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听评课的现存问题和范式转型——崔允漷教授答记者问
被引量：
24
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作者
尤炜
《当代教育科学》
北大核心
2007年第24期3-5,共3页
课程改革的关键是教学改革,教学改革的主阵地是课堂。影响课堂教学改革的重要因素之一是听评课制度的改革。从某种程度上说,习惯了的听评课制度严重制约着新课程的推进,制约着素质教育的落实。为此,本期全面介绍华东师范大学课程与教学...
课程改革的关键是教学改革,教学改革的主阵地是课堂。影响课堂教学改革的重要因素之一是听评课制度的改革。从某种程度上说,习惯了的听评课制度严重制约着新课程的推进,制约着素质教育的落实。为此,本期全面介绍华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授与浙江省余杭高级中学关于课堂观察的合作研究成果。从课堂观察的概念、框架与课例三个方面,与读者一起分享他们将课堂观察作为一种新的听评课范式的有效探索,并希望对此感兴趣的同仁不仅能够学到关于课堂观察的本身,而且能够从中体会到这些研究者们的专业精神。
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关键词
评课
答记者问
范式转型
现存问题
课堂教学改革
课堂观察
课程改革
素质教育
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听评课的现存问题和范式转型——崔允漷教授答记者问
被引量：
24
1
作者
尤炜
机构
<
基础教育
课程
>
杂志社
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第24期3-5,共3页
文摘
课程改革的关键是教学改革,教学改革的主阵地是课堂。影响课堂教学改革的重要因素之一是听评课制度的改革。从某种程度上说,习惯了的听评课制度严重制约着新课程的推进,制约着素质教育的落实。为此,本期全面介绍华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授与浙江省余杭高级中学关于课堂观察的合作研究成果。从课堂观察的概念、框架与课例三个方面,与读者一起分享他们将课堂观察作为一种新的听评课范式的有效探索,并希望对此感兴趣的同仁不仅能够学到关于课堂观察的本身,而且能够从中体会到这些研究者们的专业精神。
关键词
评课
答记者问
范式转型
现存问题
课堂教学改革
课堂观察
课程改革
素质教育
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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被引量
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1
听评课的现存问题和范式转型——崔允漷教授答记者问
尤炜
《当代教育科学》
北大核心
2007
24
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