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复旦大学哲学系课程体系改革介绍 被引量:3
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作者 孙向晨 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第2期9-11,共3页
复旦大学哲学系专业课程体系改革获得了2005年国家级教学成果一等奖,这种综合性的哲学教学改革在全国实属首创。复旦大学哲学系作为全国哲学人才培养的七大基地之一,其专业课程体系的改革将极大地推动我国哲学教育事业的发展,为哲学... 复旦大学哲学系专业课程体系改革获得了2005年国家级教学成果一等奖,这种综合性的哲学教学改革在全国实属首创。复旦大学哲学系作为全国哲学人才培养的七大基地之一,其专业课程体系的改革将极大地推动我国哲学教育事业的发展,为哲学教育的百花齐放做出了自己应有的贡献。 展开更多
关键词 课程体系改革 复旦大学 教学成果 哲学系 一等奖 国家级 高等教育 专业课程体系 教学改革 人才培养
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“七七、七八现象”与我的哲学研究之路——复旦大学哲学学院杨泽波教授访谈录 被引量:1
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作者 杨泽波 杨少涵 《哲学分析》 CSSCI 2017年第5期164-179,共16页
杨少涵:众所周知,您的学术研究始于孟子,先后出版了“孟学三书”(《孟子性善论研究》、《孟子评传》、《孟子与中国文化》),在学界有较大影响。您能否先介绍一下这方面的情况?杨泽波:要回答这个问题,我想把视角放大一点,先从我们... 杨少涵:众所周知,您的学术研究始于孟子,先后出版了“孟学三书”(《孟子性善论研究》、《孟子评传》、《孟子与中国文化》),在学界有较大影响。您能否先介绍一下这方面的情况?杨泽波:要回答这个问题,我想把视角放大一点,先从我们这一代学人的背景讲起,或许可以说得更清楚一些。大陆目前的学术界与港台乃至国外相比, 展开更多
关键词 大学哲学 哲学研究 访谈录 教授 学院 学术研究 中国文化 孟子
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关于经济哲学学科建设的几个问题——复旦大学哲学系博士生导师余源培教授访谈
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作者 邓祝仁 曾文婷 余源培 《社会科学家》 CSSCI 2004年第3期8-10,共3页
关键词 余源培 经济哲学 学科建设 “范式”理论
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从西方左翼思想家视域剖析当代资本主义的本质——复旦大学哲学学院博士生导师陈学明教授访谈
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作者 陈学明 金瑶梅 《社会科学家》 CSSCI 2007年第5期3-5,9,共4页
保持对马克思主义的坚定信念与执着情怀、对运用马克思主义阐释现实问题的强大冲劲、对当今世界所面临的一系列重大困境的强烈关注及对人类必将在马克思主义的旗帜下顺利前行的乐观精神,是一个马克思主义学者理论创作的不竭源泉。
关键词 当代资本主义 博士生导师 左翼思想家 复旦大学 马克思主义学者 陈学明 学院 哲学
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新文科:学术体系、学科体系、话语体系--复旦大学教授谈新文科 被引量:41
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作者 陈周旺 段怀清 +5 位作者 严峰 孙向晨 田素华 苏耕欣 李宏图 张涛甫 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2021年第3期5-23,共19页
2020年11月3日,教育部发布《新文科建设宣言》。它标志着我国高等学校新文科建设正式拉开序幕。新文科的内涵和外延究竟是怎样的?它对于构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系究竟有何意义?如何遵循教育规律有效地推进新文科建设?... 2020年11月3日,教育部发布《新文科建设宣言》。它标志着我国高等学校新文科建设正式拉开序幕。新文科的内涵和外延究竟是怎样的?它对于构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系究竟有何意义?如何遵循教育规律有效地推进新文科建设?这些都是我们不能不深入思考的问题。复旦大学本科生院组织文科院系的教授们进行了专题研讨,在此基础上本刊约请教授们笔谈,以期能够引起学术界更广泛的关注和更深入的讨论。 展开更多
关键词 专题研讨 高等学校 文科建设 学术体系 复旦大学教授 话语体系 学科体系 遵循教育规律
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如何看待马克思主义的当代意义--复旦大学长江学者俞吾金教授访谈 被引量:3
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作者 俞吾金 金瑶梅 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2009年第1期3-7,共5页
金瑶梅(以下简称金):俞老师,今天能有机会对您这样一位著名学者进行访谈,我深感荣幸。多年来您一直孜孜不倦地在哲学领域中从事研究与教学工作,取得了令人瞩目的成就。您涉猎广泛,在哲学基础理论、马克思哲学基础理论、国外马克... 金瑶梅(以下简称金):俞老师,今天能有机会对您这样一位著名学者进行访谈,我深感荣幸。多年来您一直孜孜不倦地在哲学领域中从事研究与教学工作,取得了令人瞩目的成就。您涉猎广泛,在哲学基础理论、马克思哲学基础理论、国外马克思主义、外国哲学史、现代外国哲学及美学等领域都提出了一系列富有原创性的见解。您最近出版的几本新书,比如《传统重估与思想移位》和《问题域的转换:对马克思和黑格尔关系的当代解读》等,都在学术界产生了震撼效果。 展开更多
关键词 马克思主义 长江学者 复旦大学 俞吾金 现代外国哲学 马克思哲学 基础理论 著名学者
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“人机对齐问题”对DeepSeek提出的哲学挑战——以“前见—偏见”关系为切入点 被引量:1
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作者 徐英瑾 《江海学刊》 北大核心 2025年第3期108-119,256,共13页
目前困扰人工智能学界的“人机对齐问题”不仅是一个工程学问题,而且有着深刻的哲学面向。具体而言,有待被“机器的行为”对齐的“人的行为”本身就涉及不同人群价值观之间的分歧,而这些分析又涉及“前见”与“偏见”之间的微妙关系。因... 目前困扰人工智能学界的“人机对齐问题”不仅是一个工程学问题,而且有着深刻的哲学面向。具体而言,有待被“机器的行为”对齐的“人的行为”本身就涉及不同人群价值观之间的分歧,而这些分析又涉及“前见”与“偏见”之间的微妙关系。因此,一种完成“人机对齐”的人工智能系统就应当能做到一方面既能保护那些反映人类文化多样性的“前见”,另一方面又能筛除那些明显有害的“偏见”。但人工智能又该如何在“保护无害前见”与“筛除有害偏见”之间保持合适的亚里士多德式中道呢?目前以DeepSeek为代表的大语言模型在其自身行为主义预设的误导下,是无法找到这条中道的。而在与行为主义对抗的功能主义预设的引导下,我们需要对“偏见”进行一种基于信息加工过程(而不是基于其表达内容)的定义,即:“偏见”也就是智能体在面对显著的反例时依然固执坚持的“前见”。对于这种定义的工程化实现将诉诸对于诸认知模块之间协同关系的功能主义构建,而这也是一条迥异于大语言模型的“新质”人工智能道路。 展开更多
关键词 人机对齐问题 大语言模型 前见 偏见 行为主义 功能主义
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关于社会学术问题的讨论——复旦大学知名学者访谈录 被引量:5
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作者 李士金 《新疆大学学报(社会科学版)》 2005年第4期26-37,共12页
社会学术问题近年来一直为人们所关注讨论得很热烈。本刊为此委托复旦大学文学博士哲学博士后李士金先生采访了复旦大学几位知名学者并整理出这篇访谈录。本刊希望通过刊登这种讨论对读者深入全面地了解社会学术问题能有所帮助。
关键词 复旦大学 学术问题 访谈录 社会 学者 博士后
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框架问题、文学创作与DeepSeek等大语言模型——从“偶然性哲学”的角度看
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作者 徐英瑾 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期16-29,共14页
在符号人工智能时代提出的“框架问题”,可以表述为:如何让一个计算系统以可控的成本,在常识推理中区分出哪些信念与当下推理相关,哪些又不相关,并在此基础上以合理的方式将相关信念并入当下的推理进程。尽管今天基于深度学习的大语言... 在符号人工智能时代提出的“框架问题”,可以表述为:如何让一个计算系统以可控的成本,在常识推理中区分出哪些信念与当下推理相关,哪些又不相关,并在此基础上以合理的方式将相关信念并入当下的推理进程。尽管今天基于深度学习的大语言模型进路貌似在所占据的算力资源上远多于符号AI时代,却很难说这一进路已经真正解决“框架问题”。具体而言,考察几款主流大语言模型(包括“文心一言”、DeepSeek与ChatGPT-4)的小说续写能力,发现它们都很难在设置反转性剧情的同时维护常识推理所应该具有的“各向同性”与“奎因性”要求。换言之,若用日本哲学家九鬼周造的“偶然性哲学”所提供的哲学话术来说,主流大语言模型在追求新奇情节的同时都忽略了其与基于常识的“可能性之球”之间的关联。从这个角度看,让主流大语言模型全面取代人类作家的创作活动的时机,还远未成熟。考虑到大语言模型在这一问题上显示出的无能乃是与大语言模型基于“词向量嵌入矩阵”的基本工作原理相关的,因此,在不对这一基本原理进行挑战的情况下,业界是无法仅仅通过提高数据与算力的投入来使得未来的大语言模型能够解决“框架问题”的。 展开更多
关键词 框架问题 偶然性 文学创作 大语言模型 各向同性 奎因性 词向量嵌入矩阵
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从哲学角度探讨人工智能的理解问题和对人生的影响
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作者 张庆熊 《哲学分析》 北大核心 2025年第4期90-104,197,198,共17页
人工智能引发威力无比的科学技术革新,人类正处于历史发展的关键十字路口。人工智能究竟有无自我意识和理解能力,计算机的“智能”究竟从何而来,这仅从技术层面解说还不够,还需要从哲学的角度进行理论思考。本文首先从分析哲学有关人工... 人工智能引发威力无比的科学技术革新,人类正处于历史发展的关键十字路口。人工智能究竟有无自我意识和理解能力,计算机的“智能”究竟从何而来,这仅从技术层面解说还不够,还需要从哲学的角度进行理论思考。本文首先从分析哲学有关人工智能的讨论说起,然后结合笛卡尔、康德和黑格尔的哲学进行探讨。有鉴于人工智能已经深刻影响我们的日常生活,本文努力将哲学分析与对生活世界的考察相结合,以求反思人工智能正反两方面的效应,正确把握人类在新质科技时代的历史命运。 展开更多
关键词 人工智能 笛卡尔 康德 黑格尔 理解 自我意识
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复旦大学研究生笔谈自然辩证法概论课
11
作者 陈其荣 《学位与研究生教育》 CSSCI 1993年第5期46-48,共3页
自从1987年国家教委有关文件规定自然辩证法概论作为理工农医专业硕士研究生必修的马克思主义理论课以来,已经过去了整整五个年头。“概论”课程的教学情况如何?这门课能否发挥思想教育功能?它是否有助于研究生的专业学习与研究?呈献于... 自从1987年国家教委有关文件规定自然辩证法概论作为理工农医专业硕士研究生必修的马克思主义理论课以来,已经过去了整整五个年头。“概论”课程的教学情况如何?这门课能否发挥思想教育功能?它是否有助于研究生的专业学习与研究?呈献于读者面前的这篇复旦大学90级和91级硕士研究生的学习笔谈,以真切深刻的感受作出了肯定的回答。 展开更多
关键词 专业学习 解决问题 自然辩证法课 相互作用 自然辩证法概论 学位与研究生教育 兴趣 自然科学 研究领域 硕士研究生
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阿多尔诺哲学中的认识论问题
12
作者 潘昕培 王凤才 《浙江学刊》 北大核心 2025年第4期150-158,共9页
阿多尔诺的认识论构想形成于“一反一正”两个环节中。在对康德哲学、胡塞尔现象学的批判性研究中,阿多尔诺从反面批判了观念论哲学“主体首要性”的认识论倾向,并断定观念论哲学中主体对客体的同一性强制并不能使二者真正地达到同一性... 阿多尔诺的认识论构想形成于“一反一正”两个环节中。在对康德哲学、胡塞尔现象学的批判性研究中,阿多尔诺从反面批判了观念论哲学“主体首要性”的认识论倾向,并断定观念论哲学中主体对客体的同一性强制并不能使二者真正地达到同一性,只遗留下了一个无法被克服的“非同一性疑难”。为了克服这一“非同一性疑难”,阿多尔诺运用否定辩证法,从正面阐发了一种强调“客体优先性”的认识论构想,使主体与客体在相互中介的“星丛”关系中形成一种非同一性的精神经验,从正面实现了对“非同一物”的把握。最后,阿多尔诺又在阐发一种辩证的社会理论过程中,将作为认识论的否定辩证法构想进一步应用到了对社会的认识过程之中,实现了否定辩证法从哲学到社会学领域的跨学科拓展。 展开更多
关键词 阿多尔诺 认识论 主体首要性 客体优先性 否定辩证法 跨学科拓展
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哲学是人类对形上追问的无尽反思——以儒家生生伦理学为视角
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作者 杨泽波 《江海学刊》 北大核心 2025年第3期66-74,共9页
哲学不限于某种文化范围,而是人类对形上追问的无尽反思。从这个角度重新定义哲学意在表明,哲学的基础是人类对形上问题的追问,但又不固执于追问的具体答案,而是对这种追问永无休止的进一步思考。海德格尔之后西方哲学的发展、儒家哲学... 哲学不限于某种文化范围,而是人类对形上追问的无尽反思。从这个角度重新定义哲学意在表明,哲学的基础是人类对形上问题的追问,但又不固执于追问的具体答案,而是对这种追问永无休止的进一步思考。海德格尔之后西方哲学的发展、儒家哲学目前正在发生的“生生转向”,足以说明这一哲学新定义的合理性。如此理解哲学,对于驱散中国哲学合法性的迷雾,理顺宗教与哲学的关系,破除哲学终结的怪论,有重要的理论意义。 展开更多
关键词 哲学 形上 生生 儒家生生伦理学
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从内在批判到哲学人类学——哈贝马斯实证主义批判中研究方法的转变
14
作者 郑召利 杨建伟 《求是学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第2期27-35,共9页
在20世纪60年代德国社会学界开启的关于实证主义的争论中,哈贝马斯一开始明确追随阿多诺,并采取一种内在批判的时域对实证主义展开批判。随着论战的深入,哈贝马斯的观点逐渐倾向于一种哲学人类学的视角。这一转变过程反映出哈贝马斯尝... 在20世纪60年代德国社会学界开启的关于实证主义的争论中,哈贝马斯一开始明确追随阿多诺,并采取一种内在批判的时域对实证主义展开批判。随着论战的深入,哈贝马斯的观点逐渐倾向于一种哲学人类学的视角。这一转变过程反映出哈贝马斯尝试突破法兰克福学派第一代理论家的方法,进而构建自己版本的社会批判理论。这种转变尽管为哈贝马斯开启了新的语用学研究领域,并且导向交往行为理论的形成,但是内在批判的抛弃使得哈贝马斯的批判理论丧失了历史性的原则。 展开更多
关键词 内在批判 实证主义批判 哲学人类学 历史性原则
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重思高清海的类哲学与主体性思想
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作者 邹诗鹏 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期9-16,共8页
2024年,著名哲学家高清海先生逝世20周年,有必要重思其类哲学及其主体性思想。类哲学仍需强调对费尔巴哈的批判,并进入马克思的“人类社会”概念,但费尔巴哈的类概念依然有一定的前溯价值,并有理由进入现代社会理论论域。个人主体与社... 2024年,著名哲学家高清海先生逝世20周年,有必要重思其类哲学及其主体性思想。类哲学仍需强调对费尔巴哈的批判,并进入马克思的“人类社会”概念,但费尔巴哈的类概念依然有一定的前溯价值,并有理由进入现代社会理论论域。个人主体与社会主体是类主体的前提,应结合社会转型及其问题域,强化其间的关联及其连续性,并关注当下技术时代的主体性问题。类哲学及其主体性思想有着值得挖掘的教育哲学内涵,“为人”与“治学”既有内在关联,也有恰当的区分,二者统一的关键在于思想自立与独立人格。类哲学以及哈贝马斯的交往哲学,积极回应了世纪之交时的人类境况,对当下人类整体生存境况日趋严峻的全球化变局时代,以及提振生存信念并复兴哲学人类学,仍然具有反思性的价值与启发。 展开更多
关键词 高清海哲学 类哲学 主体性 生存论 全球化变局
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以“自治”为核心的西方教育哲学传统——第一期“复旦—伊利诺伊教育哲学高级研讨班”综述 被引量:2
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作者 张奇峰 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第1期39-42,共4页
复旦-伊利诺伊教育哲学高级研讨班的主旨在于探讨教育的哲学基础、教育所面临的困境以及可能的解决方案。在对柏拉图、卢梭和杜威理论的研讨中,人们意识到在这三种教育哲学理论中隐含着一个核心理念:自治。
关键词 自治 教育哲学 柏拉图 卢梭 杜威
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从分析的马克思主义到情感理论——美国社会科学哲学家乔恩·埃尔斯特访谈 被引量:1
17
作者 陈伟 《哲学分析》 CSSCI 北大核心 2024年第1期186-195,共10页
乔恩·埃尔斯特(Jon Elster,1940—),美国著名的政治理论家,哥伦比亚大学罗伯特·默顿社会科学讲席教授,曾在巴黎大学、奥斯陆大学和芝加哥大学任教。他是分析的马克思主义(Analytical Marxism)的创始人之一,对分析的马克思主... 乔恩·埃尔斯特(Jon Elster,1940—),美国著名的政治理论家,哥伦比亚大学罗伯特·默顿社会科学讲席教授,曾在巴黎大学、奥斯陆大学和芝加哥大学任教。他是分析的马克思主义(Analytical Marxism)的创始人之一,对分析的马克思主义有开创性贡献;是当代理性选择理论的代表性人物,在社会科学哲学领域有重要学术影响,出版《逻辑与社会》《理解马克思》《酸葡萄》《政治心理学》《心灵炼金术》等20多本专著,发表200余篇论文。 展开更多
关键词 巴黎大学 哥伦比亚大学 芝加哥大学 政治心理学 政治理论家 埃尔斯特 理性选择理论 社会科学哲学
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人工智能道德增强方案的哲学省思 被引量:1
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作者 周境林 周腾 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期21-28,共8页
为了防范人类生存危机,道德增强进入了科技伦理议程中。由于生物医学道德增强的诸多弊端,各种人工智能道德增强方案被陆续提出,分别为:人工智能作为人类道德决策的“替代者”“建议者”或“对话者”;“替代者方案”将导致道德消亡,阻碍... 为了防范人类生存危机,道德增强进入了科技伦理议程中。由于生物医学道德增强的诸多弊端,各种人工智能道德增强方案被陆续提出,分别为:人工智能作为人类道德决策的“替代者”“建议者”或“对话者”;“替代者方案”将导致道德消亡,阻碍道德进步,但适用于危急情境;“建议者方案”会损害能动者的能动性,固化其道德观念,但适用于日常决策;“对话者方案”能够帮助用户实现道德成长,但无法提供道德动力。混合式道德增强将各方案应用于不同场景,在紧急状态下调用“替代者”模式,在日常生活道德决策情境中唤醒“建议者”模式,在空闲时段进入“对话者”模式,兼顾三种方案优点又规避其缺陷。但混合式方案仍需要生物道德增强的辅助以提升用户道德动机,并被纳为义务性培训的一部分。 展开更多
关键词 道德进步 道德增强 人工智能 生存危机 生物医学增强
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教育研究中的哲学与价值问题——第二期“复旦-伊利诺伊教育哲学高级研讨班”综述
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作者 Philosophy of Education Research Center,Fudan University 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第4期25-27,共3页
第二期复旦-伊利诺伊教育哲学高级研讨班的主旨在于探讨教育研究中的哲学问题。讨论的核心是教育研究的相关方法的优缺点以及价值概念对教育研究的影响。
关键词 教育研究 教育哲学 价值 研究方法论
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重建起源和有效性的关联——论哈贝马斯《也是一部哲学史》的谱系学方法
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作者 李思铭 《哲学分析》 CSSCI 北大核心 2024年第2期178-195,199,共19页
谱系学是哈贝马斯2019年发表的巨著《也是一部哲学史》的核心方法,也是其合理重构方法的延续。从理论对象去讲,谱系学不再直接关注参与者行动过程中的有效性要求,而是重新追溯这种有效性要求的理论起源。为此,哈贝马斯一方面转向了全新... 谱系学是哈贝马斯2019年发表的巨著《也是一部哲学史》的核心方法,也是其合理重构方法的延续。从理论对象去讲,谱系学不再直接关注参与者行动过程中的有效性要求,而是重新追溯这种有效性要求的理论起源。为此,哈贝马斯一方面转向了全新的反思性观察者,把起源看作与有效性相同的学习过程;另一方面,他强调发挥谱系学的辩护性功能,并且认为学习过程的唯物辩证性特征维持了起源和有效性之间的逻辑独立性。从理论内涵来看,哈贝马斯主张将信仰和知识的关系作为理解西方哲学史的核心线索。他提出通过翻译克服宗教对于哲学的异质性,凭借可错性约束欧洲视角的普遍性,最终激励当代人重拾对政治实践的信心。 展开更多
关键词 《也是一部哲学史》 合理重构 反思性观察者 辩护性谱系学 学习过程
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