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理工院校研究生公共英语课程评价和需求分析——以大连理工大学为例
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作者 程哲 曹硕 孙成志 《外语教育研究》 2023年第1期10-18,共9页
全球化大背景下,我国研究生教育迅速发展,对研究生公共英语教学提出了更高要求。为了探究目前研究生公共英语课程的薄弱点,提高未来课程改革的针对性和适用性,以大连理工大学为例展开问卷调查,了解理工院校研究生对英语课程的评价和需... 全球化大背景下,我国研究生教育迅速发展,对研究生公共英语教学提出了更高要求。为了探究目前研究生公共英语课程的薄弱点,提高未来课程改革的针对性和适用性,以大连理工大学为例展开问卷调查,了解理工院校研究生对英语课程的评价和需求。利用SPSS软件对问卷收集到的数据进行分析,在了解研究生总体评价和需求的基础上,从学生类别、英语学习水平两个方面进行了比较分析,探讨不同学生群体的评价和需求差异。基于调查结果,从课程设置、教学模式、教师队伍建设三方面对理工院校研究生公共英语改革提出建议,助力研究生外语教育发展。 展开更多
关键词 理工院校 研究生公共英语 问卷调查 评价 需求
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脱欧小说《春》中人权及后民族共同体的构建
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作者 隋晓荻 《山东外语教学》 北大核心 2025年第1期100-108,共9页
脱欧小说《春》是英国当代著名作家阿莉·史密斯为改变英国排外民族主义政治及政治文化而提出的文学方案。在她的方案中,讲故事是抵抗排外民族主义政治叙事的方式;讲故事的人是作为人权建构者的艺术家和政治权力执行人。所讲述的故... 脱欧小说《春》是英国当代著名作家阿莉·史密斯为改变英国排外民族主义政治及政治文化而提出的文学方案。在她的方案中,讲故事是抵抗排外民族主义政治叙事的方式;讲故事的人是作为人权建构者的艺术家和政治权力执行人。所讲述的故事围绕着后民族共同体的构建而展开。在这个故事里,作家以人权绝对优先的政治观念为先决条件,以尊重生命的生命政治观念为出发点,以跨边界团结的政治哲学观念为基础,通过运用纪实电影、自传、童话故事等艺术和文学的讲故事手段,提出了构建超国族观念的后民族共同体的政治方案,以此为英国指明希望政治之路。 展开更多
关键词 脱欧小说 《春》 后民族共同体 人权 讲故事
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TED模式大学生英语演讲课程任务设计与实践 被引量:16
3
作者 曹井香 王丽莉 张婉云 《外语教育研究》 2015年第4期14-17,共4页
调查显示大学生对TED英语演讲视频已经非常熟悉且有较强意愿参与。大学生英语演讲课堂用TED模式英语演讲任务取代传统竞赛类模式演讲后的反馈调查表明:TED模式自主选题演讲能够更好地利用网络平台,激发学生使用英语的热情,充分表达自我... 调查显示大学生对TED英语演讲视频已经非常熟悉且有较强意愿参与。大学生英语演讲课堂用TED模式英语演讲任务取代传统竞赛类模式演讲后的反馈调查表明:TED模式自主选题演讲能够更好地利用网络平台,激发学生使用英语的热情,充分表达自我,强化听众意识,实现外语技能和思辨能力的共同提高。 展开更多
关键词 TED模式演讲 大学生英语演讲 听众意识
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以提升人文素养为内涵的大学英语课程体系改革的研究与实践 被引量:11
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作者 李秀英 战丽莉 《外语教育研究》 2014年第4期39-45,共7页
大学英语课程作为高校非英语专业本科生必修课,在提高人才培养质量中具有重要地位。充分考虑大学英语课程的人文属性,改革大学英语课程体系,建立以提升人文素养为内涵的大学英语课程群,组建中教、外教相结合的教学团队以提升教师教学能... 大学英语课程作为高校非英语专业本科生必修课,在提高人才培养质量中具有重要地位。充分考虑大学英语课程的人文属性,改革大学英语课程体系,建立以提升人文素养为内涵的大学英语课程群,组建中教、外教相结合的教学团队以提升教师教学能力,实施浸入式、思辨式、语言与文化内容相结合的教学模式,有助于激发学生的学习热情,提高学生的英语语言表达能力,同时有利于拓展国际视野,增强跨文化思辨能力,切实提高大学英语教学质量。这对于国家的文化强国、人才强国战略具有重要意义。 展开更多
关键词 大学英语 课程体系 人文素养 跨文化思辨能力
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加强大学英语合班教学效果探讨 被引量:4
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作者 佟大明 刘靖 张光波 《航海教育研究》 2007年第4期66-67,共2页
讨论目前高校扩招后由于教育资源的短缺而采取的大学英语合班授课模式所带来的学生和教师双方的问题,从教学内容、教学方法等方面提出改革建议,以加强大学英语合班教学的教学效果。
关键词 大学英语教学 合班授课 教学内容 教学方法
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新形势下改革大学俄语教学模式初探 被引量:3
6
作者 杨亚文 姜群 《航海教育研究》 2009年第3期81-82,85,共3页
以大连理工大学为例,分析大学俄语教学面临的形势及存在的问题,从师资、教材、教学方法等方面论述适应社会发展对高层次俄语人才的要求,改革大学俄语教学模式的初步构想。
关键词 大连理工大学 大学俄语 教学模式 俄语人才培养
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系统脱敏和认知重构减轻大学生英语演讲焦虑的课堂实证研究 被引量:3
7
作者 陈丽辉 张静 《外语教育研究》 2016年第3期25-29,共5页
演讲焦虑是影响演讲效果的一个重要因素。减轻英语演讲焦虑能帮助学生提升自信,有效提高英语演讲水平。本文试图将心理学的焦虑干预手段应用于英语演讲教学,并基于英语演讲课堂实践,研究系统脱敏和认知重构对于减轻大学生英语演讲焦虑... 演讲焦虑是影响演讲效果的一个重要因素。减轻英语演讲焦虑能帮助学生提升自信,有效提高英语演讲水平。本文试图将心理学的焦虑干预手段应用于英语演讲教学,并基于英语演讲课堂实践,研究系统脱敏和认知重构对于减轻大学生英语演讲焦虑的作用。研究结果表明,经过一学期的培训,学生演讲焦虑值有明显下降,系统脱敏和认知重构训练能够有效减轻学生英语演讲焦虑的情况。 展开更多
关键词 演讲焦虑 系统脱敏 认知重构
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“死亡”的偶然性意义——舍斯托夫论列夫·托尔斯泰的后期创作
8
作者 曹海艳 《外语教育研究》 2025年第1期84-91,共8页
死亡和死亡恐惧是俄国哲学家列夫·舍斯托夫解读列夫·托尔斯泰后期创作的切入点之一。舍斯托夫以托尔斯泰的小说《伊万·伊里奇之死》和《主人与雇工》为例,指出作为偶然性事件的死亡是作家及其笔下人物思想转变的重要契... 死亡和死亡恐惧是俄国哲学家列夫·舍斯托夫解读列夫·托尔斯泰后期创作的切入点之一。舍斯托夫以托尔斯泰的小说《伊万·伊里奇之死》和《主人与雇工》为例,指出作为偶然性事件的死亡是作家及其笔下人物思想转变的重要契机。死亡的意外出现使故事主人公不仅意识到生活的无意义性,而且认识到理性对生活的统治和人类生存的不自由现实,从而开始了从怀疑、孤独甚或绝望到获得启示之旅。死亡的偶然性意义在于,它是理性束缚下的人从“共同世界”走向“个人世界”的推动力量,使人有机会认识到自身的悲剧性生存境遇,并号召人们在反思中“敢想敢为”,寻找自我拯救之路。 展开更多
关键词 列夫·舍斯托夫 列夫·托尔斯泰 死亡 偶然性 启示
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大学英语听力教学新思路 被引量:1
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作者 王义静 刘靖 《航海教育研究》 2013年第4期86-87,共2页
针对学生在大学英语听力理解过程中的薄弱环节,重新设计并拓宽教学内容和教学策略,包括增强语音训练、培养学生的记忆力和逻辑分析能力、扩充俚语等特殊表达的积累等教学手段,在课堂实践中经验证成效显著。
关键词 大学英语听力教学 语音训练 逻辑分析 俚语
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结果导向教育理念指导下的大学英语课程思政建设路径探究--以《全新版大学英语综合教程2》为例 被引量:4
10
作者 林英玉 《外语教育研究》 2022年第4期1-7,共7页
大学英语课程是我国高等教育的重要组成部分,大学英语课程思政的作用不可忽视。如何使课程与思政同向同行,形成协同效应,实现大学英语人文性和工具性的统一,是大学英语课程思政建设要解决的问题。本文以结果导向教育理念为指导,拟从文... 大学英语课程是我国高等教育的重要组成部分,大学英语课程思政的作用不可忽视。如何使课程与思政同向同行,形成协同效应,实现大学英语人文性和工具性的统一,是大学英语课程思政建设要解决的问题。本文以结果导向教育理念为指导,拟从文本内容的挖掘与提炼、课堂任务设计等方面探索将知识、能力、价值观融为一体的大学英语课程思政体系。旨在提高学生外语应用能力的同时,增强当代大学生人文素养、家国情怀,培养当代大学生的自主学习能力与思辨能力,帮助学生树立正确的人生观、价值观,实现立德树人的目的。 展开更多
关键词 结果导向教育 大学英语课程思政 教材内容 课程设计
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大学英语学习者课堂参与情况调查研究 被引量:3
11
作者 寇金南 《外语教育研究》 2016年第2期19-25,共7页
本研究通过定性与定量相结合的研究方法,调查了非英语专业本科生对课堂参与的态度,他们实际的课堂参与行为,以及影响课堂参与的主要因素。研究对象是来自一所综合性大学的200名一年级学生,他们的英语水平分属高水平和低水平两个层次。... 本研究通过定性与定量相结合的研究方法,调查了非英语专业本科生对课堂参与的态度,他们实际的课堂参与行为,以及影响课堂参与的主要因素。研究对象是来自一所综合性大学的200名一年级学生,他们的英语水平分属高水平和低水平两个层次。结果表明:绝大多数学生对课堂参与持积极态度,不同性别和语言水平组之间的差异不显著。学生主要的课堂参与行为有7种。影响课堂参与的主要因素有课堂主题因素、学生的主观因素、教师的参与情况及其教学方法。 展开更多
关键词 非英语专业学生 课堂参与 学习者态度 语言水平
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中国大学英语学习者对课堂结伴互动的认识研究 被引量:2
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作者 寇金南 李永丽 《外语教育研究》 2019年第3期7-12,共6页
近年来,关注课堂互动促进二语/外语学习的研究越来越多。大部分研究通过转写学生结伴或师生之间的对话,探讨互动“有效性”,即互动能在多大程度上帮助二语学习者取得可理解性输入,接收反馈,对输出进行相应的调整、控制和修正(Ellis,2003... 近年来,关注课堂互动促进二语/外语学习的研究越来越多。大部分研究通过转写学生结伴或师生之间的对话,探讨互动“有效性”,即互动能在多大程度上帮助二语学习者取得可理解性输入,接收反馈,对输出进行相应的调整、控制和修正(Ellis,2003)。关注学习者如何看待课堂互动的研究很少,在中国,英语作为外语(EFL)环境下的相关研究至今未见。学习者是课堂活动的主体,教师只有了解学习者的行为和想法才能帮助学习者达到预期学习效果(Barkhuizen,1998)。本研究探索了中国大学生对英语课堂结伴互动的认识及其对互动行为的影响。结果表明,学习者对课堂结伴互动的认识普遍比较积极,学习者的认识对互动总参与量和互动参与量的影响都是正向的,也就是说学习者的认识越积极,小组互动的积极性和有效性水平越高。 展开更多
关键词 学习者认识 中国EFL环境 课堂结伴互动
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大学英语学习者课堂互动能力现状调查与研究 被引量:1
13
作者 寇金南 杨嘉琪 吴宜颖 《外语教育研究》 2021年第3期29-35,共7页
本研究旨在调查大学英语学习者互动能力的现状。研究对象为英语专业大一的2个自然班,共34名学生,随机分为3~4人小组。利用录音的方式收集数据。然后将录音数据转写为文字稿,并分别统计互动能力的两个维度:平等性和相互性,其中,平等性以... 本研究旨在调查大学英语学习者互动能力的现状。研究对象为英语专业大一的2个自然班,共34名学生,随机分为3~4人小组。利用录音的方式收集数据。然后将录音数据转写为文字稿,并分别统计互动能力的两个维度:平等性和相互性,其中,平等性以贡献度和控制度为量化标准;交互性通过学习者单位时间内使用互动策略的次数进行量化,即使用后续问题、请求和给予阐释、修正、请求和给予帮助这四种互动策略划分。然后运用SPSS进行统计分析。结果表明:学习者互动的平等性较高,但交互性较弱。具体而言,互动中只有一个单词构成的话轮占其总话轮的比例较高,学习者使用互动策略的频率整体不高,且可能会故意减少甚至避免使用某种互动策略。 展开更多
关键词 互动能力 平等性 互动性 互动策略
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数字语篇研究评述及在中国语境的研究展望 被引量:1
14
作者 邹春玲 张超博 《外语教育研究》 2021年第4期51-60,共10页
数字语篇是大数据背景下的以"数字化"为核心特征的新兴语篇类型。本文以动态化数字语篇与静态化多模态语篇的对比评述为基础,以CiteSpace等文献查询为依据,以多模态语篇中的一系列参数缺失为考量,力求对中国数字语篇的未来研... 数字语篇是大数据背景下的以"数字化"为核心特征的新兴语篇类型。本文以动态化数字语篇与静态化多模态语篇的对比评述为基础,以CiteSpace等文献查询为依据,以多模态语篇中的一系列参数缺失为考量,力求对中国数字语篇的未来研究方向做出精细化的分析阐释,为数字语篇的系统性研究提供借鉴。因而,本文提出中国数字语篇应该基于动态化、多视角与多方法,做出修辞、语用与认知等多学科的融合性研究,助力提炼为了讲好中国故事的数字语篇的元语篇、元叙事、元认知与元功能,助力提炼一系列"元"的超概念识解程序、超链接框架构建以及舆情的社会把控,且以思辨+思政的分析方法保证中国意识形态安全。 展开更多
关键词 数字语篇 多模态语篇 评述
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大学生网络语言使用情况的调查报告 被引量:2
15
作者 石杰 《海外英语》 2015年第14期216-218,共3页
随着信息化革命的不断深入,尤其是互联网的普及,社会方方面面日新月异,而对这有着很好体现的便是网络语言。网络语言以其短小精悍、内容丰富的特点,受到了大众们的一度青睐,尤其是追求个性与新潮的大学生群体。与此同时,网络语言的泛滥... 随着信息化革命的不断深入,尤其是互联网的普及,社会方方面面日新月异,而对这有着很好体现的便是网络语言。网络语言以其短小精悍、内容丰富的特点,受到了大众们的一度青睐,尤其是追求个性与新潮的大学生群体。与此同时,网络语言的泛滥也招致了有关专家学者的诟病,到底现在大学生使用网络语言的现状如何以及他们对此的态度如何呢?该文旨在带着这些问题对大学生群体以调查问卷的形式进行调研,从而呈现出大学生这个特殊群体对网络语言整体的态度,进而为相关部门做出决议提供一定的参考。 展开更多
关键词 网络语言 大学生 态度
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技术社会语境下理工科院校大学英语文学教学的伦理诉求
16
作者 王爽 徐明莺 《外语教育研究》 2016年第2期15-18,共4页
技术理性的渗透严重影响了理工科院校大学英语文学教学,不论是教学手段还是教学内容都体现出机械化、程式化的特征,忽略了文学课堂该有的伦理关怀。文学与伦理的内在关联使得文学的伦理教育功能成为可能,文学的伦理教育主要体现在生态... 技术理性的渗透严重影响了理工科院校大学英语文学教学,不论是教学手段还是教学内容都体现出机械化、程式化的特征,忽略了文学课堂该有的伦理关怀。文学与伦理的内在关联使得文学的伦理教育功能成为可能,文学的伦理教育主要体现在生态伦理与职业伦理两个方面。 展开更多
关键词 技术 伦理 大学英语 文学教学
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动名搭配“扫N”的认知语义研究
17
作者 赵圣花 江波 颜冰 《语言与文化研究》 2025年第3期5-8,共4页
本文利用北京语言大学BCC语料库,分析了汉语动名搭配“扫N”的认知语义,研究发现除了一个基本义之外共有12个扩展义。各义项之间都是基于隐喻性扩展实现,它们以基本义为中心,构成一个认知语义网络。从基本义直接派生的一次性扩展义有7个... 本文利用北京语言大学BCC语料库,分析了汉语动名搭配“扫N”的认知语义,研究发现除了一个基本义之外共有12个扩展义。各义项之间都是基于隐喻性扩展实现,它们以基本义为中心,构成一个认知语义网络。从基本义直接派生的一次性扩展义有7个,间接派生的二次性扩展义有5个。考察发现“扫N”构式的很多隐喻表达与我们中国社会、政治、经济文化特色有关。研究结果对语言习得和对外汉语教学提供有益的借鉴和启示。 展开更多
关键词 动名搭配 “扫N”构式 认知语义 隐喻
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ABE应对大学生英语演讲焦虑的实证研究
18
作者 陈丽辉 《航海教育研究》 2016年第3期84-87,共4页
通过"演讲者信心自评量表"筛选出演讲焦虑程度较高的76名非英语专业大学生,进行为期16周的ABE干预,分别运用检测量表(PRCS,STAI,SSPS和ASI-3)评估受试者演讲焦虑程度,对比研究实施ABE干预前后,其演讲焦虑程度的差异,分析所得... 通过"演讲者信心自评量表"筛选出演讲焦虑程度较高的76名非英语专业大学生,进行为期16周的ABE干预,分别运用检测量表(PRCS,STAI,SSPS和ASI-3)评估受试者演讲焦虑程度,对比研究实施ABE干预前后,其演讲焦虑程度的差异,分析所得数据后发现:经过ABE干预后,大学生的演讲焦虑值有显著降低,说明ABE干预是应对大学生英语演讲焦虑的有效方法。 展开更多
关键词 大学生 英语演讲 演讲焦虑 基于接纳原则的暴露疗法(ABE)
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大学英语演讲课诊断式教学法探究
19
作者 马瑞雪 《海外英语》 2023年第16期96-98,共3页
大学英语演讲教学课时缩减、班型增大,学生演练和教师点评时间受限,教学成效欠佳。针对以上问题展开了一个学期的诊断式教学法的实践,在理论传授和实践演练环节引导学生描述问题案例“症状”,分析“病因”,开出“处方”,“服药”完善,... 大学英语演讲教学课时缩减、班型增大,学生演练和教师点评时间受限,教学成效欠佳。针对以上问题展开了一个学期的诊断式教学法的实践,在理论传授和实践演练环节引导学生描述问题案例“症状”,分析“病因”,开出“处方”,“服药”完善,教学效果显著;学生对诊断式教学法及该模式下实用型演讲任务设置、动态评价、“一对一”辅导均比较满意。 展开更多
关键词 诊断式教学法 演讲教学 问题案例 动态评价 “一对一”辅导
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浅议大学英语精读教学与批判思维能力的培养
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作者 安雪花 《海外英语》 2011年第11X期121-122,共2页
越来越多的学者、教育人士关注大学生批判思维能力的培养。中国学生在外语学习时通常采用篇章背诵和词汇记忆等方法,而对文本本身没有质疑和挑战,这便给大学外语教师提出了一个课题。该文将借鉴Freebody和Luke提出的四个层次的阅读能力... 越来越多的学者、教育人士关注大学生批判思维能力的培养。中国学生在外语学习时通常采用篇章背诵和词汇记忆等方法,而对文本本身没有质疑和挑战,这便给大学外语教师提出了一个课题。该文将借鉴Freebody和Luke提出的四个层次的阅读能力,探讨如何通过大学英语精读教学提高学生批判阅读和批判思维能力。 展开更多
关键词 批判思维 思辨能力 阅读能力 精读教学
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