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中国经济金融化的宏观效应研究
被引量：
2
1
作者
武晓婷
邓湘清
《统计与决策》
CSSCI
北大核心
2021年第9期127-131,共5页
文章基于主成分分析法度量经济金融化的综合性指数来描述中国金融化的波动特征,同时运用TVP-VAR模型分析其对中国宏观经济的影响,结果表明:(1)金融化的波动具有明显的区制特征和非对称性。(2)金融化冲击对产出缺口和通货膨胀都有显著的...
文章基于主成分分析法度量经济金融化的综合性指数来描述中国金融化的波动特征,同时运用TVP-VAR模型分析其对中国宏观经济的影响,结果表明:(1)金融化的波动具有明显的区制特征和非对称性。(2)金融化冲击对产出缺口和通货膨胀都有显著的时变影响。短期金融化冲击会迅速导致产出缺口扩大和通货膨胀加剧,经济的波动效应和通货膨胀压力比较明显,长期随着金融体系和金融制度的完善,金融化冲击导致的经济波动效应和通货膨胀效应会显著弱化,最终起到抑制作用。(3)金融化冲击的"价格效应"比"产出效应"更显著。
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关键词
经济金融化
金融化指数
通货膨胀
产出缺口
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职称材料
四、七年级学生分数数量表征与数学学业成就的关系:分数概念理解的中介作用
2
作者
邱晨
牛美心
+1 位作者
周新林
杨涛
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期628-635,共8页
为探究分数概念理解在分数数量表征与数学学业成就之间的作用机制,本研究对北京市379名四、七年级学生进行测试,并构建中介模型。结果表明:分数数量表征对数学学业成就有积极影响;随着年级的增加,上述影响作用更大;在四年级学生中,分数...
为探究分数概念理解在分数数量表征与数学学业成就之间的作用机制,本研究对北京市379名四、七年级学生进行测试,并构建中介模型。结果表明:分数数量表征对数学学业成就有积极影响;随着年级的增加,上述影响作用更大;在四年级学生中,分数概念理解在分数数量表征与数学学业成就之间起到完全中介作用,在七年级学生中起到部分中介作用。因此,在四、七年级学生中,分数数量表征既可以直接促进数学学业成就的提升,也可以通过分数概念理解来提升数学学业成就。
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关键词
分数数量表征
分数概念理解
数学学业成就
中介作用
中小学生
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职称材料
题名
中国经济金融化的宏观效应研究
被引量：
2
1
作者
武晓婷
邓湘清
机构
北京
物资学院经济学院
国家税务总局北京市税务局
出处
《统计与决策》
CSSCI
北大核心
2021年第9期127-131,共5页
基金
北京市社会科学基金资助项目(20JJC029)
北京物资学院基层学术团队建设项目(2019XJJCTD03)
文摘
文章基于主成分分析法度量经济金融化的综合性指数来描述中国金融化的波动特征,同时运用TVP-VAR模型分析其对中国宏观经济的影响,结果表明:(1)金融化的波动具有明显的区制特征和非对称性。(2)金融化冲击对产出缺口和通货膨胀都有显著的时变影响。短期金融化冲击会迅速导致产出缺口扩大和通货膨胀加剧,经济的波动效应和通货膨胀压力比较明显,长期随着金融体系和金融制度的完善,金融化冲击导致的经济波动效应和通货膨胀效应会显著弱化,最终起到抑制作用。(3)金融化冲击的"价格效应"比"产出效应"更显著。
关键词
经济金融化
金融化指数
通货膨胀
产出缺口
Keywords
economic financialization
financialization index
inflation
output gap
分类号
F832 [经济管理—金融学]
F124 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
四、七年级学生分数数量表征与数学学业成就的关系:分数概念理解的中介作用
2
作者
邱晨
牛美心
周新林
杨涛
机构
北京
师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
国家税务总局北京市税务局
北京
师范大学认知神经科学与学习
国家
重点实验室
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期628-635,共8页
基金
国家自然科学基金(62077010)
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题(BJZK-2019A1-19002)。
文摘
为探究分数概念理解在分数数量表征与数学学业成就之间的作用机制,本研究对北京市379名四、七年级学生进行测试,并构建中介模型。结果表明:分数数量表征对数学学业成就有积极影响;随着年级的增加,上述影响作用更大;在四年级学生中,分数概念理解在分数数量表征与数学学业成就之间起到完全中介作用,在七年级学生中起到部分中介作用。因此,在四、七年级学生中,分数数量表征既可以直接促进数学学业成就的提升,也可以通过分数概念理解来提升数学学业成就。
关键词
分数数量表征
分数概念理解
数学学业成就
中介作用
中小学生
Keywords
fraction magnitude representation
conceptual understanding of fraction
mathematics achievement
mediating effect
primary and secondary school students
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国经济金融化的宏观效应研究
武晓婷
邓湘清
《统计与决策》
CSSCI
北大核心
2021
2
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职称材料
2
四、七年级学生分数数量表征与数学学业成就的关系:分数概念理解的中介作用
邱晨
牛美心
周新林
杨涛
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2021
0
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