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题名高等教育规划的过程与规划工作者(特约稿)
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作者
S·路里埃
丁证霖
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机构
国际教育规划研究所
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出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
1988年第3期39-44,共6页
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文摘
高等教育规划1.也许值得记住的是,可以把教育规划看作是一种引出'产品'的过程,这个'产品'可以是一个规划、一份计划、一份年度预算或一种特殊措施。教育规划的'工作者'并不仅仅指这项产品的最终定稿人,而是囊括了整个规划过程中的所有参与者。这个过程包括选定课题、分析问题、提出修改意见、选择适当的解决办法以及为规划的执行作设计、指导和监控。因此,不能把这些工作者的'范围'单单划给某一个对规划工作负有明确责任的行政单位(例如规划局)。虽然这样的行政单位对规划过程负有组织和推动的责任,但它实际上并不办理规划的所有方面的工作。这个'范围'广泛地散布在所有规划参与者的队伍结构中。
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关键词
规划工作者
教育规划
行政单位
规划过程
队伍结构
地方当局
地方税收
年度预算
入学机会
政府当局
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分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
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题名国际教育管理与规划的发展趋势
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作者
哈拉克
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机构
联合国教科文组织国际教育规划研究所
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出处
《教育与职业》
北大核心
1993年第3期3-4,共2页
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文摘
一、当前各国教育规划的若干特点在一个向市场经济过渡的国家中,教育规划有什么作用呢?我首先提三个问题: 1.教育规划并不仅仅是中央集权国家的那种严格的规划,在一些管理体制完全不同的国家里,例如法国(中央集权制)、印度(联邦制),教育规划都已经有了很多年的历史,不过在法国和印度都没有实行这种中央集权的教育规划,那么为什么一个国家从中央集权经济向市场经济过渡时要进行教育规划的改革呢? 2.教育规划在西方分散管理的国家并不一定要比在东方类型的中央集权管理的国家进行得好。
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关键词
教育管理
教育规划
中央政府
国际
政府职能
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分类号
G511
[文化科学—教育技术学]
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题名从多重比较的角度看教育制度研究
被引量：2
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作者
蒋凯
贝磊
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机构
北京大学教育学院
联合国教科文组织国际教育规划研究所
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第3期1-5,共5页
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文摘
大量的比较教育研究聚焦于教育制度。但是,这一关注点有时是模糊的,并且对分析单位缺乏清晰的界定。将教育制度作为比较教育研究的分析单位,有关的理论和方法问题需要深入细致的探讨。一些国家有多种教育制度,因而聚焦于教育制度的研究可以是国家内的,也可以是跨国家的。
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关键词
教育制度
分析单位
国内比较
跨国比较
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Keywords
systems of education
unit of analysis
intranational comparison
cross-national comparison
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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