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疑虑、回避与创新——教学模式转变下的国际中文教师身份建构研究
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作者 陈钰 徐来 《国际中文教育(中英文)》 2024年第3期64-74,共11页
本文以中国东部某高校从事国际中文教育的教师群体为研究对象,基于社会文化视角下的“身份”理论,采用叙事分析的方法,研究这一群体2020年至2022年由“线下”转为“线上”教学过程中发生的自我认知与教学行为的变化,分析引起这些变化的... 本文以中国东部某高校从事国际中文教育的教师群体为研究对象,基于社会文化视角下的“身份”理论,采用叙事分析的方法,研究这一群体2020年至2022年由“线下”转为“线上”教学过程中发生的自我认知与教学行为的变化,分析引起这些变化的情境与个人因素,探究教学创新时代的教师专业化发展途径与策略。 展开更多
关键词 国际中文教育 线上教学 身份建构 教学模式
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论跨文化交际中语言的语用失误 被引量:19
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作者 彭增安 《汉语学习》 CSSCI 1997年第5期40-43,共4页
论跨文化交际中语言的语用失误*彭增安文化背景不同的人们,在跨文化交际中难免会出现某些言语上的误解乃至冲突,即造成语用失误。关于语言使用失误问题的研究无论是对外语教学还是对语言的理论或应用研究都具有极为重要的意义。跨文... 论跨文化交际中语言的语用失误*彭增安文化背景不同的人们,在跨文化交际中难免会出现某些言语上的误解乃至冲突,即造成语用失误。关于语言使用失误问题的研究无论是对外语教学还是对语言的理论或应用研究都具有极为重要的意义。跨文化交际中的语用失误指的是不同文化出... 展开更多
关键词 语用失误 跨文化交际 语言结构 委婉语 语用含义 颜色词 文化意义 外语教学 施事行为 文化背景
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跨文化交际与对外汉语教学 被引量:40
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作者 袁新 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2003年第2期27-31,共5页
文章认为对外汉语教学已不单纯是传授汉语知识的教学,而是一种以培养跨文化交际能力为核心的交际语言的教学;相应地,掌握以跨文化语言交际为核心的语言能力就是对对外汉语教师最基本的要求.
关键词 跨文化交际 对外汉语教学 语言能力 文化语言学 教学内容 交际能力
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有关汉语国际教育硕士专业课程设置与教学实习的几点设想 被引量:25
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作者 朱永生 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2007年第6期14-15,共2页
随着我国综合实力的不断提高和国际地位的日益提升,汉语的重要性显得越来越突出,世界各地学习汉语的人数正在迅速增长。如何适应这样的客观需要,如何把汉语国际教育的工作落实到实处,是摆在我们面前的光荣而艰巨的任务。要完成这个... 随着我国综合实力的不断提高和国际地位的日益提升,汉语的重要性显得越来越突出,世界各地学习汉语的人数正在迅速增长。如何适应这样的客观需要,如何把汉语国际教育的工作落实到实处,是摆在我们面前的光荣而艰巨的任务。要完成这个任务,我们有许多工作要做,也有许多困难需要克服。在这些困难当中,最为突出的是汉语国际推广的师资队伍建设。国务院学位委员会今年6月批准招收汉语国际教育硕士,便是解决师资问题的重要举措。 展开更多
关键词 国际教育 专业课程设置 汉语 教学实习 硕士 师资队伍建设 综合实力 委员会
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孔子学院与海外汉语师资的本土化建设 被引量:47
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作者 宛新政 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2009年第1期27-31,共5页
加强师资本土化建设,是汉语国际传播事业发展的必然选择。它不仅有利于解决“汉语热”中普遍存在的师资短缺问题,有助于实现汉语国别化教学,也是汉语国际传播可持续发展的重要保证。分布于世界各地的孔子学院应积极采取措施,提供各... 加强师资本土化建设,是汉语国际传播事业发展的必然选择。它不仅有利于解决“汉语热”中普遍存在的师资短缺问题,有助于实现汉语国别化教学,也是汉语国际传播可持续发展的重要保证。分布于世界各地的孔子学院应积极采取措施,提供各种层次和形式的教师培训,积极支持本土化教学探索,增强与当地教育资源的沟通与合作,从而推进师资本土化建设,并且促进自身发展。 展开更多
关键词 孔子学院 海外汉语师资 本土化建设
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基于跨文化交际第三空间理论的高级汉语视听说教学选材新探 被引量:5
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作者 徐婷婷 《华文教学与研究》 CSSCI 2018年第4期19-24,共6页
本文探讨了汉语视听说教学选材的一个新思路,尝试打破仅以母语者语言作为目标语学习标准的做法,选择主要参与者为汉语非母语使用者的谈话类电视节目用于教学。研究者确立了"语言的规范性""话题的当代性"和"对... 本文探讨了汉语视听说教学选材的一个新思路,尝试打破仅以母语者语言作为目标语学习标准的做法,选择主要参与者为汉语非母语使用者的谈话类电视节目用于教学。研究者确立了"语言的规范性""话题的当代性"和"对答类型、话轮转换的多样化"3个标准来对节目视频进行筛选。这一创新的最大优点在于,节目所构建的多元文化共存场景为学习者构筑了一个跨文化"第三空间",以及具体跨文化交际策略和技能的培训。 展开更多
关键词 视听说教学 跨文化交际能力 母语文化 目的语文化
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“构建人类命运共同体”对国际汉语教材建设的新挑战 被引量:4
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作者 耿直 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2018年第5期12-17,共6页
汉语国际教育促进语言相通、民心相通,在构建人类命运共同体中发挥着重要作用,但也面临着学科发展不充分,应对各种复杂挑战的能力不足等问题,其中汉语教材建设滞后,依然是制约着汉语国际教育进一步发展的瓶颈。面对新的挑战,汉语教材建... 汉语国际教育促进语言相通、民心相通,在构建人类命运共同体中发挥着重要作用,但也面临着学科发展不充分,应对各种复杂挑战的能力不足等问题,其中汉语教材建设滞后,依然是制约着汉语国际教育进一步发展的瓶颈。面对新的挑战,汉语教材建设尤其需要加强教学理论创新研究,实现"课本"向"资源"的转变;需要加强教材编写基础研究,实现"静态"向"动态"的转变;需要加强教材编写的类型和国别研究,实现"多用"向"多元"的转变,从而更好地为促进汉语教育、增进国际理解服务。 展开更多
关键词 人类命运共同体 汉语国际教育 教材建设 挑战
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国际学生汉语课程线上学习体验调查分析——以国内某高校国际学生为例 被引量:8
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作者 徐来 陈钰 施妤婕 《国际汉语教学研究》 2021年第1期39-49,共11页
受全球新冠肺炎疫情影响,2020年春季学期,中国各大高校“停课不停学”,全面开展线上教学。本研究对中国东部某著名高校的国际学生群体(包括学历生与非学历语言生)展开调查,通过描述性统计和文本分析,了解国际学生对线上教学的体验,并着... 受全球新冠肺炎疫情影响,2020年春季学期,中国各大高校“停课不停学”,全面开展线上教学。本研究对中国东部某著名高校的国际学生群体(包括学历生与非学历语言生)展开调查,通过描述性统计和文本分析,了解国际学生对线上教学的体验,并着重分析导致其消极体验的各种因素,从而为校方和教师提出应对策略和建议,以期改善国际学生线上学习体验,提高其学习效能。 展开更多
关键词 汉语线上教学 学习体验 国际学生
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论留学生跨文化意识的培养 被引量:3
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作者 彭增安 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2006年第6期55-60,共6页
外语教学的重心经历丁从结构形式到语用交际的转换。文化因素的作用日益凸显。但就目前来看,要编制一个比较全面义具有可操作性的文化大纲还需要等待时日。因此我们认为,作为对外汉语老师,应该从培养学生的跨文化意识入手,培养学生... 外语教学的重心经历丁从结构形式到语用交际的转换。文化因素的作用日益凸显。但就目前来看,要编制一个比较全面义具有可操作性的文化大纲还需要等待时日。因此我们认为,作为对外汉语老师,应该从培养学生的跨文化意识入手,培养学生观察、对比、实践不同文化的能力,使学生能够自己分析问题解决问题。 展开更多
关键词 文化大纲 跨文化意识
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中国文化教学与中文教学的结合途径 被引量:15
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作者 吴中伟 《国际汉语教学研究》 2022年第2期8-15,共8页
本文围绕《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》的应用问题,讨论了中国文化教学与中文教学的结合途径。本文认为,中国文化教学和中文教学的结合途径总体上可概括为三种:(1)以中国文化教学为核心目标,兼顾中文教学;(2)以培养中... 本文围绕《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》的应用问题,讨论了中国文化教学与中文教学的结合途径。本文认为,中国文化教学和中文教学的结合途径总体上可概括为三种:(1)以中国文化教学为核心目标,兼顾中文教学;(2)以培养中文综合能力为核心目标,兼顾中国文化教学;(3)中文教学与中国文化教学两个目标并重。本文对这三种途径进行了具体分析。 展开更多
关键词 中国文化教学 中文教学中的文化教学 结合途径
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跨文化教育理念与汉语言(对外)本科阅读教材编写研究刍议 被引量:1
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作者 路广 《现代语文》 2021年第11期4-8,F0002,共6页
跨文化教育通过使受教育者认识不同的文化,理解、欣赏其他文化的价值,并进一步反观自身,重塑自身,从而实现个人更好的发展。作为一门本科专业,汉语言(对外)专业的专业性主要表现在培养学生的跨文化能力方面。应从该专业的培养目标、培... 跨文化教育通过使受教育者认识不同的文化,理解、欣赏其他文化的价值,并进一步反观自身,重塑自身,从而实现个人更好的发展。作为一门本科专业,汉语言(对外)专业的专业性主要表现在培养学生的跨文化能力方面。应从该专业的培养目标、培养路径、评估标准三个方面,研究这种专业性的实现方案。汉语言(对外)本科阅读教材的编写尝试主要进行了展示文化多样性、对跨文化相似性的追求、实践产出三个方面的工作,以实现跨文化能力和全球胜任力的培养目标。 展开更多
关键词 跨文化教育 汉语言(对外)本科专业 阅读教材
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“国际中文教育”多人谈 被引量:7
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作者 王甬 丁安琪 +5 位作者 彭志红 孙浩良 吴中伟 冯丽萍 史有为 许小颖 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期57-62,共6页
将中文打造为重要国际通用语言的四点思考王甬(中外语言交流合作中心)中国是世界语言大国,这是由中国的超大人口规模、语言体量等因素决定的。但是,中国还不是世界语言强国,一个重要体现就是中文还不是重要的国际通用语言,特别是中文在... 将中文打造为重要国际通用语言的四点思考王甬(中外语言交流合作中心)中国是世界语言大国,这是由中国的超大人口规模、语言体量等因素决定的。但是,中国还不是世界语言强国,一个重要体现就是中文还不是重要的国际通用语言,特别是中文在国际组织、会议、新闻、学术、科技诸领域的使用现状,与世界重要通用语言相比还有较大差距。到21世纪中叶,中国将全面建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴。与之相适应,中国应该也必须建设成为世界语言强国。其中,中文成为重要国际通用语言虽然不是语言强国建设的全部内容,但肯定是其最重要的方面,甚至是最根本的标志。 展开更多
关键词 中文教育
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设立面向外国学生的“中国语言文化专业(本科)”刍议 被引量:1
13
作者 陈仁凤 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1994年第2期50-51,共2页
设立面向外国学生的"中国语言文化专业(本科)"刍议陈仁凤(一)夏旦大学自1974年恢复招收外国留学生,近二十年间,工作取得了很大成绩,也存在着一些问题。从近几年的情况看,外国留学生教学有以下几个问题。(1)从留学生性... 设立面向外国学生的"中国语言文化专业(本科)"刍议陈仁凤(一)夏旦大学自1974年恢复招收外国留学生,近二十年间,工作取得了很大成绩,也存在着一些问题。从近几年的情况看,外国留学生教学有以下几个问题。(1)从留学生性质看,普通进修生占了大多数。其中汉... 展开更多
关键词 外国学生 外国留学生教育 中国语言 留学生教学 对外汉语教学 进修生 基础汉语 本科专业 语言文化 国际文化交流
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有关龙的成语的文化内涵 被引量:1
14
作者 周丽颖 主贵之 《常州工学院学报(社会科学版)》 2013年第6期55-59,共5页
中国是龙的国度,龙是中华民族的骄傲和象征。龙文化在中华文化中蔚为壮观。成语是经过高度提炼和概括的语言,龙文化遂在成语中留下了浓墨重彩的一笔。从龙与其他事物搭配而构成的成语中,我们可以窥见中国龙文化之一斑。
关键词 文化 成语
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句法复杂度与日语母语者汉语应用文写作质量关系研究 被引量:1
15
作者 李杰 李颐蕾 《现代语文》 2024年第5期38-45,共8页
以中高级水平日语母语者所写的汉语应用文(求职信)为研究对象,在句层面和短语层面分别设立3个测量指标,考察不同层面的句法复杂度指标与写作质量的关系。研究发现,句层面的3项话题链指标与写作成绩相关均不显著。在短语层面,复杂名词短... 以中高级水平日语母语者所写的汉语应用文(求职信)为研究对象,在句层面和短语层面分别设立3个测量指标,考察不同层面的句法复杂度指标与写作质量的关系。研究发现,句层面的3项话题链指标与写作成绩相关均不显著。在短语层面,复杂名词短语的总数、长度指标与成绩相关不显著,而比率指标与成绩显著相关,能够解释应用文成绩总变异的17.7%,达到中等效应量。这一结论证明了短语层面的复杂名词短语比率是预测应用文写作成绩的有效指标。 展开更多
关键词 句法复杂度 写作质量 句层面指标 短语层面指标 复杂名词短语 应用文
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“正中下怀”用法探析
16
作者 陶炼 《现代语文》 2024年第7期60-65,共6页
从1949—2023年《人民日报》中共检索出78个“正中下怀”用例,根据对这些用例的分析,并参酌其他报刊的一些用例,可以发现,“正中下怀”可以用于第一人称视角叙述,但更多的是用于第三人称视角的叙述,而且用法也更为丰富多样。将其与明清... 从1949—2023年《人民日报》中共检索出78个“正中下怀”用例,根据对这些用例的分析,并参酌其他报刊的一些用例,可以发现,“正中下怀”可以用于第一人称视角叙述,但更多的是用于第三人称视角的叙述,而且用法也更为丰富多样。将其与明清小说以及20世纪前半叶报刊中“正中下怀”的用法进行比较,可以发现,当今“正中下怀”的用法是传承有绪的。在此基础上,对有关“正中下怀”用法的一些观点提出不同意见。 展开更多
关键词 “正中下怀” 用法 第一人称视角 第三人称视角
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显性与隐性教学对汉语话语标记二语习得的作用
17
作者 陈家隽 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2024年第5期84-92,共9页
本研究将显性与隐性形式教学理论引入高级汉语课堂的话语标记教学,将32名被试分为显性教学组、隐性教学组与对照组进行不同方式的教学干预,细致记录“前测—实验过程—即时后测—延迟后测”数据并做深入分析,以考察不同教学模型对汉语... 本研究将显性与隐性形式教学理论引入高级汉语课堂的话语标记教学,将32名被试分为显性教学组、隐性教学组与对照组进行不同方式的教学干预,细致记录“前测—实验过程—即时后测—延迟后测”数据并做深入分析,以考察不同教学模型对汉语话语标记二语习得的实际教学效果。结果表明:显性与隐性教学模式对二语习得者学习汉语话语标记有积极作用,显性组两次后测笔试得分略高于隐性组,但并没有显著优势,隐性组知识留存效果更好。此外,来源含义中包含清晰逻辑语义的标记词习得效果相对明显。 展开更多
关键词 显性教学 隐性教学 二语习得 话语标记 语用功能
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《聊斋志异》之“缘情”兴寄与“情缘”叙事
18
作者 李桂奎 《蒲松龄研究》 2024年第4期5-25,共21页
优秀的小说家之创作常基于诗词、史笔以及议论,使其小说文本兼具诗性之情、史笔之事、哲思之理。《聊斋志异》即是身兼诗人、词人、小说家多重身份的蒲松龄所创作的优秀小说集,既兴发于“缘情而绮靡”的诗性,又以叙述哀怨缠绵的“情缘... 优秀的小说家之创作常基于诗词、史笔以及议论,使其小说文本兼具诗性之情、史笔之事、哲思之理。《聊斋志异》即是身兼诗人、词人、小说家多重身份的蒲松龄所创作的优秀小说集,既兴发于“缘情而绮靡”的诗性,又以叙述哀怨缠绵的“情缘”故事见长。在《青凤》《狐梦》《宦娘》《荷花三娘子》《葛巾》《小翠》《辛十四娘》等名篇中,蒲松龄写出了以书生为代表的男子们与各种花妖狐鬼化身的女性们的相亲相爱。这种相亲相爱往往始于“缘”,终于“分”。缘起时,男女邂逅,凭着一见如故或一见钟情,拉开一场场如同《牡丹亭》般“情不知所起,一往而深”的序幕;缘断时,男女往往因某种原因抱憾而散,曲终人不见,令人凄婉伤感。作者笔下种种“情缘”叙事是自我身世身影与心象幻影的诗意投射,既投射出作者关于人间情缘及自身情缘的感受,亦投射出“缘断情犹在”的人生信念。《聊斋志异》这种兼具传情性、传奇性的“情缘”叙事多遵循“怨而不怒”“哀而不伤”的传统诗道,以凄美为审美格调。 展开更多
关键词 情缘 缘情 夙分 传奇 凄美 兴寄
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“倒”字句的含义及教学 被引量:17
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作者 吴中伟 傅传凤 《汉语学习》 北大核心 2005年第4期70-75,共6页
本文主要分析“倒”字句的含义(implicature)和“倒”字句的语篇表达重点,兼及“倒”的意义和“倒”字句的口气。文章认为副词“倒”的基本意义为表示“确认”,并隐含着某种对立面的存在———非预期的或不认可的情形。在交际中,“倒”... 本文主要分析“倒”字句的含义(implicature)和“倒”字句的语篇表达重点,兼及“倒”的意义和“倒”字句的口气。文章认为副词“倒”的基本意义为表示“确认”,并隐含着某种对立面的存在———非预期的或不认可的情形。在交际中,“倒”字句表达的重点有时在于“确认”本身,有时在于引出其对立面(含义)。 展开更多
关键词 虚词 含义 语用歧义 汉语教学
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汉语教材建设的发展趋势和相关理论问题 被引量:15
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作者 吴中伟 耿直 徐婷婷 《国际汉语教育(中英文)》 2017年第1期15-19,共5页
最近十多年来,汉语作为第二语言教材建设在质和量上均取得长足进步,教材研究成果丰硕。本文就教材建设发展趋势以及相关理论问题做一简单分析。一、教材建设的发展趋势1.教材类型多元化教材类型的多元化,即教材编写通过理念创新、内容... 最近十多年来,汉语作为第二语言教材建设在质和量上均取得长足进步,教材研究成果丰硕。本文就教材建设发展趋势以及相关理论问题做一简单分析。一、教材建设的发展趋势1.教材类型多元化教材类型的多元化,即教材编写通过理念创新、内容创新和形式创新,提高针对性,满足不同类型、不同层次的学习需求。教材类型的多元化来自三方面的驱动力:教学模式的多元化、学习者的多元化、学习环境的多元化。 展开更多
关键词 学习者 动态化 教材建设 出版 第二语言 汉语教学 教材编写理论 相关理论 数学理论
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