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综合护理干预在提高永久性尿路造口患者自我护理能力中的作用
被引量：
1
1
作者
刘晶
孙彤
《中国实用医药》
2016年第3期267-268,共2页
目的探讨分析综合护理干预在提高永久性尿路造口患者自我护理能力中的作用。方法 66例膀胱癌行尿路造口患者,随机分为对照组(34例)和观察组(32例)。对照组患者实施常规护理,观察组患者在此基础上实施综合护理干预,并在干预前、出院时和...
目的探讨分析综合护理干预在提高永久性尿路造口患者自我护理能力中的作用。方法 66例膀胱癌行尿路造口患者,随机分为对照组(34例)和观察组(32例)。对照组患者实施常规护理,观察组患者在此基础上实施综合护理干预,并在干预前、出院时和出院后1个月对患者自我护理能力考核评分进行对比分析。结果相比于对照组患者出院时及出院后1个月对应的自我护理能力评分,观察组的评分显著更高,差异有统计学意义(P<0.05);相比于干预前,对两组患者实施护理1个月后,其护理能力均有提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论经本院研究得出,对于永久性尿路造口患者的治疗中,综合护理干预可有效提高患者的自我护理技能和知识,有助于患者的早日康复,能改善患者的生活质量,应当推广使用。
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关键词
永久性尿路造口
综合护理干预
自我护理能力
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职称材料
团队教学法联合内镜模型对临床教学的价值
2
作者
王淇超
曹敬毅
孙卫兵
《中国卫生产业》
2022年第23期154-157,共4页
目的探讨团队教学法联合内镜模型对临床教学的价值。方法选取2020年1月—2021年1月徐州市肿瘤医院实习学生62名,随机分为培训组及对照组,各31名学生,其中培训组采用团队教学法联合内镜模型操作训练,对照组采用传统讲课方式。比较两组学...
目的探讨团队教学法联合内镜模型对临床教学的价值。方法选取2020年1月—2021年1月徐州市肿瘤医院实习学生62名,随机分为培训组及对照组,各31名学生,其中培训组采用团队教学法联合内镜模型操作训练,对照组采用传统讲课方式。比较两组学生学习效果及教学成果差异。结果培训组技能考核及理论考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训组外科解剖掌握程度、手术步骤了解、腹腔镜操作熟练度及学习积极性提高的占比分别为93.5%、83.9%、90.3%及96.8%,明显高于对照组的54.8%、45.2%、48.4%及48.4%,差异有统计学意义(P<0.05)。培训组对教学满意率为96.8%,高于对照组的80.6%,差异有统计学意义(P<0.05)。培训组学生经前列腺模型培训后,在出血控制率、安全性及腺体切除率方面均明显高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团队教学法联合内镜模型相对传统教学方法可明显提高实习学生专科理论和技能操作水平,且有助于增强实习学生的信心和学习兴趣,值得临床教学合理运用。
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关键词
手术模拟器
泌尿外科
团队教学法
教学模式
教学满意度
手术培训
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职称材料
题名
综合护理干预在提高永久性尿路造口患者自我护理能力中的作用
被引量：
1
1
作者
刘晶
孙彤
机构
大连大学附属中山医院泌尿外科
出处
《中国实用医药》
2016年第3期267-268,共2页
文摘
目的探讨分析综合护理干预在提高永久性尿路造口患者自我护理能力中的作用。方法 66例膀胱癌行尿路造口患者,随机分为对照组(34例)和观察组(32例)。对照组患者实施常规护理,观察组患者在此基础上实施综合护理干预,并在干预前、出院时和出院后1个月对患者自我护理能力考核评分进行对比分析。结果相比于对照组患者出院时及出院后1个月对应的自我护理能力评分,观察组的评分显著更高,差异有统计学意义(P<0.05);相比于干预前,对两组患者实施护理1个月后,其护理能力均有提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论经本院研究得出,对于永久性尿路造口患者的治疗中,综合护理干预可有效提高患者的自我护理技能和知识,有助于患者的早日康复,能改善患者的生活质量,应当推广使用。
关键词
永久性尿路造口
综合护理干预
自我护理能力
分类号
R473.6 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
团队教学法联合内镜模型对临床教学的价值
2
作者
王淇超
曹敬毅
孙卫兵
机构
徐州市肿瘤
医院
(江苏
大学
附属
徐州
医院
)
泌
尿
外科
大连大学附属中山医院泌尿外科
出处
《中国卫生产业》
2022年第23期154-157,共4页
基金
南京医科大学2021年度教育研究课题立项项目(2021ZC103)。
文摘
目的探讨团队教学法联合内镜模型对临床教学的价值。方法选取2020年1月—2021年1月徐州市肿瘤医院实习学生62名,随机分为培训组及对照组,各31名学生,其中培训组采用团队教学法联合内镜模型操作训练,对照组采用传统讲课方式。比较两组学生学习效果及教学成果差异。结果培训组技能考核及理论考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训组外科解剖掌握程度、手术步骤了解、腹腔镜操作熟练度及学习积极性提高的占比分别为93.5%、83.9%、90.3%及96.8%,明显高于对照组的54.8%、45.2%、48.4%及48.4%,差异有统计学意义(P<0.05)。培训组对教学满意率为96.8%,高于对照组的80.6%,差异有统计学意义(P<0.05)。培训组学生经前列腺模型培训后,在出血控制率、安全性及腺体切除率方面均明显高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团队教学法联合内镜模型相对传统教学方法可明显提高实习学生专科理论和技能操作水平,且有助于增强实习学生的信心和学习兴趣,值得临床教学合理运用。
关键词
手术模拟器
泌尿外科
团队教学法
教学模式
教学满意度
手术培训
Keywords
Surgical simulator
Urology
Team teaching method
Teaching mode
Teaching satisfaction
Surgical training
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
综合护理干预在提高永久性尿路造口患者自我护理能力中的作用
刘晶
孙彤
《中国实用医药》
2016
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
团队教学法联合内镜模型对临床教学的价值
王淇超
曹敬毅
孙卫兵
《中国卫生产业》
2022
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
统计分析
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