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基于天津市场需求的高职院校会展人才培养建议——以天津中德应用技术大学为例 被引量:3
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作者 佀妲 乔小燕 薛维忠 《职业技术教育》 北大核心 2019年第26期29-33,共5页
在大会展产业体系下,天津市会展业应更多关注人才的专业化问题。天津市会展企业对会展人才的需求与高职院校会展人才培养之间存在供需不匹配的问题。大会展产业体系中的30家会展企业对高职会展人才的需求现状反映出了不同企业的不同人... 在大会展产业体系下,天津市会展业应更多关注人才的专业化问题。天津市会展企业对会展人才的需求与高职院校会展人才培养之间存在供需不匹配的问题。大会展产业体系中的30家会展企业对高职会展人才的需求现状反映出了不同企业的不同人才需求。依据调查结果,高职会展类专业应着力于学生职业能力的培养、深化校企合作形式、差异化培养会展人才。 展开更多
关键词 高职院校 会展人才 校企合作 职业能力 市场需求 天津
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现代职业教育背景下国际化办学理念的嬗变与实践——以天津中德应用技术大学为例 被引量:1
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作者 王春絮 李梦秀 马韶君 《职业技术教育》 北大核心 2018年第27期69-73,共5页
国际化办学是我国应用技术大学参与构建国家现代职业教育体系的重要组成部分。以天津中德应用技术大学国际化办学实践为案例,从历史向现代的国际化办学理念嬗变为切入点,分析我国地方应用型高校的"一基准、三模式、五联动"国... 国际化办学是我国应用技术大学参与构建国家现代职业教育体系的重要组成部分。以天津中德应用技术大学国际化办学实践为案例,从历史向现代的国际化办学理念嬗变为切入点,分析我国地方应用型高校的"一基准、三模式、五联动"国际化人才培养实践路径,对实现新建省域高校由"引进高等教育资源"向"输出特色高等教育资源"的转型发展、地方高校推进国际化办学特色、实现国际化办学示范成效具有借鉴意义。 展开更多
关键词 应用技术大学 国际化办学 理念嬗变 示范成效 天津中德应用技术大学
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从层次到类型:中高本衔接培养技术技能人才模式的探索与实践——以天津中德应用技术大学为例 被引量:4
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作者 王春絮 张春明 邓三鹏 《职业技术教育》 北大核心 2023年第17期21-26,共6页
实施中高本衔接是完善现代职业教育体系的科学路径。天津中德应用技术大学在遵循技术技能人才发展规律的基础上,从招考方式(入口)、培养方式(过程)、评价方式(出口)三个环节入手,探索构建了聚焦类型化人才培养定位,实行以技术技能为导... 实施中高本衔接是完善现代职业教育体系的科学路径。天津中德应用技术大学在遵循技术技能人才发展规律的基础上,从招考方式(入口)、培养方式(过程)、评价方式(出口)三个环节入手,探索构建了聚焦类型化人才培养定位,实行以技术技能为导向的类型化招考方式、以生源特点为导向的类型化培养方式、以社会需求为导向的类型化评价方式,坚持教学资源、师资队伍、管理机制、实训条件、技能证书之间协同的“一聚焦、三导向、五协同”中高本衔接技术技能人才培养模式,创新了中高本衔接技术技能人才培养的新模式、新范式和新机制。 展开更多
关键词 中高本衔接 技术技能人才 人才培养模式 层次 类型 体系
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天津中德应用技术大学艺术学院作品选登
4
作者 靳鹤琳 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2021年第20期F0002-F0002,共1页
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天津中德应用技术大学艺术学院作品选登
5
作者 刘斌 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2021年第17期I0007-I0007,共1页
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天津中德应用技术大学艺术学院水彩作品选登
6
作者 牛津 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2021年第19期I0007-I0007,共1页
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天津中德应用技术大学艺术学院绘画作品选登
7
作者 张乐怡 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2023年第2期F0003-F0003,共1页
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天津中德应用技术大学艺术学院绘画作品选登
8
作者 范高越 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2023年第9期F0002-F0002,共1页
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海河应用技术大学建设的必要性分析——基于对天津市应用技术技能人才需求情况的调研 被引量:2
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作者 周泓 《职业技术教育》 北大核心 2015年第21期50-55,共6页
对天津市产业发展和企业发展对应用型技术技能人才的需求情况进行调研,从应用型技术技能人才数量需求、学历结构需求、岗位需求等方面进行分析,认为天津产业发展急需大批本科层次的一线应用型技术技能人才,现有的普通本科和高职院校不... 对天津市产业发展和企业发展对应用型技术技能人才的需求情况进行调研,从应用型技术技能人才数量需求、学历结构需求、岗位需求等方面进行分析,认为天津产业发展急需大批本科层次的一线应用型技术技能人才,现有的普通本科和高职院校不能满足需求,需要发展建设一批应用型技术大学。 展开更多
关键词 技术技能人才 需求情况 应用技术大学 天津
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我国应用技术大学高质量发展的德国经验借鉴与路径分析 被引量:5
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作者 张兴会 张宇 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第3期43-48,共6页
高质量发展是我国新时代教育改革发展的主旋律。应用技术大学高质量发展主要体现为应用型人才培养质量普遍持续提高,社会服务能力持续提高,创新是第一动力和各部门机构协商合作能力持续增强。德国应用技术大学在高质量发展过程中坚持&qu... 高质量发展是我国新时代教育改革发展的主旋律。应用技术大学高质量发展主要体现为应用型人才培养质量普遍持续提高,社会服务能力持续提高,创新是第一动力和各部门机构协商合作能力持续增强。德国应用技术大学在高质量发展过程中坚持"以人为本""服务发展"的教育理念,注重提升专业建设的前瞻性和引领性,充分发挥教授的主体作用,加强科学研究的支撑作用,推崇高校自主和教授自治。基于此,我国应用技术大学建设和发展应以"人与社会协同发展"为目标构建一体化的高质量应用型人才培养体系,以专业建设为引领促进校企合作,以高水平"双师型"教师队伍为支撑提升人才培养质量和服务能力,以放宽办学自主权和教授自治为保障推进校内外各部门和机构间协商合作,以科学研究为载体推动改革创新。 展开更多
关键词 德国 应用技术大学 高质量发展 应用型人才
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我国应用技术大学科研工作的开展及探讨 被引量:5
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作者 张宇 连晓庆 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第9期49-54,共6页
应用技术大学是我国调整教育结构,优化教育布局的重要成果,尚未形成系统的办学理论体系和实践体系。应用技术大学肩负探索特色化的高校发展模式及培养高质量的应用型人才等时代使命和责任,其科研工作具有服务学校战略决策,服务教师教学... 应用技术大学是我国调整教育结构,优化教育布局的重要成果,尚未形成系统的办学理论体系和实践体系。应用技术大学肩负探索特色化的高校发展模式及培养高质量的应用型人才等时代使命和责任,其科研工作具有服务学校战略决策,服务教师教学研究及提升学校学术影响力的价值与功能。这也决定发展应用型科研是其科研工作开展的主要形式。要充分发挥科研工作的价值与功能,应用技术大学需构建自由开放的学术生态,搭建广阔的科研平台并提供充足的经费支持,以达到科研推动教育教学发展、改革及创新的目标。 展开更多
关键词 应用技术大学 科研工作 应用型科研
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我国应用技术大学课程对接欧洲资格框架研究 被引量:3
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作者 臧力克 黄利非 钱逸秋 《教育与职业》 北大核心 2014年第30期135-137,共3页
欧洲资格框架极大地推进了欧洲各国资格体系之间的透明度、兼容性和可比性。我国应用技术大学应当在课程设置上与欧洲资格框架6级资格对接,这是建设具有中国特色应用技术大学的需要,也是我国经济转型和产业升级、高等教育国际化、学生... 欧洲资格框架极大地推进了欧洲各国资格体系之间的透明度、兼容性和可比性。我国应用技术大学应当在课程设置上与欧洲资格框架6级资格对接,这是建设具有中国特色应用技术大学的需要,也是我国经济转型和产业升级、高等教育国际化、学生全面发展和成长成才的需要。两者对接应以"资格—学习成果单元—学习成果—学习成果要素—学习单元—专业课程—课程模块—人才培养方案"为路径,在对接中还应坚持以预期学习成果为本构建课程体系、以关键能力培养为重点优化教学内容、以学时和学习成果综合考量设定课程学分。 展开更多
关键词 应用技术大学 课程设置 欧洲资格框架 对接
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我国应用技术大学战略发展分析--基于台湾地区科技大学的发展经验 被引量:3
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作者 张宇 钱逸秋 张艳 《职业技术教育》 北大核心 2016年第4期30-34,共5页
建立应用技术大学旨在推进产业结构调整、教育结构优化、人才体系完善,是我国培养应用型、创新型技术技能人才的必然选择。与大陆地区应用技术大学层次相同,台湾地区科技大学亦属于本科层次职业教育。台湾地区科技大学的建立源于产业结... 建立应用技术大学旨在推进产业结构调整、教育结构优化、人才体系完善,是我国培养应用型、创新型技术技能人才的必然选择。与大陆地区应用技术大学层次相同,台湾地区科技大学亦属于本科层次职业教育。台湾地区科技大学的建立源于产业结构转型升级,对推进普通教育和职业教育融合及职业教育和经济的全面发展有巨大贡献。台湾地区科技大学的成功经验包括明确的战略定位和发展规划,紧密深度的产学合作及成熟的技术研发与转化机制。基于此,我国应用技术大学的战略发展应明确定位,贴近行业企业,推进技术转化和学术产业化,以更好地服务我国战略发展与规划。 展开更多
关键词 应用技术大学 战略发展 台湾地区 科技大学
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我国应用型大学专业技术基础课程创新设计与提升路径 被引量:7
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作者 王伟 闫智勇 《教育与职业》 北大核心 2019年第3期99-103,共5页
当前,我国应用型大学课程的目标、结构、模式以及教学方法和评价方式越来越难以满足经济社会的发展需要。文章结合工作过程系统化课程开发范式的理论精髓,提出了课程标准突出应用特征、课程模式依托工作过程、课程结构强调学科交叉、教... 当前,我国应用型大学课程的目标、结构、模式以及教学方法和评价方式越来越难以满足经济社会的发展需要。文章结合工作过程系统化课程开发范式的理论精髓,提出了课程标准突出应用特征、课程模式依托工作过程、课程结构强调学科交叉、教学评价注重完整人格等创新思路。认为应围绕应用型大学人才培养目标确定课程标准,依托系统化的工作过程确定课程内容和结构,运用行动导向的教学方法实施课程教学过程,依据完形心理学建构整体职业素质测评机制,面向创新驱动促进应用型师资队伍专业发展。 展开更多
关键词 应用型大学 专业技术基础课程 课程设计 课程创新
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应用技术大学师资引进政策要素分析 被引量:1
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作者 杨旭 张巾帼 《职业技术教育》 北大核心 2016年第11期16-20,共5页
我国部分地方普通高校和高职院校转型、合并升级应用技术大学,势必涉及师资引进的政策调整。转型升级是否成功,在很大程度上取决于师资引进规划具有前瞻性、创新性、针对性和开放新的要素设计。特别是建立与高校和企业联合的双轨、定向... 我国部分地方普通高校和高职院校转型、合并升级应用技术大学,势必涉及师资引进的政策调整。转型升级是否成功,在很大程度上取决于师资引进规划具有前瞻性、创新性、针对性和开放新的要素设计。特别是建立与高校和企业联合的双轨、定向培养教师的创新机制以及实现学校与企业双向兼职的应用研究创新机制等对应用技术大学未来师资引进是一个非常重要的影响因素。同时,为了师资引进政策要素的逐一实现,在组织、制度以及资金诸方面形成一系列保障机制至关重要。 展开更多
关键词 应用技术大学 转型升级 师资引进 政策要素
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应用技术大学思想政治工作创新发展探究 被引量:1
16
作者 黄珊 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期42-44,共3页
应用技术大学是我国高教领域中不可或缺的一支重要力量,要推动应用技术大学思政工作创新发展,既应正确看待并分析其思政工作的现实状况及存在问题,也应主动出击、采取措施、解决问题,推动应用技术大学思政工作创新发展。一要构筑思政工... 应用技术大学是我国高教领域中不可或缺的一支重要力量,要推动应用技术大学思政工作创新发展,既应正确看待并分析其思政工作的现实状况及存在问题,也应主动出击、采取措施、解决问题,推动应用技术大学思政工作创新发展。一要构筑思政工作载体平台,加强思政工作学科体系建设、挖掘思政工作课程教材资源、丰富思政工作最新政治要素;二要建设思政工作主体团队,包括思政工作决策主体团队、执行主体团队、监督主体团队、示范主体团队建设。 展开更多
关键词 应用技术大学 思政工作 创新发展
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天津中德职业技术学院 服务滨海新区重大项目的专业群建设实践
17
作者 臧力克 于海祥 《职业技术教育》 北大核心 2014年第24期53-55,共3页
天津中德职业技术学院紧紧围绕天津经济发展和滨海新区建设高水平现代制造业和研发转化基地的国家战略需求,特别是工业和服务业重大项目建设,以国际合作为依托、以校企合作为支撑,瞄准引领技术发展的高端产业,重构专业组群。在学校"十... 天津中德职业技术学院紧紧围绕天津经济发展和滨海新区建设高水平现代制造业和研发转化基地的国家战略需求,特别是工业和服务业重大项目建设,以国际合作为依托、以校企合作为支撑,瞄准引领技术发展的高端产业,重构专业组群。在学校"十二五"发展规划中,明确提出围绕滨海新区航空航天、装备制造、新能源新材料、电子信息、国防科技等为代表的优势支柱产业,建设以制造业类专业组群为核心,以制造类服务业专业组群为支撑的9个专业组群40余个专业的总体布局。通过不断的探索和实践,实现了专业发展服务产业升级,课程改革对接岗位需求,为滨海新区优势支柱产业提供了技能人才支持。 展开更多
关键词 专业群 优势支柱产业 天津经济发展 研发转化基地 国家战略需求 组群 电子信息 发展规划 国防科技 企业合作
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应用技术大学治理能力的提升路径
18
作者 张宇 唐锡海 《职业技术教育》 北大核心 2017年第7期42-46,共5页
治理能力是推进我国供给侧改革和应用技术大学内涵式发展的重要力量,具有丰富的内涵。应用技术大学治理能力不仅强调对自身功能定位的明确回应,也强调对制度的执行和实施。结合治理的本质,治理主体多元化、治理方式民主化、治理途径协... 治理能力是推进我国供给侧改革和应用技术大学内涵式发展的重要力量,具有丰富的内涵。应用技术大学治理能力不仅强调对自身功能定位的明确回应,也强调对制度的执行和实施。结合治理的本质,治理主体多元化、治理方式民主化、治理途径协同化、治理手段制度化及治理效果高效化等是衡量应用技术大学治理能力强弱的重要指标。要提升应用技术大学的治理能力不仅需要培育制度能力,构建完善的制度体系,也需要增强制度的执行能力,搭建制度运行网络,更需要关注文化治理,营造良好的治理环境。 展开更多
关键词 应用技术大学 治理能力 制度化
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天津中德职业技术学院特色创建的实践与思考
19
作者 李大卫 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第13期21-22,25,共3页
特色创建是国家示范性高职院校的建设主题。本文以天津中德职业技术学院为例,阐述了发展定位特色是前提、明晰而独特的思路是路线和方法、人才培养模式特色是根本、专业特色是支撑、师资特色是关键、实训基地特色是重点的认识和体会。
关键词 特色创建 发展定位 人才培养模式 专业建设 师资 实训基地
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基于“互联网+”的应用技术大学计算机实验室联合模式探索 被引量:5
20
作者 李韬 徐红岩 《职教论坛》 北大核心 2016年第20期64-69,共6页
作为国家战略的"互联网+",不仅为应用技术大学与业界共同构建联合计算机实验室提供了技术背景,还催生了教育的互联网思维,综合应用技术大学与"互联网+"的特征,针对计算机实验室构建中存在的问题,探索计算机实验室... 作为国家战略的"互联网+",不仅为应用技术大学与业界共同构建联合计算机实验室提供了技术背景,还催生了教育的互联网思维,综合应用技术大学与"互联网+"的特征,针对计算机实验室构建中存在的问题,探索计算机实验室多方共建分享以及功能多元开放拓展的可行途径。联合计算机实验室是基于"互联网+"并建立在行业、产业、企业和大学的共同需求上的最佳互联互生模式,真正实现技术人才培养的产学结合与协同创新。 展开更多
关键词 应用技术大学 互联网+ 计算机实验室 联合 模式
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