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媒体融合课程中团队教学模式的评估
被引量：
1
1
作者
安.奥曼
乔纳森.里丽
+1 位作者
王哲平
吕淑敏
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2009年第5期129-135,共7页
以小型的本科新闻学专业为样本,评估新媒体融合课程的团队教学模式。在这个模式中,教师的合作程度依课程标准和目标而定。与需要掌握高级的跨平台学习、知识整合及多种技能的二年级学生相比,《基础新闻学》课的一年级学生从低水平的合...
以小型的本科新闻学专业为样本,评估新媒体融合课程的团队教学模式。在这个模式中,教师的合作程度依课程标准和目标而定。与需要掌握高级的跨平台学习、知识整合及多种技能的二年级学生相比,《基础新闻学》课的一年级学生从低水平的合作中获益更多。我们认为,团队教学和讲授媒体融合是同步的;但是,一个成功的专业取决于行政支持,取决于教师通过媒体平台合作和学习新技能与新知识的意愿。
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关键词
跨媒体专业
合作学习
新融合课程
团队教学模式
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题名
媒体融合课程中团队教学模式的评估
被引量：
1
1
作者
安.奥曼
乔纳森.里丽
王哲平
吕淑敏
机构
夏威夷大学马诺阿分校传播学院
浙江工业
大学
人文
学院
浙江
大学
出处
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2009年第5期129-135,共7页
文摘
以小型的本科新闻学专业为样本,评估新媒体融合课程的团队教学模式。在这个模式中,教师的合作程度依课程标准和目标而定。与需要掌握高级的跨平台学习、知识整合及多种技能的二年级学生相比,《基础新闻学》课的一年级学生从低水平的合作中获益更多。我们认为,团队教学和讲授媒体融合是同步的;但是,一个成功的专业取决于行政支持,取决于教师通过媒体平台合作和学习新技能与新知识的意愿。
关键词
跨媒体专业
合作学习
新融合课程
团队教学模式
Keywords
cross-media speciality
cooperation learning
new fusion curriculum
team teaching model
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
媒体融合课程中团队教学模式的评估
安.奥曼
乔纳森.里丽
王哲平
吕淑敏
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2009
1
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