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课堂教学中的“多”与“少”浅议
1
作者
张荣堂
《当代教育科学》
1999年第1期61-62,共2页
一、教师讲的多、学生练的少教师讲风太盛，用教师的讲替代了学生的学，实际上是用教师的思维活动束缚了学生的思维过程，让学生成了封闭的容器，任教师“灌”、“塞”，把学生思维能力的发挥降到了最低限度。学生学过的知识没有得到充...
一、教师讲的多、学生练的少教师讲风太盛，用教师的讲替代了学生的学，实际上是用教师的思维活动束缚了学生的思维过程，让学生成了封闭的容器，任教师“灌”、“塞”，把学生思维能力的发挥降到了最低限度。学生学过的知识没有得到充分的练习，缺少了内化过程，造成学生...
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关键词
“多”与“少”
课堂教学
“问题学生”
教师职业
体罚学生现象
教育法律法规
教育机智
参考书
心理障碍
教育艺术
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职称材料
题名
课堂教学中的“多”与“少”浅议
1
作者
张荣堂
机构
垦利县教育委员会
出处
《当代教育科学》
1999年第1期61-62,共2页
文摘
一、教师讲的多、学生练的少教师讲风太盛，用教师的讲替代了学生的学，实际上是用教师的思维活动束缚了学生的思维过程，让学生成了封闭的容器，任教师“灌”、“塞”，把学生思维能力的发挥降到了最低限度。学生学过的知识没有得到充分的练习，缺少了内化过程，造成学生...
关键词
“多”与“少”
课堂教学
“问题学生”
教师职业
体罚学生现象
教育法律法规
教育机智
参考书
心理障碍
教育艺术
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
课堂教学中的“多”与“少”浅议
张荣堂
《当代教育科学》
1999
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