类型，比较了中德实施双元制职业教育在文化传统、教育类型、运行机制、考核制度、监督管理机制以及理论与实践... 学校与企业的关系问题是各国职业教育发展的基本问题。文章介绍并分析了以校企合作为特点的“双元制”职业教育在中国的实践类型，比较了中德实施双元制职业教育在文化传统、教育类型、运行机制、考核制度、监督管理机制以及理论与实践成熟程度等方面的差异，指出中国企业参与职业教育不仅需要革新观念文化，更需要构建制度文化。我国不能照搬他国的实践方式，但可以借鉴“双元制”的一些思想，以促进我国职业教育的改革和发展。 展开更多

关键词 中德 企业参与职业教育 双元制

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中国职业教育心理学回眸:1978～2008 被引量：3

6

作者 徐大真 金太亮 《职业技术教育》 2008年第34期25-29,共5页

改革开放30年来,中国职业教育心理学研究从起步到飞跃,研究队伍不断壮大,研究成果数量和质量上都有显著提高,研究内容日益丰富,涵盖了职业教育心理学的学科基本理论问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技... 改革开放30年来,中国职业教育心理学研究从起步到飞跃,研究队伍不断壮大,研究成果数量和质量上都有显著提高,研究内容日益丰富,涵盖了职业教育心理学的学科基本理论问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技能人才培养、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革研究等方面。随着我国大力发展职业教育战略的实施,职业教育心理学研究将会更加引人瞩目。 展开更多

关键词 改革开放 职业教育心理学 研究成就 教学改革

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我国民办职业教育的发展、问题、机遇及对策 被引量：6

7

作者 马金强 《职教论坛》 2007年第05S期40-43,共4页

民办职业教育作为我国职业教育的重要组成部分，其发展有其特定的因素。目前，民办职业教育经过十几年的发展出现了新的问题，同时又面临着新的机遇。本文通过对民办职业教育的发展分析，试探讨民办职业教育发展的现实和理论依据、民办... 民办职业教育作为我国职业教育的重要组成部分，其发展有其特定的因素。目前，民办职业教育经过十几年的发展出现了新的问题，同时又面临着新的机遇。本文通过对民办职业教育的发展分析，试探讨民办职业教育发展的现实和理论依据、民办职业教育面临的机遇和挑战，以期对其发展做出展望。 展开更多

关键词 民办职业教育 问题 机遇 对策

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职业教育半工半读的概念、目的与实现形式——基于对政策文本的分析 被引量：7

8

作者 梁卿 《职教论坛》 2008年第9期8-11,共4页

在职业院校试行半工半读已经成为我国的一项政策。但在半工半读的概念、目的和实现形式上，职业教育界还未达成一致的意见。文章通过对政策文本的分析，认为把握半工半读概念的关键是十六个字，即“学习制度”、“工学交替”、“校企合... 在职业院校试行半工半读已经成为我国的一项政策。但在半工半读的概念、目的和实现形式上，职业教育界还未达成一致的意见。文章通过对政策文本的分析，认为把握半工半读概念的关键是十六个字，即“学习制度”、“工学交替”、“校企合作”和“工学结合”。半工半读的目的主要有“发展”、“就业”和“帮困”三个目的，但“发展”目的是最为根本的目的。半工半读的实现形式包括校企合作的形式和工学交替的形式。 展开更多

关键词 职业教育 半工半读 政策分析

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我国职业教育哲学研究:进展、问题与对策 被引量：3

9

作者 梁卿 《职业技术教育》 2007年第28期11-13,共3页

三十年来,我国职业教育哲学研究取得了一定成绩,表现为多样化的研究取向的存在,包括技术哲学在内的多种哲学资源等的运用。但在研究队伍建设、研究水平方面还存在不足。为了促进职教哲学的研究,应进一步加强研究队伍建设,加强对职教哲... 三十年来,我国职业教育哲学研究取得了一定成绩,表现为多样化的研究取向的存在,包括技术哲学在内的多种哲学资源等的运用。但在研究队伍建设、研究水平方面还存在不足。为了促进职教哲学的研究,应进一步加强研究队伍建设,加强对职教哲学基本问题的研究,在坚持多元化研究取向的同时重点支持研究的问题取向,加强基于技术哲学的职教哲学研究。 展开更多

关键词 教育哲学 职业教育 技术哲学 研究取向

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发展观的转变与职业教育的有效发展 被引量：1

10

作者 梁卿 《教育与职业》 北大核心 2008年第6期14-15,共2页

我国职业教育秉持了一种客观主义的发展观。根据这种观念，职业教育的发展被认为是职业教育自发的演变过程。这种观点是在旧唯物主义影响下形成的，从马克思辩证唯物主义的角度看，职业教育的发展是在人的现实实践活动的作用下，既合规... 我国职业教育秉持了一种客观主义的发展观。根据这种观念，职业教育的发展被认为是职业教育自发的演变过程。这种观点是在旧唯物主义影响下形成的，从马克思辩证唯物主义的角度看，职业教育的发展是在人的现实实践活动的作用下，既合规律又合目的的运动变化过程。据此，文章提出了职业教育“有效发展”的概念，并就促进职业教育有效发展提出了相关的对策和建议。 展开更多

关键词 客观主义发展观 有效发展 职业教育

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职业学校学生心理特征与发展任务研究 被引量：7

11

作者 咸桂彩 赵欣 《职业技术教育》 北大核心 2004年第34期59-61,共3页

从职业学校学生心理特征及发展任务看,职业学校的教育教学和学生管理工作应侧重于运用心理学、教育学与社会学的知识,科学地了解职业学校学生;以多元智能理论为指导,科学地评价学生心理状况;学生工作应由"管理型"转向"... 从职业学校学生心理特征及发展任务看,职业学校的教育教学和学生管理工作应侧重于运用心理学、教育学与社会学的知识,科学地了解职业学校学生;以多元智能理论为指导,科学地评价学生心理状况;学生工作应由"管理型"转向"服务型",深入开展学生的心理健康教育和职业指导工作。 展开更多

关键词 职校生 心理特征 发展任务

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大学生职业未决定及其与父母亲态度认知、职业人印象的相关研究 被引量：2

12

作者 王进 蓝欣 《职业技术教育》 北大核心 2009年第25期14-19,共6页

根据问卷调查所获得的数据资料,考察职业未决定大学生的状态及其影响因素,探究大学生对父母亲态度的认知、对职业人印象及其相互关系。结果表明:职业未决定大学生处于五种状态,"未决定状态"、"探索状态"、"混... 根据问卷调查所获得的数据资料,考察职业未决定大学生的状态及其影响因素,探究大学生对父母亲态度的认知、对职业人印象及其相互关系。结果表明:职业未决定大学生处于五种状态,"未决定状态"、"探索状态"、"混乱状态"、"回避状态"、"轻率状态",职业未决定的大学生总体上是处于努力寻找,积极探索的状态;影响大学生职业选择的因素包括"外界信息"、"主观态度"、"大学生活"和"父母影响",其中,"主观态度"是居于首位的原因;大学生感受到父母亲对自己职业选择的态度是"积极指点"和"民主沟通";大学生对职业人的一般印象是亲和感一般,工作负担比较沉重,缺乏充实感。职业选择影响因素、对父母亲态度认知及其对职业人印象均影响到大学生职业未决定状态。 展开更多

关键词 职业未决定 父母亲态度认知 职业人印象

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从学校到职场:日本毕业生就业安置体系研究 被引量：3

13

作者 蓝欣 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期44-48,共5页

学校毕业生的就业安置是全社会就业安置体系的重点。自20世纪50年代开始,日本政府借助《职业安定法》及其公共职业安定行政体系形成了有效的规范,强有力地引导着劳动力市场的运行。对学校毕业生实行保护性就业安置,实现了由学校到职场... 学校毕业生的就业安置是全社会就业安置体系的重点。自20世纪50年代开始,日本政府借助《职业安定法》及其公共职业安定行政体系形成了有效的规范,强有力地引导着劳动力市场的运行。对学校毕业生实行保护性就业安置,实现了由学校到职场的无缝衔接。日本的经验启示我们,应以立法的形式强化国家在就业安置工作中的主导地位,维护弱势群体利益;打破部门壁垒,形成全国统一领导、职责清晰、关系明确、上下配合、信息共享的就业安置工作系统。 展开更多

关键词 日本 毕业生就业 职业安定

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谈日本“职业技能士”的特色、模式与借鉴 被引量：1

14

作者 马彦 周明星 《教育与职业》 北大核心 2007年第18期45-47,共3页

在日本，“职业技能士”是一种职业资格，也是职业训练指导员进行研究生层次教育的一种途径。我们应借鉴“职业技能士”的培养经验，设立针对中职教师研究生层次教育的专门制度，授予“技术硕士”学位或“技术培训师”职业资格。

关键词 日本 职业技能士 中职硕士

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略论农民科技素质提升的制约因素——以天津为例 被引量：2

15

作者 张楠 《职业技术教育》 2008年第10期59-62,共4页

分析和比较反映农民科技素质的指标，如农业劳动生产率、土地产出率、农业机械化水平、农业技术人员、大众媒体覆盖率表明，天津市农民科技素质在全国居于前列，但与世界拥有发达农业的地区相比仍有较大差距。其制约因素包括：内在因素... 分析和比较反映农民科技素质的指标，如农业劳动生产率、土地产出率、农业机械化水平、农业技术人员、大众媒体覆盖率表明，天津市农民科技素质在全国居于前列，但与世界拥有发达农业的地区相比仍有较大差距。其制约因素包括：内在因素，即农民自身文化素质较低；体制因素，即农业科技推广和农民科技培育工作缺乏高效组织与协调；资源因素，即农业科技人员匮乏和农民科技培训资金不足。 展开更多

关键词 农民 科技素质 指标 政策措施 制约因素 天津

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天津市微小企业主的知识素质开发

16

作者 张楠 蓝欣 《职业技术教育》 2006年第7期52-55,共4页

微小企业主在管理活动中的职能具有极大的综合性，其必须具备一定的基础文化知识，还要懂得生产操作，善于设计和开发，而且要具备多方面的管理能力。对天津市微小企业主知识素质现状的调查表明，企业主的基础文化程度普遍偏低，管理知... 微小企业主在管理活动中的职能具有极大的综合性，其必须具备一定的基础文化知识，还要懂得生产操作，善于设计和开发，而且要具备多方面的管理能力。对天津市微小企业主知识素质现状的调查表明，企业主的基础文化程度普遍偏低，管理知识匮乏，大部人没有参加过相关培训。鉴于此，建议：引导企业主树立正确的自我定位，激发其企业家精神；引导企业主形成注重自身知识素质的意识；积极组织开展对微小企业主的教育与培训。 展开更多

关键词 微小企业主 知识素质 自我定位 企业主培训 天津

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马克思的人本质观及其教育意义 被引量：1

17

作者 梁卿 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2008年第6期28-30,共3页

马克思认为人的本质就是产生和形成人及其特性的内在根据和原因。作为类的人,其本质是劳动。由于劳动是一个价值性概念,因而马克思的人的类本质观是一个价值判断,它表达了马克思对理想人的规定。作为个人,其本质是社会关系的总和。这是... 马克思认为人的本质就是产生和形成人及其特性的内在根据和原因。作为类的人,其本质是劳动。由于劳动是一个价值性概念,因而马克思的人的类本质观是一个价值判断,它表达了马克思对理想人的规定。作为个人,其本质是社会关系的总和。这是一个事实判断,它表达了马克思对现实的人的认识。马克思这两种人本质观不是独立的,而是相互联系的。马克思希望人们能不断地从现实出发走向理想的人。马克思的人本质观对教育具有重要启示意义。 展开更多

关键词 马克思 本质 劳动 社会关系

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日本、乌克兰“双师型”教师培养模式及借鉴 被引量：18

18

作者 马彦 周明星 《职业技术教育》 北大核心 2004年第34期68-69,共2页

在培养"双师型"职教师资方面,日本实行双专业学位职业资格制,通过"产学合作"模式培养;乌克兰实行双证书制,通过"4+1"模式培养。其启示在于:重视立法,建立相应的职业资格制度;明确培养目标,构建独特的课... 在培养"双师型"职教师资方面,日本实行双专业学位职业资格制,通过"产学合作"模式培养;乌克兰实行双证书制,通过"4+1"模式培养。其启示在于:重视立法,建立相应的职业资格制度;明确培养目标,构建独特的课程设置体系;构建多样化师资培养体系。 展开更多

关键词 日本 乌克兰 “双师型”教师 培养模式

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影响大学生就业因素的研究 被引量：7

19

作者 杨金梅 胡冬梅 张楠 《职业技术教育》 2006年第25期70-73,共4页

问卷调查及访谈结果显示,大学生获取就业信息途径呈现多样化特点;影响大学生就业的各种因素依次为个人因素、用人单位因素、教育因素、社会因素、家庭因素和地理因素。为此,大学生要注重综合素质的提高,高校应重视毕业生质量与就业指导... 问卷调查及访谈结果显示,大学生获取就业信息途径呈现多样化特点;影响大学生就业的各种因素依次为个人因素、用人单位因素、教育因素、社会因素、家庭因素和地理因素。为此,大学生要注重综合素质的提高,高校应重视毕业生质量与就业指导,用人单位要合理用才,家庭要发挥指导作用。 展开更多

关键词 大学生 就业因素 就业指导

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职技高师学生专业满意感及其学习适应性 被引量：4

20

作者 赵欣 卜安康 《职业技术教育》 2005年第28期74-77,共4页

运用问卷法对职技高师学生的专业满意感及其学习适应性进行研究,发现职技高师学生专业满意感存在着显著的性别差异与专业差异。专业满意感与其学习适应性存在显著的正相关。为此,建议加强高中生的升学指导,在职技高师教学中加强专业感... 运用问卷法对职技高师学生的专业满意感及其学习适应性进行研究,发现职技高师学生专业满意感存在着显著的性别差异与专业差异。专业满意感与其学习适应性存在显著的正相关。为此,建议加强高中生的升学指导,在职技高师教学中加强专业感知教育并引入专业转换机制。 展开更多

关键词 职技高师 学生 专业满意感 学习适应性 专业感知 专业转换

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