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符号互动论在高校思想政治理论课案例教学实践中的运用 被引量:7
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作者 刘秉贤 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第2期66-69,共4页
符号互动论认为社会活动是符号相互作用的过程,用该理论分析以互动为内核的思想政治理论课案例教学具有适切性、启发性和指导性。在符号互动论的视野下,可以把思想政治理论课案例教学分化为如何把握和利用符号以及如何控制符号互动过程... 符号互动论认为社会活动是符号相互作用的过程,用该理论分析以互动为内核的思想政治理论课案例教学具有适切性、启发性和指导性。在符号互动论的视野下,可以把思想政治理论课案例教学分化为如何把握和利用符号以及如何控制符号互动过程这两个维度。运用符号互动理论,应该从增加师生互动的频度和广度,培育高端情感符号;回应社会热点和学生思想热点,创作"有意味的"案例文本;锤炼教学语言,做到既"能讲"又"会讲";灵活运用各种互动形式,控制课堂互动方向;保持对"沉默者"的关注与鼓励,优化案例教学效果等五方面提高思想政治理论课案例教学的实效性。 展开更多
关键词 符号互动论 思想政治理论课 案例教学 实效性
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以心理干预技术为载体提高高校思想政治教育工作的实效性
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作者 梁瑛楠 《当代教育论坛(管理版)》 2011年第6期23-24,共2页
大学生思想政治教育是高校工作的重点,但目前大学生思想政治状况的新特点要求教育工作者不断改进方式方法,提高思想政治工作的实效性。文章针对目前大学生思想政治状况,探索将心理干预技术运用到思想政治教育工作的新方法及可行性。
关键词 大学生 心理干预 思想政治教育
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对大学贫困生实施团体心理训练策略的研究 被引量:3
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作者 郭志峰 梁瑛楠 贲春昉 《思想政治教育研究》 2010年第5期138-140,共3页
针对大学贫困生在大学所面临的特殊问题,设计了一套以团体心理训练为核心的心理援助方案。旨在通过分析自身的特点,不断发掘自己的特长和优势,纠正贫困生的不良认知和习惯,使其心理素质等得到提升,同时也为改善大学贫困生心理健康状况... 针对大学贫困生在大学所面临的特殊问题,设计了一套以团体心理训练为核心的心理援助方案。旨在通过分析自身的特点,不断发掘自己的特长和优势,纠正贫困生的不良认知和习惯,使其心理素质等得到提升,同时也为改善大学贫困生心理健康状况提供了依据。 展开更多
关键词 团体心理训练 大学贫困生 心理素质
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新形势下文学教育的大学生法治素养培育功能与路径 被引量:2
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作者 陈志娟 《语文建设》 北大核心 2015年第3Z期66-67,共2页
法制文学是当代文学的一种特殊形式,在大学生法治素养的培育中具有增强实效性、拓展空间、激发自觉性等功能。本文认为,文学教育中实现对大学生法治素养的培育,一要开设《法制文学作品欣赏》选修课程,加强大学生对法律知识的认知;二要... 法制文学是当代文学的一种特殊形式,在大学生法治素养的培育中具有增强实效性、拓展空间、激发自觉性等功能。本文认为,文学教育中实现对大学生法治素养的培育,一要开设《法制文学作品欣赏》选修课程,加强大学生对法律知识的认知;二要积极创新文学教育载体,增强教育的吸引力。 展开更多
关键词 文学教育 大学生 法治素养 培育
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思政教育为“双一流”建设添动力 被引量:5
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作者 赵金霞 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第13期212-213,共2页
大学生思想政治教育工作是高校人才培养的重要组成部分,在"双一流"建设过程中发挥着不可替代的重要作用。要实现大学生思想政治教育工作的创新发展和质量提升,需做到内容与时俱进、方法不断创新、载体不断拓展,这样才能为推... 大学生思想政治教育工作是高校人才培养的重要组成部分,在"双一流"建设过程中发挥着不可替代的重要作用。要实现大学生思想政治教育工作的创新发展和质量提升,需做到内容与时俱进、方法不断创新、载体不断拓展,这样才能为推动高校"双一流"建设提供强大动力和重要保障。 展开更多
关键词 “双一流” 大学生 思政工作 创新
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怎样推进马克思主义时代化
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作者 赵金霞 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第34期210-211,共2页
全面做好马克思主义时代化工作,有利于推进马克思主义理论的通俗化,便于广大群众理解及运用。在新时期,马克思主义时代化强调现实性与实践性,只有深入推进马克思主义时代化的发展,才能为社会改革发展提供理论动力与实践指导。
关键词 马克思主义 时代化 党建工作
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