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教师主体性的觉醒——教师专业化的根本途径
被引量：
2
1
作者
夏晋祥
魏辉煌
《当代教育科学》
北大核心
2007年第13期32-33,共2页
教师专业化是世界教师教育发展的潮流,专业化的核心是教师职业的成熟程度。从教师职业的现实特征来看,教师离成熟专业的标准还有一定的差距。要实现教师专业化,对教师进行系统的培训和提高固然重要,而教师主体的自我实践、自我提升意识...
教师专业化是世界教师教育发展的潮流,专业化的核心是教师职业的成熟程度。从教师职业的现实特征来看,教师离成熟专业的标准还有一定的差距。要实现教师专业化,对教师进行系统的培训和提高固然重要,而教师主体的自我实践、自我提升意识的增强、教学观念的优化、教学行为的改善和能力的本质提高则是其根本途径。
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关键词
主体
教师
专业化
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题名
教师主体性的觉醒——教师专业化的根本途径
被引量：
2
1
作者
夏晋祥
魏辉煌
机构
夏晋祥系广东省深圳市信息职业技术学院基础部
广东省
深圳市
深南中学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第13期32-33,共2页
文摘
教师专业化是世界教师教育发展的潮流,专业化的核心是教师职业的成熟程度。从教师职业的现实特征来看,教师离成熟专业的标准还有一定的差距。要实现教师专业化,对教师进行系统的培训和提高固然重要,而教师主体的自我实践、自我提升意识的增强、教学观念的优化、教学行为的改善和能力的本质提高则是其根本途径。
关键词
主体
教师
专业化
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教师主体性的觉醒——教师专业化的根本途径
夏晋祥
魏辉煌
《当代教育科学》
北大核心
2007
2
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