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中日英澳中小学生信息素养教育的比较研究
1
作者
张红果
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期90-101,共12页
综合比较中国、日本、英国、澳大利亚四国课程标准中信息素养教育理念与教育框架,研究发现四国在中小学生信息素养教育方面的理念共识主要体现在时效性、对政策文件的回应、重视信息素养教育框架对中小学生学段与学科的全覆盖等。同时,...
综合比较中国、日本、英国、澳大利亚四国课程标准中信息素养教育理念与教育框架,研究发现四国在中小学生信息素养教育方面的理念共识主要体现在时效性、对政策文件的回应、重视信息素养教育框架对中小学生学段与学科的全覆盖等。同时,从信息素养的教育目标划分、教学方式引导、学业评价标准三个维度出发,考察四国信息素养教育的特征与差异。通过文本比较分析发现,我国中小学生信息素养教育应围绕核心素养,建构学生信息素养教育框架,加强应用信息技术的训练,引导学生主动形成信息安全意识,细化学生信息素养学业评价要求。
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关键词
课程标准
中小学生信息素养教育
教育理念
框架
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职称材料
题名
中日英澳中小学生信息素养教育的比较研究
1
作者
张红果
机构
大连市
中山区
东港
第一
中学
(
东港
中学
教育
集团
)
出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期90-101,共12页
基金
辽宁省教育科学规划一般项目《核心素养下“广采”课程体系建设的实践研究》(项目编号:JG18CB163)。
文摘
综合比较中国、日本、英国、澳大利亚四国课程标准中信息素养教育理念与教育框架,研究发现四国在中小学生信息素养教育方面的理念共识主要体现在时效性、对政策文件的回应、重视信息素养教育框架对中小学生学段与学科的全覆盖等。同时,从信息素养的教育目标划分、教学方式引导、学业评价标准三个维度出发,考察四国信息素养教育的特征与差异。通过文本比较分析发现,我国中小学生信息素养教育应围绕核心素养,建构学生信息素养教育框架,加强应用信息技术的训练,引导学生主动形成信息安全意识,细化学生信息素养学业评价要求。
关键词
课程标准
中小学生信息素养教育
教育理念
框架
Keywords
curriculum standards
information literacy education for primary and secondary school students
educational philosophy
framework
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中日英澳中小学生信息素养教育的比较研究
张红果
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
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