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理论联系实践解决英语写作现存问题--评《实用英语写作理论与实践》
1
作者
毕向群
王超
《当代教育科学》
北大核心
2015年第14期I0003-I0003,共1页
2004年教育部高等教育司颁布《大学英语课程教学要求（试行）》，将英语写作培养目标分为“一般要求、较高要求和更高要求”。一般要求需要学生能够完成常见应用文，描述个人经历、情感等一般性写作任务，掌握基本写作技能；较高要求需...
2004年教育部高等教育司颁布《大学英语课程教学要求（试行）》，将英语写作培养目标分为“一般要求、较高要求和更高要求”。一般要求需要学生能够完成常见应用文，描述个人经历、情感等一般性写作任务，掌握基本写作技能；较高要求需要学生能够写论文的英文摘要和小论文，能够描述图表；更高要求需要学生流利自如表达观点，用英语作报告、写论文，要求结构清晰、逻辑性强、内容丰富。
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关键词
实用英语写作
理论与实践
《大学英语课程教学要求(试行)》
高等教育司
小论文
培养目标
个人经历
写作任务
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职称材料
题名
理论联系实践解决英语写作现存问题--评《实用英语写作理论与实践》
1
作者
毕向群
王超
机构
均为承德护理职业学院国际教育学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第14期I0003-I0003,共1页
文摘
2004年教育部高等教育司颁布《大学英语课程教学要求（试行）》，将英语写作培养目标分为“一般要求、较高要求和更高要求”。一般要求需要学生能够完成常见应用文，描述个人经历、情感等一般性写作任务，掌握基本写作技能；较高要求需要学生能够写论文的英文摘要和小论文，能够描述图表；更高要求需要学生流利自如表达观点，用英语作报告、写论文，要求结构清晰、逻辑性强、内容丰富。
关键词
实用英语写作
理论与实践
《大学英语课程教学要求(试行)》
高等教育司
小论文
培养目标
个人经历
写作任务
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
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1
理论联系实践解决英语写作现存问题--评《实用英语写作理论与实践》
毕向群
王超
《当代教育科学》
北大核心
2015
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