根据美国和加拿大128所医学院提交并发表于Academic Medicine 2010年增刊上的报告,作者概括总结了北美现代医学教育的教育体系、组织支撑系统以及评估策略等方面在近100年间所发生的深刻变革。通过与这些学校10年前同样发表于Acadmic Me...根据美国和加拿大128所医学院提交并发表于Academic Medicine 2010年增刊上的报告,作者概括总结了北美现代医学教育的教育体系、组织支撑系统以及评估策略等方面在近100年间所发生的深刻变革。通过与这些学校10年前同样发表于Acadmic Medicine增刊上的报告相比较,作者选择性地重点描述了北美主要医学院过去10年间在医学教育各方面进行的重要改革。展开更多
本文介绍了伊利诺伊大学芝加哥校区的整合式课程"临床医学基要"(Essentials of Clinical Medicine,ECM)的历史、课程目标、内容和教学安排、学生课业评价、课程管理与改进、课程的效果和主要特点等。该课程将医学人文社会知...本文介绍了伊利诺伊大学芝加哥校区的整合式课程"临床医学基要"(Essentials of Clinical Medicine,ECM)的历史、课程目标、内容和教学安排、学生课业评价、课程管理与改进、课程的效果和主要特点等。该课程将医学人文社会知识技能与临床问诊、查体和临床决策紧密联系起来,运用讲座、小组学习、工作坊、医院见习与实习多种教学方法,注重学生从"做中学",注重自我教育与反思,注重团队合作与教学相长,教学效果良好。展开更多
文摘根据美国和加拿大128所医学院提交并发表于Academic Medicine 2010年增刊上的报告,作者概括总结了北美现代医学教育的教育体系、组织支撑系统以及评估策略等方面在近100年间所发生的深刻变革。通过与这些学校10年前同样发表于Acadmic Medicine增刊上的报告相比较,作者选择性地重点描述了北美主要医学院过去10年间在医学教育各方面进行的重要改革。
文摘本文介绍了伊利诺伊大学芝加哥校区的整合式课程"临床医学基要"(Essentials of Clinical Medicine,ECM)的历史、课程目标、内容和教学安排、学生课业评价、课程管理与改进、课程的效果和主要特点等。该课程将医学人文社会知识技能与临床问诊、查体和临床决策紧密联系起来,运用讲座、小组学习、工作坊、医院见习与实习多种教学方法,注重学生从"做中学",注重自我教育与反思,注重团队合作与教学相长,教学效果良好。
