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师生对学生评教指标的关注点——基于复旦大学问卷调查的分析 被引量:18
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作者 朱军 范慧慧 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第4期36-40,共5页
学生评教作为一项反映教师教学质量的措施,已成为绝大多数高校的一项常规性制度。经过多年的实践,越来越多的高校认识到要提高学生评教指标的有效性,需要了解教师与学生两大主体的现实关注。本文在实证研究基础上,梳理出受师生关注的5... 学生评教作为一项反映教师教学质量的措施,已成为绝大多数高校的一项常规性制度。经过多年的实践,越来越多的高校认识到要提高学生评教指标的有效性,需要了解教师与学生两大主体的现实关注。本文在实证研究基础上,梳理出受师生关注的5大类评教指标,并对师生关注的侧重点和子类进行区分,以期为评教指标的改进提供依据。 展开更多
关键词 学生评教 指标设计
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研究型大学学生评教指标体系建构中的若干关注点——基于复旦大学问卷调查的分析 被引量:11
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作者 朱军 范慧慧 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第8期69-72,共4页
学生评教作为一项反映教师教学质量的措施被越来越多的高校采用。经过十多年来的实践,许多高校教育管理者和教育领域学者纷纷展开了回顾反思性的调查研究,以期能够进一步改善学生评教制度,更有效地反映高校教师实际的教学质量。本文选... 学生评教作为一项反映教师教学质量的措施被越来越多的高校采用。经过十多年来的实践,许多高校教育管理者和教育领域学者纷纷展开了回顾反思性的调查研究,以期能够进一步改善学生评教制度,更有效地反映高校教师实际的教学质量。本文选取教学活动的两大主体——教师和学生的视角,基于问卷调查的实证研究,对学生评教的具体指标设计进行分析讨论,梳理出受师生关注的五大方面和若干关注点,为研究型大学学生评教指标体系建构提供参考。 展开更多
关键词 学生评教 指标设计
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复旦大学开放式拔尖学生培养模式的实践与探索 被引量:9
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作者 应质峰 葛天如 +2 位作者 徐红 云永旺 徐雷 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期19-22,26,共5页
经教育部批准,复旦大学于2009年起在数学、物理学、化学、生物学四个基础学科中开始试点实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”(简称“拔尖计划”)。该计划旨在本科阶段培养出既具备本专业领域较为深厚的理论知识,又充分接触前沿研... 经教育部批准,复旦大学于2009年起在数学、物理学、化学、生物学四个基础学科中开始试点实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”(简称“拔尖计划”)。该计划旨在本科阶段培养出既具备本专业领域较为深厚的理论知识,又充分接触前沿研究成果并参与前沿研究,未来有望成长为相关基础学科领域领军人才的学生。 展开更多
关键词 学生培养 培养模式 复旦大学 开放式 实践 基础学科 2009年 试验计划
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研讨型课程:大学通识教育的有效途径 被引量:21
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作者 蒋莱 王颖 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第9期29-31,共3页
研讨型课程作为研究性学习的主要形式对于推动大学通识教育具有重要意义。在对我国大学研讨型课程进行现状分析的基础上,研究认为,通过加强教师研究性教学能力建设、完善教学管理、改革质量保障机制,可以有效地推动研讨型课程建设,... 研讨型课程作为研究性学习的主要形式对于推动大学通识教育具有重要意义。在对我国大学研讨型课程进行现状分析的基础上,研究认为,通过加强教师研究性教学能力建设、完善教学管理、改革质量保障机制,可以有效地推动研讨型课程建设,从而促进我国大学通识教育的深入开展。 展开更多
关键词 大学 通识教育 研讨型课程 研究性学习
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对本科生科研与创新活动的若干思考——以国内研究型大学为视角 被引量:27
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作者 王颖 范慧慧 朱军 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第7期23-25,47,共4页
本科教育是培养创新人才的关键阶段。学校的学科、师资及资源优势,开展对本科生知识、要的空间,体现了以学生为中心的现代教育发展观,研究型大学开展本科生科研与创新活动旨在充分利用能力、素养的综合训练,为学生的可持续发展开辟... 本科教育是培养创新人才的关键阶段。学校的学科、师资及资源优势,开展对本科生知识、要的空间,体现了以学生为中心的现代教育发展观,研究型大学开展本科生科研与创新活动旨在充分利用能力、素养的综合训练,为学生的可持续发展开辟必是培养学生成长为高素质创新人才的重要途径。 展开更多
关键词 研究型大学 本科生 科研与创新 探究
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大学本科教学管理激励机制研究--A、B两大学实证比较分析 被引量:2
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作者 王菊 张建东 陆靖 《高校教育管理》 2009年第4期14-18,共5页
对A、B两所大学本科教学管理中的教学经费分配、本科教学工作年度考核、激励约束效果等方面的激励机制进行比较研究,探讨了进一步改善大学本科教学管理中的激励问题。提出,简政放权,把本科教学管理重心下放到学院;制定科学的本科教学工... 对A、B两所大学本科教学管理中的教学经费分配、本科教学工作年度考核、激励约束效果等方面的激励机制进行比较研究,探讨了进一步改善大学本科教学管理中的激励问题。提出,简政放权,把本科教学管理重心下放到学院;制定科学的本科教学工作一揽子考核办法;调整教学经费结构。通过合理的激励机制设计,改变权力和资源高度集中在学校职能部门的情况,使学院从教学活动的执行者向具有综合管理职能的相对独立的办学实体转变,推进大学本科教学质量的提高。 展开更多
关键词 本科教学管理 激励约束机制 实证比较分析
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研究型大学校际教学改革合作的探索与思考 被引量:7
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作者 王颖 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第6期66-68,共3页
本文分析总结了三所研究型大学在本科教学改革中所进行的校际合作历程,指出应以现有的通识教育大类基础课程为切入口,共同探索其课程目标设置、课程内容优化、课程组织实施和课程质量评估,进而解决通识教育实施过程中所出现的深层次... 本文分析总结了三所研究型大学在本科教学改革中所进行的校际合作历程,指出应以现有的通识教育大类基础课程为切入口,共同探索其课程目标设置、课程内容优化、课程组织实施和课程质量评估,进而解决通识教育实施过程中所出现的深层次问题,完善研究型大学通识教育人才的培养模式。本文进一步概括出实现这一目标所应采取的具体实施方案。 展开更多
关键词 校际合作 通识教育 资源共享
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韩国高丽大学国际化战略之借鉴 被引量:2
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作者 王颖 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第6期62-64,共3页
高丽大学建立于1905年,最初是根据韩国民间资本设立的高等教育机构.在过去一个世纪的历程中,高丽大学在人才培养、文化传承和国家现代化建设中做出了巨大的贡献,在韩国的政治、经济、社会、文化等领域发生了重大的影响.高丽大学现有4个... 高丽大学建立于1905年,最初是根据韩国民间资本设立的高等教育机构.在过去一个世纪的历程中,高丽大学在人才培养、文化传承和国家现代化建设中做出了巨大的贡献,在韩国的政治、经济、社会、文化等领域发生了重大的影响.高丽大学现有4个校区,30 000余名学生和1600余名教员,18个研究生院,19个本科生院,96个科研机构及辅助机构,是韩国最大最负盛名的私立大学. 展开更多
关键词 大学国际化 高丽 韩国 借鉴 高等教育机构 文化传承 现代化建设 民间资本 人才培养 研究生院
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本科生科研项目对个人科研职业发展的影响——一项回顾性队列研究 被引量:14
9
作者 张诚 张悦悦 张力群 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2023年第1期54-62,共9页
培养本科生科研素养是当代本科生教育和创新人才教育的重要组成之一。我国高校多采取资助本科生科研项目的方式进行。为了解这一方式如何影响学生未来科研职业发展,本研究以复旦大学的本科生科研资助计划为对象,对该校2000—2017级参加... 培养本科生科研素养是当代本科生教育和创新人才教育的重要组成之一。我国高校多采取资助本科生科研项目的方式进行。为了解这一方式如何影响学生未来科研职业发展,本研究以复旦大学的本科生科研资助计划为对象,对该校2000—2017级参加和未参加科研项目的共576名大学生进行了回顾性队列研究。通过对在校生队列样本的分析,发现科研项目对学生在大学阶段从事科研职业的意愿提高23.2%。通过对毕业生队列样本的追踪分析,发现科研项目提升了本科生14.1%的攻读博士概率,以及提升了17.2%的在高校科研岗位就业概率。进一步的机制检验发现本科生科研项目主要通过促进学生对科研的了解和提升科研工作的自我效能感(而不是比同伴更有竞争力)来激发学生投身科研的意愿。 展开更多
关键词 科研培养 队列研究 本科生教育 职业发展 倾向得分匹配
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高校国际化进程中全英语课程的开发与建设 被引量:20
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作者 王颖 刘寒冰 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期53-55,共3页
本文以复旦大学为例,从全英语课程的师资配置、建设思路及质量管理等方面探讨了高校如何通过开发和建设高质量的全英语国际课程,满足国际学生的修读需求,培养具有国际竞争力的高素质人才,有效地推进学校国际化进程。
关键词 国际化 全英语课程 英语授课师资 课程质量管理
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本科课程设置与改革的关键因素分析 被引量:20
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作者 王颖 陆昉 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第6期51-55,共5页
本科课程设置与改革受到大学内外因素的制约,而内源性制约是当前改革需要首先关注的因素。构建有益于学科联通的教育教学组织,着眼学校与院系两个层面的课程设置改革,促进学生学习方式的转变,建立有效的评价系统,都是改革的关键性因素... 本科课程设置与改革受到大学内外因素的制约,而内源性制约是当前改革需要首先关注的因素。构建有益于学科联通的教育教学组织,着眼学校与院系两个层面的课程设置改革,促进学生学习方式的转变,建立有效的评价系统,都是改革的关键性因素。而管理的有效驱动和过程控制则是改革的有力保证。 展开更多
关键词 本科 课程设置 改革 关键因素
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围绕课程的创新人才培养理念和实践 被引量:14
12
作者 范慧慧 朱军 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第5期39-42,共4页
培养创新人才是现代教育的首要任务之一。随着高等教育大众化时代的到来,面对目前数量庞大的学生群体和有待充实的师资队伍这一现实,如何为本科生提供适合其学习需求和个性发展的教育途径,已成为广大高校培养创新人才的关键问题。本... 培养创新人才是现代教育的首要任务之一。随着高等教育大众化时代的到来,面对目前数量庞大的学生群体和有待充实的师资队伍这一现实,如何为本科生提供适合其学习需求和个性发展的教育途径,已成为广大高校培养创新人才的关键问题。本文立足于本科教学课程这一载体,从微观、中观和宏观视角,分别就课程设计、专业培养方案制订和全校课程规划三个方面进行阐述,探讨高校如何通过对课程及其结构的合理设计和规划,为学生提供多样、有效的课程学习和选择机会,从而达到创新人才培养的教育目标。 展开更多
关键词 创新人才培养 课程 培养方案 专业大类培养
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市场营销专业本科教育模式的探索与成效 被引量:5
13
作者 鲁直 王颖 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第10期42-43,共2页
本文回顾总结了复旦大学市场营销专业本科教育的历程,探索了在中国经济走向持续繁荣的背景下开展营销专业本科生教育的创新之道:以学生为中心,坚持“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的培养原则;以能力养成为导向,注重技能训练,... 本文回顾总结了复旦大学市场营销专业本科教育的历程,探索了在中国经济走向持续繁荣的背景下开展营销专业本科生教育的创新之道:以学生为中心,坚持“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的培养原则;以能力养成为导向,注重技能训练,提升综合素养;教学管理与教学研究并重,夯实科研实力,将前沿成果融入教学内容;深化校企合作,拓展国际交流。 展开更多
关键词 市场营销 本科教育 人才培养
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充分发挥高校哲学社会科学的育人功能:哲学社会科学课程思政教育教学改革模式初探 被引量:12
14
作者 徐雷 李琲琲 夏璐 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2021年第12期4-9,共6页
高校哲学社会科学的研究和教学兼具价值性与学术性。在高校课程思政教育教学改革的整体格局中,哲学社会科学课程是发挥重要育人功能、深化价值引领、彰显中国特色社会主义意识形态底色的关键支撑课程。本文基于复旦大学课程思政教育教... 高校哲学社会科学的研究和教学兼具价值性与学术性。在高校课程思政教育教学改革的整体格局中,哲学社会科学课程是发挥重要育人功能、深化价值引领、彰显中国特色社会主义意识形态底色的关键支撑课程。本文基于复旦大学课程思政教育教学改革的阶段性举措与成效,对高校哲学社会科学如何以课程思政为抓手、充分发挥育人功能作一范式研究。 展开更多
关键词 哲学社会科学 课程思政 课程育人 价值引领
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多维视野下的女性领导力特征分析 被引量:19
15
作者 蒋莱 《领导科学》 北大核心 2010年第5Z期33-35,共3页
女性领导力的崛起既是一股全球化的潮流,也表明女性领导力具备符合社会发展趋向的特征。以多维视野考察女性领导力的成长规律和发展特性,可以发现杰出的女性领导者在精神分析、人格心理、领导风格和伦理取向等关键的领导力维度上都一定... 女性领导力的崛起既是一股全球化的潮流,也表明女性领导力具备符合社会发展趋向的特征。以多维视野考察女性领导力的成长规律和发展特性,可以发现杰出的女性领导者在精神分析、人格心理、领导风格和伦理取向等关键的领导力维度上都一定程度地体现了与男性领导力不分高下、甚至不乏超越的独到之处,证明女性领导力的重要价值及其对人类社会发展不可替代的作用。对此的探索有助于我们理解、接纳和借鉴女性领导力,充分发掘占人口半数的女性人力资源对领导力领域的贡献。 展开更多
关键词 女性领导力 特征 多维视野
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普通高校间合作办学 培养复合型人才的探索与实践 被引量:4
16
作者 陈建新 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第8期24-25,29,共3页
上海市东北片地区的复旦大学、同济大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海理工大学、上海水产大学、上海海运学院、上海电力学院和上海体育学院等9所高校凭借各自鲜明的学科特色、彼此相距较近的地理优势,本着优势互补、资源共享、... 上海市东北片地区的复旦大学、同济大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海理工大学、上海水产大学、上海海运学院、上海电力学院和上海体育学院等9所高校凭借各自鲜明的学科特色、彼此相距较近的地理优势,本着优势互补、资源共享、协调发展的合作精神,成功地进行了高校间合作办学、实施多元化模式培养复合型创新人才的理论研究与实践探索,取得了突出的成果,受到学生、教师和社会各界的广泛好评. 展开更多
关键词 普通高校 合作办学 复合型人才 资源共享 跨校选修课 质量保障体系 人才培养模式 教育管理体制
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从社会性别视角看女性领导发展障碍 被引量:3
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作者 蒋莱 《领导科学》 北大核心 2009年第14期44-45,共2页
由于时代与社会变化所带来的文化变迁和妇女解放运动的推动,自20世纪中后期以来,在整个世界范围内出现了女性人数在工作领域中所占啦例上升的趋势,与之相应,女性在管理和领导岗位上的人数也在迅速增加。尽管女性领导古已有之,但女... 由于时代与社会变化所带来的文化变迁和妇女解放运动的推动,自20世纪中后期以来,在整个世界范围内出现了女性人数在工作领域中所占啦例上升的趋势,与之相应,女性在管理和领导岗位上的人数也在迅速增加。尽管女性领导古已有之,但女性作为研究对象进入领导学和管理学的专业研究领域则发生在近几十年。 展开更多
关键词 女性领导 社会性别视角 发展障碍 20世纪中后期 妇女解放运动 文化变迁 社会变化 世界范围
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试论高校理工科课程思政中“国家意识”的塑造 被引量:19
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作者 蒋最敏 李琲琲 徐珂 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期25-30,共6页
高等院校理工科教育承担着深入实施科教兴国战略、人才强国战略,培养顶尖科技人才的重要使命。理工科课程思政教育就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,完成“价值塑造—知识传授—能力培养”三位一体的教育教学目标。在当前国... 高等院校理工科教育承担着深入实施科教兴国战略、人才强国战略,培养顶尖科技人才的重要使命。理工科课程思政教育就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,完成“价值塑造—知识传授—能力培养”三位一体的教育教学目标。在当前国内外发展形势下,塑造理工科专业学生的“国家意识”并使其“内化于心、外化于行”显得尤为重要和迫切。本文基于复旦大学课程思政教育教学改革的阶段性举措与成效,着力聚焦理工科课程思政中“国家意识”塑造的内涵与实施路径做些探究。 展开更多
关键词 理工科 课程思政 国家意识 价值引领
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两种新型后墙日光温室在杨陵地区的应用效果
19
作者 孙亚琛 王昊天 +6 位作者 朱晨梦 吕宏义 张玄鹤 曹晏飞 李建明 邹志荣 鲍恩财 《农业工程技术》 2023年第5期117-117,共1页
为研究新型后墙日光温室和普通粘土砖后墙温室(W1温室)的应用性能,为陕西省杨凌示范区日光温室建设提供理论依据,设计了两种新型后墙日光温室。其中一个后墙采用轻骨料混凝土砌块建造(W2温室),另一个采用一排填沙水泥管组装建造(W3温室... 为研究新型后墙日光温室和普通粘土砖后墙温室(W1温室)的应用性能,为陕西省杨凌示范区日光温室建设提供理论依据,设计了两种新型后墙日光温室。其中一个后墙采用轻骨料混凝土砌块建造(W2温室),另一个采用一排填沙水泥管组装建造(W3温室)。试验温室建于杨凌示范区。根据典型晴天和阴天采集的试验数据,将两种新型后墙温室的室内温度、墙体内部温度和热流与普通黏土砖墙日光温室进行比较,并对试验结果进行数值模拟。通过对不同温室内种植番茄的生理指标和建设成本的比较,得出实用性最优的温室类型。结果表明:W1温室、W2温室、W3温室及室外平均气温在晴天晚上分别为15.1、15.9、17.3和-0.4℃。W3温室的平均气温最高。W1温室、W2温室、W3温室及室外平均气温在阴天夜间分别为9.5、13.3、11.0和-5.5℃,W2温室的平均气温最高。在距后墙表面0~330 mm深度范围内,墙体受太阳辐射影响明显,温度变化幅度较大。晴天墙体温度呈W1、W2、W3上升,阴天壁温呈W1、W3、W2上升。W3温室的墙体白天吸热最多,晴天晚上放热最多,而W2温室白天吸热仅次于W3温室,但在阴天晚上放热最多,几乎等同于吸热量。W3温室的番茄长势最好,产量最高,且该温室的建设成本最低。综合考虑番茄的生理指标和相应的温室建设成本,W3温室在杨凌示范区的应用效果最好。 展开更多
关键词 应用性能 日光温室 后墙 温度
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坚持“四优先”原则,提高资金使用效率
20
作者 许和平 《实验技术与管理》 CAS 1995年第3期38-39,共2页
我校教务处对教学实验室作了较为系统的调查后发现,实验教学仪器设备老化;有些传统的先进的实验教学项目和本属于优势的项目正在失去优势;加之场地、资金缺乏,给教学实验带来不少困难。欲满足实验室改造和充实的需要,则需7千万元人民币... 我校教务处对教学实验室作了较为系统的调查后发现,实验教学仪器设备老化;有些传统的先进的实验教学项目和本属于优势的项目正在失去优势;加之场地、资金缺乏,给教学实验带来不少困难。欲满足实验室改造和充实的需要,则需7千万元人民币和80万美元。目前,学校无法筹措这笔经费,但是一点不投入或投入过少,也不能解决问题。经过多次研究,我们认为,只有把有限的资金集中使用在刀刃上,才可抓出效益来,从而提出了“四优先”的原则。 展开更多
关键词 高校 教学实验室 资金使用
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