中英文时空概念隐喻表现形式的异同 被引量：3

1

作者 梁晓晖 《山东外语教学》 北大核心 2012年第3期41-45,共5页

英汉两种语言中都存在"时间是空间"这一概念隐喻。以往相关方面的研究主要针对英语、汉语使用者对同一概念隐喻的不同映射方式。本文旨在关注"时间是空间"这一概念隐喻本身在英语与汉语中表达形式的异同。通过对比... 英汉两种语言中都存在"时间是空间"这一概念隐喻。以往相关方面的研究主要针对英语、汉语使用者对同一概念隐喻的不同映射方式。本文旨在关注"时间是空间"这一概念隐喻本身在英语与汉语中表达形式的异同。通过对比英汉两种语言可以发现,英文中广泛存在"时间的流逝是空间中的运动"的隐喻表达,而汉语中还有静态的表现形式"时间的落差是空间的距离";同时汉语中还存在"空间是时间"的概念隐喻。这一点超出了认知语言学家Kǒvecses关于"不同文化中概念隐喻在种类上具有普遍性"的论断。 展开更多

关键词 概念隐喻 时间 空间

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新加坡的多语政策与双语教育 被引量：6

2

作者 王天舒 《国际关系学院学报》 CSSCI 2008年第1期68-72,96,共6页

新加坡是以华族人、马来族人和印度族人为主的多民族国家。面对多个民族、多种语言、多元文化的现实,新加坡政府十分重视语言教育政策的制订和实施。多语政策和双语教育是新加坡的立国之本,是其经济繁荣、族群和睦、社会安定的重要保证... 新加坡是以华族人、马来族人和印度族人为主的多民族国家。面对多个民族、多种语言、多元文化的现实,新加坡政府十分重视语言教育政策的制订和实施。多语政策和双语教育是新加坡的立国之本,是其经济繁荣、族群和睦、社会安定的重要保证。新加坡现行的语言政策,是根据不同历史时期的社会现实不断调整和发展而来,是新加坡政府长期推行"实用多元主义的多元语言政策"的结果。 展开更多

关键词 多语政策 双语教育 英语 华语 马来语 泰米尔语

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语言迁移与第二语言习得 被引量：22

3

作者 赵敏 《国际关系学院学报》 2004年第4期43-47,共5页

语言迁移一直是应用语言学、第二语言习得和语言教学领域中的重要研究课题,人们对它在第二语言习得的影响颇有争议,对它的认识几经反复。在对比分析理论盛行时期,人们对它的研究局限在语言的各个层次上。认知理论为它的研究打开了视角,... 语言迁移一直是应用语言学、第二语言习得和语言教学领域中的重要研究课题,人们对它在第二语言习得的影响颇有争议,对它的认识几经反复。在对比分析理论盛行时期,人们对它的研究局限在语言的各个层次上。认知理论为它的研究打开了视角,拓宽了研究领域。今天,人们认识到语言迁移的作用不容置疑,对它的研究已在各个领域多层次、多角度地展开。回顾语言迁移研究的发展阶段,旨在全面了解、科学把握语言迁移现象及其在第二语言习得中的影响,探讨它在外语教学中的实际意义。 展开更多

关键词 语言迁移 第二语言习得 外语教学

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英语本科语言学教学的重新定位 被引量：6

4

作者 白郁 《国际关系学院学报》 2007年第1期70-73,共4页

《语言学概论》课程对英语语言专业的本科生有重要意义,其教学目的是从根本上提高学生的哲学修养和理论水平,真正提高学生的素质,培养学生对语言和语言研究的热爱。教学内容应以宏观的理论知识为主,重点概括语言学的基本框架、发展简史... 《语言学概论》课程对英语语言专业的本科生有重要意义,其教学目的是从根本上提高学生的哲学修养和理论水平,真正提高学生的素质,培养学生对语言和语言研究的热爱。教学内容应以宏观的理论知识为主,重点概括语言学的基本框架、发展简史、语言的哲学意义、语言与大脑和认知的关系。教学应采取开放式,鼓励学生主动参与,多思索,把自己的学习与生活和语言研究的大环境有机地结合起来。 展开更多

关键词 语言 语言哲学 大脑 认知

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教学行动研究及其在英语阅读教学中的应用 被引量：6

5

作者 王天舒 《国际关系学院学报》 2007年第1期58-63,共6页

教学行动研究的核心是教师在教学活动中的自我反思。它强调教师作为研究者从教学实践中发现问题并以此作为研究课题,以正式或非正式的方式进行系统的、反思式的研究。行动研究是解决教学与研究脱节问题的有效手段之一。行动研究将理论... 教学行动研究的核心是教师在教学活动中的自我反思。它强调教师作为研究者从教学实践中发现问题并以此作为研究课题,以正式或非正式的方式进行系统的、反思式的研究。行动研究是解决教学与研究脱节问题的有效手段之一。行动研究将理论、实践和科研这三者结合起来,有效解决英语阅读教学中的具体问题,促使教师的教学行为向更专业、更科学的方向发展,提高教师的职业判断力和教学水平。 展开更多

关键词 行动研究 自我反思 阅读教学 词汇教学

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英语阅读能力培养机制探究 被引量：1

6

作者 梁晓晖 《国际关系学院学报》 2003年第5期42-45,共4页

　阅读能力以特定的方式影响着听力、口语、写作等技能的提高。但大学英语课程设置不能提供阅读能力提高的一切训练,学生必须依靠课下大量阅读才能真正提高阅读能力。这需要合适的材料,有针对性的阅读目的及正确的方法。

关键词 高校 英语教学 阅读能力 习得理论 培养机制 课程设置 课下阅读

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美国“总统”的“政府”——一个语用学的分析 被引量：1

7

作者 王文华 《国际关系学院学报》 2006年第2期46-50,共5页

美国的总统,我们一般意义上的一国之首,是美国的政府首脑。而“布什政府”(ad-m inistration)也不是什么“政府”(government),而仅仅是“布什行政分支机构”(the executive branchof a government)的意思。一个小小的翻译问题,实际上... 美国的总统,我们一般意义上的一国之首,是美国的政府首脑。而“布什政府”(ad-m inistration)也不是什么“政府”(government),而仅仅是“布什行政分支机构”(the executive branchof a government)的意思。一个小小的翻译问题,实际上反映了两大文化背景之间深深的鸿沟。翻译的工作同时也是一种文化比较研究的工作。 展开更多

关键词 总统 政府 GOVERNMENT ADMINISTRATION

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阅读理解中的信息处理

8

作者 赵敏 《国际关系学院学报》 2005年第4期46-50,共5页

阅读是一个复杂的、主动思维的心理语言活动过程。阅读理解的层次涉及到语言知识、非语言知识以及阅读技能和认知手段。读者同时运用各种知识对语言材料进行分析处理,获得作者所要传递的意义。因此,阅读理解的过程是读者的语言知识和头... 阅读是一个复杂的、主动思维的心理语言活动过程。阅读理解的层次涉及到语言知识、非语言知识以及阅读技能和认知手段。读者同时运用各种知识对语言材料进行分析处理,获得作者所要传递的意义。因此,阅读理解的过程是读者的语言知识和头脑中的各种知识共同作用的结果。运用认知心理学的阅读模式,探讨阅读理解过程中信息处理的有关问题,强调语言知识、背景知识以及组织信息的策略对阅读理解的重要作用,讨论在阅读教学中如何运用这些知识及策略提高学生的阅读理解能力。 展开更多

关键词 阅读理解 理解层次 信息处理 阅读教学

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以学科互动的观点定位《阅读与写作》课程

9

作者 梁晓晖 《国际关系学院学报》 2005年第4期51-56,共6页

英文系大一新设课程《阅读与写作》需要进行内容、难度及培养方向定位,从分析它与各门课程的关系入手可对此课进行较为科学的定位。首先,在横向上,一年级同期开设的精读、阅读、写作各门课程之间存在着牢固的互惠关系,它们之间的关系决... 英文系大一新设课程《阅读与写作》需要进行内容、难度及培养方向定位,从分析它与各门课程的关系入手可对此课进行较为科学的定位。首先,在横向上,一年级同期开设的精读、阅读、写作各门课程之间存在着牢固的互惠关系,它们之间的关系决定了《阅读与写作》课程的基本框架。同时,在纵向上,《阅读与写作》与高年级的相关课程如高年级写作课、二年级文化课、高年文学课存在着衔接问题。 展开更多

关键词 阅读与写作 横向联系 纵向联系

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加强西方文化通识教育 提高学生人文素养 被引量：1

10

作者 杨亚东 《国际关系学院学报》 CSSCI 2008年第5期82-86,共5页

西方文化史是一门教学内容广泛的课程,借助英语来教授这门课程不仅能够促进学生的英语学习,而且能够加深学生的历史知识底蕴,优化学生的知识结构,提高他们的审美情趣,增强学生的人文素养,使他们具有良好的道德、情感、品性。

关键词 西方文化 人文素养 英语学习 通识课

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通往阅读与写作的成功之路——泛读类新教材《全新英语读写一体化教程·阅读与写作》述评

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作者 陈颖卓 《国际关系学院学报》 2005年第5期58-59,共2页

关键词 大学英语 阅读方法 英语教材 读写一体化 英语写作 基础教育 《全新英语读写一体化教程·阅读与写作》

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