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基于反向设计的翻转课堂模式构建及应用研究
被引量：
19
1
作者
杜修平
李梦爽
+4 位作者
于健
徐天一
赵满坤
喻梅
于瑞国
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2020年第8期17-21,共5页
翻转课堂将传统课堂教学结构重置,秉持“先学后教”的理念,是信息化教学改革的有效手段。反向设计法认为最有效的课程设计应该是反向的,教师从最终预期目标出发设计出达到预期目标的标准和学法,最后确定教法,达到“以学定教”,最大化地...
翻转课堂将传统课堂教学结构重置,秉持“先学后教”的理念,是信息化教学改革的有效手段。反向设计法认为最有效的课程设计应该是反向的,教师从最终预期目标出发设计出达到预期目标的标准和学法,最后确定教法,达到“以学定教”,最大化地实现以学生为中心,以学习效果为中心。该文在翻转课堂模式中引入反向设计理念,实现“先学后教,以学定教”的深度结合,构建基于反向设计的翻转课堂模式,并在大学数据结构课程中进行教学实践。问卷调查结果表明:基于反向设计的翻转课堂模式教学效果显著。
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关键词
翻转课堂
反向设计法
教学效果
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职称材料
题名
基于反向设计的翻转课堂模式构建及应用研究
被引量：
19
1
作者
杜修平
李梦爽
于健
徐天一
赵满坤
喻梅
于瑞国
机构
天津大学
国际教育学院
天津大学
教育学院
天津大学智能与计算机学部
天津
市先进网络与应用重点实验室
天津
市认知
计算
与应用重点实验室
出处
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2020年第8期17-21,共5页
基金
国家自然科学基金项目(61877043)
天津大学新工科教育教学改革项目(020443,020336)。
文摘
翻转课堂将传统课堂教学结构重置,秉持“先学后教”的理念,是信息化教学改革的有效手段。反向设计法认为最有效的课程设计应该是反向的,教师从最终预期目标出发设计出达到预期目标的标准和学法,最后确定教法,达到“以学定教”,最大化地实现以学生为中心,以学习效果为中心。该文在翻转课堂模式中引入反向设计理念,实现“先学后教,以学定教”的深度结合,构建基于反向设计的翻转课堂模式,并在大学数据结构课程中进行教学实践。问卷调查结果表明:基于反向设计的翻转课堂模式教学效果显著。
关键词
翻转课堂
反向设计法
教学效果
Keywords
flipped classroom
reverse design method
teaching effect
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于反向设计的翻转课堂模式构建及应用研究
杜修平
李梦爽
于健
徐天一
赵满坤
喻梅
于瑞国
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2020
19
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