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“后慕课时代”的SPOC教学模式被引量：72: 1; 作者孔祥宇《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第5期95-104,114,I0006,I0007,共13页; 本文从SPOC教学模式的内涵入笔,从学习投入、学习资源、学习互动、学习成绩与满意度、学习平台等五方面对SPOC模式教学现状进行分析,指出学习者学习投入差异、学习任务感知差异、学习互动习惯等问题及其形成的原因。提出在SPOC教学模式... 展开更多; 关键词 SPOC 慕课教学现状评价指标; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈谈现代汉语新成语研究——兼评《新形式新用法成语词典》被引量：2: 2; 作者刘晓颖郭伏良《辞书研究》 2015年第5期60-65,共6页; 成语作为汉语熟语的重要类型,正在随着语言的发展不断变化,越来越多的新成语出现在人们的日常使用中,因此对新成语的研究显得尤为重要。上海辞书出版社为适应社会需要,推出了陈璧耀先生编著的《新形式新用法成语词典》,文章主要从现代... 展开更多; 关键词新成语词典变体辨析; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等教育综合改革视角下本科生导师制的有效实施被引量：2: 3; 作者刘晓颖《中国成人教育》北大核心 2016年第24期22-26,共5页; 本科生导师制是高校提高人才培养质量的重要措施,但实施中存在一些的问题,以高等教育综合改革为大背景,从制度顶层设计的角度,在通识课程体系构建、修订本科生培养方案、明确导师职责、建立健全导师制的体制机制等方面提出建议。; 关键词高等教育综合改革本科生导师制制度化规范化; 在线阅读下载PDF 职称材料

后疫情时代高校在线开放课程网络安全与管理探析被引量：5: 4; 作者孔祥宇《中国信息安全》 2022年第6期87-89,共3页; 疫情以来,国内高校普遍探索和实践在线教学或混合式教学模式,高校教师开展混合式教学的比例已经从疫情前的34.8%提升至84.2%。我国高等教育数字化改革不断深化,基本形成了包括理念、标准、方法、评价在内的完整的高等教育数字化发展方... 展开更多; 关键词在线开放课程在线教学我国高等教育高校教师混合式教学模式新常态网络安全与管理数字化发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

“互联网+”视域下在线教育质量管理机制创新被引量：4: 5; 作者张燕孔祥宇《中国成人教育》 2018年第1期48-50,共3页; 在线教育平台为大众提供了多元化在线教育形式和学习资源,使远程教育服务体系获得了长足发展。"互联网+"时代在线教育质量管理机制亟待创新。本文介绍了"互联网+"时代我国在线教育的主要模式,提出了"互联网+&q... 展开更多; 关键词 “互联网+” 在线教育质量管理机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“后慕课时代”的SPOC教学模式被引量：72: 1; 作者孔祥宇; 机构国际关系学院教务处; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第5期95-104,114,I0006,I0007,共13页; 基金中央高校教育教学改革财政专项——本科人才培养质量提升工程:课程思政体系建设的机制探究(编号GJ20200124) 2019北京高校教学改革创新项目:校级协同育人创新模式下微专业教学管理与质量监控研究——以混合式教学改革为视角(编号GJ20190119)。; 文摘本文从SPOC教学模式的内涵入笔,从学习投入、学习资源、学习互动、学习成绩与满意度、学习平台等五方面对SPOC模式教学现状进行分析,指出学习者学习投入差异、学习任务感知差异、学习互动习惯等问题及其形成的原因。提出在SPOC教学模式中应转变思维模式,将课程重心放在翻转课堂环节,提升学习者自主学习的内驱力和自控力,细化SPOC课程考核方式和推动课程平台智慧学习功能建设等建议。; 关键词 SPOC 慕课教学现状评价指标; Keywords SPOC MOOC current teaching situation assessment indicator; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈谈现代汉语新成语研究——兼评《新形式新用法成语词典》被引量：2: 2; 作者刘晓颖郭伏良; 机构国际关系学院教务处河北大学国际交流与教育学院; 出处《辞书研究》 2015年第5期60-65,共6页; 文摘成语作为汉语熟语的重要类型,正在随着语言的发展不断变化,越来越多的新成语出现在人们的日常使用中,因此对新成语的研究显得尤为重要。上海辞书出版社为适应社会需要,推出了陈璧耀先生编著的《新形式新用法成语词典》,文章主要从现代汉语新成语研究的角度对该词典做一分析和评价。; 关键词新成语词典变体辨析; 分类号 H136.3 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等教育综合改革视角下本科生导师制的有效实施被引量：2: 3; 作者刘晓颖; 机构国际关系学院教务处; 出处《中国成人教育》北大核心 2016年第24期22-26,共5页; 基金北京市教育科学"十三五"规划2016年度课题"网络空间安全一级学科创新人才培养机制研究"(批准号CADA16040)的阶段性成果; 文摘本科生导师制是高校提高人才培养质量的重要措施,但实施中存在一些的问题,以高等教育综合改革为大背景,从制度顶层设计的角度,在通识课程体系构建、修订本科生培养方案、明确导师职责、建立健全导师制的体制机制等方面提出建议。; 关键词高等教育综合改革本科生导师制制度化规范化; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名后疫情时代高校在线开放课程网络安全与管理探析被引量：5: 4; 作者孔祥宇; 机构国际关系学院教务处; 出处《中国信息安全》 2022年第6期87-89,共3页; 基金中央高校基本科研业务费项目“疫情防控期间在线教学实施策略研究”(3262021T30)阶段性成果国际关系学院教育教学改革创新项目“课程思政体系建设的机制探究”阶段性成果。; 文摘疫情以来,国内高校普遍探索和实践在线教学或混合式教学模式,高校教师开展混合式教学的比例已经从疫情前的34.8%提升至84.2%。我国高等教育数字化改革不断深化,基本形成了包括理念、标准、方法、评价在内的完整的高等教育数字化发展方案。在线开放课程、在线教学平台和智慧教学工具也不断推陈出新,在线教学成为“新常态”。; 关键词在线开放课程在线教学我国高等教育高校教师混合式教学模式新常态网络安全与管理数字化发展; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“互联网+”视域下在线教育质量管理机制创新被引量：4: 5; 作者张燕孔祥宇; 机构大庆师范学院国际关系学院教务处; 出处《中国成人教育》 2018年第1期48-50,共3页; 基金国际关系学院校级科研重点项目"教育信息化背景下的SPOC课程中心建设与创新人才培养研究"(编号:3262017T50); 文摘在线教育平台为大众提供了多元化在线教育形式和学习资源,使远程教育服务体系获得了长足发展。"互联网+"时代在线教育质量管理机制亟待创新。本文介绍了"互联网+"时代我国在线教育的主要模式,提出了"互联网+"时代在线教育的教育质量观,并探讨了"互联网+"时代在线教育质量管理机制创新策略。; 关键词 “互联网+” 在线教育质量管理机制; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	“后慕课时代”的SPOC教学模式	孔祥宇	《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心	2020	72	在线阅读下载PDF 职称材料
2	谈谈现代汉语新成语研究——兼评《新形式新用法成语词典》	刘晓颖郭伏良	《辞书研究》	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高等教育综合改革视角下本科生导师制的有效实施	刘晓颖	《中国成人教育》北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	后疫情时代高校在线开放课程网络安全与管理探析	孔祥宇	《中国信息安全》	2022	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“互联网+”视域下在线教育质量管理机制创新	张燕孔祥宇	《中国成人教育》	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料