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县域基本公共教育服务均等化:分析框架、评价指标与测算方法被引量：12: 1; 作者崔慧广《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第11期18-22,共5页; 县域基本公共教育服务均等化需要以科学、合理的评价体系作为保障与支持。县域基本公共教育服务均等化主要是义务教育阶段的校际均等化。均等化进程应分为初步均等化和基本均等化两个阶段。基于我国基本公共教育发展实际及现实可行性,... 展开更多; 关键词县域基本公共教育服务均等化评价体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

跨国投资风险评估的响应矩阵分析方法被引量：3: 2; 作者廖望科《技术经济》 2011年第1期56-63,共8页; 对跨国投资风险做出了明确的概念界定。基于此,对相应的风险评估提出了一个可量化的分析框架和方法体系,并据此构建了将跨国投资的潜在投资收益与风险成本进行对接的跨国投资风险评估模型。该模型的核心是结合阶段适应性、风险相对性、... 展开更多; 关键词投资风险风险评估跨国投资金融风险风险管理响应矩阵; 在线阅读下载PDF 职称材料

红色经典影视作品中的思想政治教育价值被引量：5: 3; 作者李鸿昌《电影文学》北大核心 2011年第11期160-161,共2页; 红色经典影视作品作为积极向上的具有引导与教育意义的文化形式,以其独特的时代性与先进性、民族性与科学性起着独有的作用。在现代社会,红色经典影视作品的思想政治教育价值逐步体现,它不仅是思想政治教育的有效载体,以其独特形式营造... 展开更多; 关键词红色经典影视作品思想政治教育价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

主体性理论在成人教育实践中的应用探析被引量：1: 4; 作者李鸿昌《成人教育》北大核心 2011年第8期53-54,共2页; 成人教育主体性是指作为成人教育这种教育形式的主体承担者在成人教育实践活动中所具有的主体性的总称,表现为成人教育系统内部各主体的确立和发挥各自的能动性、创造性和自主性。与普通教育相比,成人教育领域更缺乏对主体人的关注,存... 展开更多; 关键词主体性理论成人教育实践探析; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名县域基本公共教育服务均等化:分析框架、评价指标与测算方法被引量：12: 1; 作者崔慧广; 机构大理学院经济与管理学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第11期18-22,共5页; 基金云南省哲学社会科学规划课题<县域教育公共服务均等化供给的财政制度研究>(课题编号:QN201117)的阶段性研究成果; 文摘县域基本公共教育服务均等化需要以科学、合理的评价体系作为保障与支持。县域基本公共教育服务均等化主要是义务教育阶段的校际均等化。均等化进程应分为初步均等化和基本均等化两个阶段。基于我国基本公共教育发展实际及现实可行性,县域基本公共教育服务均等化的评价指标体系包括初步均等化和基本均等化两个发展阶段,以及入学机会均等、资源配置均等和学校教育质量均等三个维度。以修正的变异系数作为县域基本公共教育服务均等化水平的测算方法,可以构建县域基本公共教育服务均等化发展指标。; 关键词县域基本公共教育服务均等化评价体系; Keywords basic public education services in the country regions equalization evaluation system; 分类号 G40-052 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名跨国投资风险评估的响应矩阵分析方法被引量：3: 2; 作者廖望科; 机构大理学院经济研究所大理学院经济与管理学院; 出处《技术经济》 2011年第1期56-63,共8页; 文摘对跨国投资风险做出了明确的概念界定。基于此,对相应的风险评估提出了一个可量化的分析框架和方法体系,并据此构建了将跨国投资的潜在投资收益与风险成本进行对接的跨国投资风险评估模型。该模型的核心是结合阶段适应性、风险相对性、风险与回报的共存性等特点而构建的风险响应矩阵。区别于其他类似研究,该评估模型及其响应矩阵结合定性分析与定量指标,在给出投资机会与风险排序的数值级别的同时,提供更为直观的投资机会与风险排序的图示。该模型及矩阵是构建具有高度可操作性的国家风险评估体系的重要环节。; 关键词投资风险风险评估跨国投资金融风险风险管理响应矩阵; Keywords investment risk risk evaluation cross-country investment financial risk risk management response matrix; 分类号 F831.6 [经济管理—金融学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名红色经典影视作品中的思想政治教育价值被引量：5: 3; 作者李鸿昌; 机构大理学院经济与管理学院; 出处《电影文学》北大核心 2011年第11期160-161,共2页; 文摘红色经典影视作品作为积极向上的具有引导与教育意义的文化形式,以其独特的时代性与先进性、民族性与科学性起着独有的作用。在现代社会,红色经典影视作品的思想政治教育价值逐步体现,它不仅是思想政治教育的有效载体,以其独特形式营造良好的教育氛围,还以＂动静结合＂的方式结合内在的精神引导和激励着思想政治教育对象在实践中前进。正是由于红色经典影视作品的重要价值,思想政治教育者在对其加以运用时,应当注意与时俱进有效整合,恰当地将其作用发挥到最佳。; 关键词红色经典影视作品思想政治教育价值; 分类号 J905 [艺术—电影电视艺术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名主体性理论在成人教育实践中的应用探析被引量：1: 4; 作者李鸿昌; 机构大理学院经济与管理学院; 出处《成人教育》北大核心 2011年第8期53-54,共2页; 文摘成人教育主体性是指作为成人教育这种教育形式的主体承担者在成人教育实践活动中所具有的主体性的总称,表现为成人教育系统内部各主体的确立和发挥各自的能动性、创造性和自主性。与普通教育相比,成人教育领域更缺乏对主体人的关注,存在着主体性的缺失,应考虑从提高成人教育管理者的主体意识、教师尊重并发挥学生主体作用、学生要发挥自己的主体性等方面发展成人教育实践的主体性。; 关键词主体性理论成人教育实践探析; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	县域基本公共教育服务均等化:分析框架、评价指标与测算方法	崔慧广	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2014	12	在线阅读下载PDF 职称材料
2	跨国投资风险评估的响应矩阵分析方法	廖望科	《技术经济》	2011	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	红色经典影视作品中的思想政治教育价值	李鸿昌	《电影文学》北大核心	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	主体性理论在成人教育实践中的应用探析	李鸿昌	《成人教育》北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料