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题名普通高等学校本科教学工作审核评估展思
被引量：12
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作者
申天恩
勾维民
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机构
耶鲁大学研究生院
大连海洋大学高等教育研究所
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
2014年第4期11-18,55,共9页
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基金
辽宁省教育科学"十二五"规划2012年度立项课题"教学型高校文科专业大学生科研训练能力提升路径与实践探索"(JG12DB346)
辽宁省"百千万"人才工程百人层次项目"辽宁省品牌专业建设与评价指标建构研究"(LN11Z011)
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文摘
在对普通高等学校本科教学工作审核评估方案进行解读的基础上,分析审核评估的基本问题在于厘清高校人才培养目标的定位,核心问题在于建构高校内部质量保障体系,价值目标在于督促高校重视大学生学习经历与产出效果。建议尽快以《普通高等学校本科教学评估法》立法形式确立合格评估、水平评估与审核评估三种评估形式。
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关键词
审核评估
人才培养
高校内部质量保障
教育立法
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Keywords
undergraduate teaching audit
talent training
university internal teaching quality assurance system
educational legislation
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名成果导向教育理念中的学生学习成果表达与评量
被引量：18
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作者
申天恩
张思量
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机构
耶鲁大学国别教育研究中心
大连海洋大学高等教育研究所
清华大学(新竹)教学发展中心
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2021年第8期31-37,共7页
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基金
耶鲁大学奥立克·萨文信托基金研究项目“中美教育发展战略政策比较研究”(编号:202088014001)
辽宁省教育厅重大基础研究经费项目“成果导向的大学生学习成果评价研究”(编号:LNGJ0203)的阶段性成果
大连海洋大学教育教学改革重点项目“成果导向教育理念下的法学专业教学体系设计与实践探索”(编号:19ZD005)。
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文摘
成果导向教育理念的基础理论和应用研究需要解决两个问题:一是“成果”如何表达,怎样界定;二是“成果”如何达成,怎样评价。对“成果”的界定必须进行多维度区分,要讨论不同层面,要界定学生学习经历后的巅峰成果及各阶段性成果,要设立不同角度、不同观察点。而“成果”评量需要在形成学习成果与学习目标的闭环基础上,确立“成果”的评估准则,进而选择多元化的评估工具。
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关键词
成果导向教育理念
成果含义
成果表达
成果评价
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Keywords
Outcome-based Education
learning outcomes
performance of the outcomes
outcomes evaluation
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名卓越法律人才培养目标、模式的革新与对策建议
被引量：10
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作者
申天恩
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机构
大连海洋大学高等教育研究所
耶鲁大学研究生院
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出处
《高校教育管理》
CSSCI
2014年第4期87-91,共5页
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基金
教育部人文社会科学项目(10YJC820091)
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文摘
以知识政策为逻辑原点分析卓越法律人才培养目标定位,认为各高校应当区分复合型与应用型人才培养目标定位。通过比较借鉴框架,研读相关高校卓越法律人才办学经验,分别探究复合型与应用型卓越法律人才培养模式,前者可建构为学科交叉培养模式,后者为实践教学培养模式。在提出卓越法律人才培养若干建议基础上,提出全面落实卓越法律人才培养目标。
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关键词
卓越法律人才
人才目标定位
人才培养模式
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Keywords
excellent law talent
goal of talent production
talent-producing mode
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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