提高人才培养质量的多维视角——国家教育行政学院2010年秋季教育论坛综述 被引量：1

1

作者 佛朝晖 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期81-84,共4页

2010年9月16日,国家教育行政学院以"贯彻落实规划纲要,加快教育改革创新"为主题,举办了2010年秋季教育论坛。来自不同领域的专家、学者、企业界人士围绕主题进行了热烈的交流、研讨。大家一致认为,教育改革创新是提高人才培... 2010年9月16日,国家教育行政学院以"贯彻落实规划纲要,加快教育改革创新"为主题,举办了2010年秋季教育论坛。来自不同领域的专家、学者、企业界人士围绕主题进行了热烈的交流、研讨。大家一致认为,教育改革创新是提高人才培养质量的动力和有效保障。提高人才培养质量,必须科学分析社会对人才的需求,在课程体系、师资队伍建设和教育质量评价体系等方面改革人才培养模式,促进不同阶段学校教育有效衔接和改革招生考试制度。 展开更多

关键词 教育规划纲要 教育改革创新 人才培养

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如何理解职业教育混合所有制办学——兼论经济改革策略在教育领域的拓展

2

作者 李虔 邱懿 《教育与经济》 北大核心 2025年第2期25-31,共7页

过去十余年,教育领域的混合所有制改革一直在探索中。与经济改革领域的混合所有制注重经济效益和治理效能不同,职业院校推行混合所有制,旨在为产教深度融合提供制度性保障,激发职业教育办学活力。目前,全国公办职业院校与企业的混改主... 过去十余年,教育领域的混合所有制改革一直在探索中。与经济改革领域的混合所有制注重经济效益和治理效能不同,职业院校推行混合所有制,旨在为产教深度融合提供制度性保障,激发职业教育办学活力。目前,全国公办职业院校与企业的混改主要有三种模式,一是公办职业院校以自身作为主体与企业合作,二是以公办职业院校牵头设立的学校资产管理公司为主体与企业合作,三是以公办职业院校的二级学院为主体与企业合作。相关实践表明,职业教育混合所有制改革不应受制于传统的产权理论框架,避免因过度强调产权归属等问题而抬高制度门槛。当将混合所有制定位为供实践界拿来用的政策工具,不仅能够破解产教融合深层矛盾,还能为关键领域迁移经济改革策略提供参考。下一步深化职业教育混合所有制改革,迫切需要通过基层创新反哺理论建构,在保持教育规律底色的同时拓展制度创新的可能性空间。 展开更多

关键词 混合所有制 职业院校 产教融合 学校资产管理公司

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我国地(市)、县级教育行政体制条块分割现状研究 被引量：15

3

作者 刘亚荣 陈粤秀 +2 位作者 黄永军 张虹 杨红霞 《国家教育行政学院学报》 2007年第8期74-79,65,共7页

通过解构我国基础教育条块管理模式表明,我国基础教育管理确实存在条块分割的体制性矛盾,这种特征是由于教育系统内部的事业主导权与地方政府资源配置主导权之间的矛盾产生的。作为处于"条块结合"中心地位的教育局长,其主要... 通过解构我国基础教育条块管理模式表明,我国基础教育管理确实存在条块分割的体制性矛盾,这种特征是由于教育系统内部的事业主导权与地方政府资源配置主导权之间的矛盾产生的。作为处于"条块结合"中心地位的教育局长,其主要工作内容表现为努力平衡和协调二者之间的关系,以实现本地教育利益最大化,但地方政府的行政意图仍然起主导作用。 展开更多

关键词 基础教育 条块管理 教育局长 教育行政

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地方教育行政变革的关键:教育局长能力建设研究——来自220位教育局长的调研报告 被引量：3

4

作者 从春侠 王保华 茶世俊 《国家教育行政学院学报》 2007年第5期83-87,18,共6页

教育局长能力建设是在教育行政管理改革的大背景下提出的重要课题,这一课题研究不仅要与当前教育发展趋势和目标要求密切结合,而且要具体研究教育局长的角色定位、行为规范,突出实证研究和行动研究范式,通过“参与式教学”模式达成了解... 教育局长能力建设是在教育行政管理改革的大背景下提出的重要课题,这一课题研究不仅要与当前教育发展趋势和目标要求密切结合,而且要具体研究教育局长的角色定位、行为规范,突出实证研究和行动研究范式,通过“参与式教学”模式达成了解教育局长能力现状、建构教育局长新型能力的目的。 展开更多

关键词 教育行政变革 教育局长 能力建设

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当前日本教育行政地方分权改革面临的问题 被引量：7

5

作者 包金玲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期92-96,共5页

伴随教育过程日益复杂化,教育制度设计面临诸多的变数,因此,评价一项教育制度改革成功与否,有必要基于动态的、客观的考察和分析。1998年以来,日本开始推进教育行政地方分权改革,由于受多种因素的制约,从改革最初的设定和改革的实际进... 伴随教育过程日益复杂化,教育制度设计面临诸多的变数,因此,评价一项教育制度改革成功与否,有必要基于动态的、客观的考察和分析。1998年以来,日本开始推进教育行政地方分权改革,由于受多种因素的制约,从改革最初的设定和改革的实际进展来看,当前日本教育行政地方分权改革进展缓慢,教育行政管理体制仍以集权型为主;法律制度建设和国家意志相结合,阻碍了教育自主性;受教育政治中立性原则的影响,居民参与缺乏法律保障。 展开更多

关键词 日本 教育行政 地方分权化 教育自主性 社区居民参与

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以产定教:成果导向的职业教育教学改革路径探究 被引量：11

6

作者 李虔 邱懿 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第32期12-17,27,共7页

成果导向教育(OBE)是一种重视学习者实际成果、强调技能与能力培养的教育理念或教育改革模型,其在本质上与职业教育有诸多契合之处。产教融合是我国职业教育基本的办学模式,在国家战略与市场需求的指导下,可以将职业教育中的成果导向理... 成果导向教育(OBE)是一种重视学习者实际成果、强调技能与能力培养的教育理念或教育改革模型,其在本质上与职业教育有诸多契合之处。产教融合是我国职业教育基本的办学模式,在国家战略与市场需求的指导下,可以将职业教育中的成果导向理念进一步情境化为“以产定教”。为实现这一目标,需要明确“产”“教”之间的关联,以专业建设为核心力量,动态调整课程结构与教学要素,多维度的成果评价等。成果导向作为一个已被广泛接受和认可的教育理念,能够在全球教育界引发共鸣,有助于把握当前中国职业教育改革发展特点,并找到与各国教育发展对话的共同空间。 展开更多

关键词 职业教育 成果导向 以产定教 产教融合

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当前高等职业教育发展面临的问题与对策——对102位高职高专院校工作者问卷调查的分析 被引量：7

7

作者 王保华 从春侠 +1 位作者 黄永军 张虹 《国家教育行政学院学报》 2007年第1期80-82,共3页

为了进一步了解和把握高职高专院校的发展现状，从专家视角解读高职高专院校发展面临的诸多困境，为高职高专院校健康发展提供较成熟的理论指导与路径选择，我们对国家教育行政学院第五期高职高专评估专家理论研修班的学员，进行了以“... 为了进一步了解和把握高职高专院校的发展现状，从专家视角解读高职高专院校发展面临的诸多困境，为高职高专院校健康发展提供较成熟的理论指导与路径选择，我们对国家教育行政学院第五期高职高专评估专家理论研修班的学员，进行了以“高等职业教育发展现状与对策研究”为主题的问卷调查。本次调查共发放问卷102份，回收问卷102份，有效回收率达100％。 展开更多

关键词 高等职业教育发展 高职高专院校 问卷调查 工作者 国家教育行政学院 评估专家 院校发展 路径选择

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中国城乡义务教育一体化的发展现状、动力机制及政策路径 被引量：13

8

作者 郑磊 李虔 张绘 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期86-99,共14页

中国推进城乡义务教育一体化发展十年来,取得重大进展,但仍存在较明显的城乡教育质量差距,“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代,在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下,推动城乡义务教育一体化迈上新台阶,... 中国推进城乡义务教育一体化发展十年来,取得重大进展,但仍存在较明显的城乡教育质量差距,“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代,在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下,推动城乡义务教育一体化迈上新台阶,一方面要以县城为重点,在巩固县域内一体化基础上实现教育优质均衡发展;另一方面要将城市纳入政策视域,在更大范围内拓展教育一体化。这既是党和政府推进教育公平的重点目标,也是建设高质量教育体系的必然要求,同时也体现了教育服务经济社会发展的社会责任。在政策路径上,应建立健全教育生产要素在城乡间双向自由流动政策体系,提升农村学生教育质量;尊重人口和产业集聚规律,积极扩充城镇地区教育容量;以都市圈和城市群建设为契机,突破行政区划边界的限制,创新教育公共服务均等化的提供机制。 展开更多

关键词 城乡义务教育一体化 教育公平 高质量教育体系 新型城镇化 乡村振兴

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区域基础教育信息化发展相关问题调研与分析——来自72位教育局长的视角 被引量：13

9

作者 张虹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第1期25-28,共4页

本文从以教育局长为代表的教育行政部门的角度,对区域教育信息化的发展现状进行调研,涉及到总体认识、重视程度、建设现状、均衡性、建设方式、发展观点、影响因素、保障机制等内容。本文在呈现出全局发展缩影的同时,对其中存在的问题... 本文从以教育局长为代表的教育行政部门的角度,对区域教育信息化的发展现状进行调研,涉及到总体认识、重视程度、建设现状、均衡性、建设方式、发展观点、影响因素、保障机制等内容。本文在呈现出全局发展缩影的同时,对其中存在的问题进行了深入分析,并指出今后教育信息化发展要着力解决的问题。 展开更多

关键词 区域教育信息化 教育局长 教育行政部门

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北京地区小学阶段基于手机的移动教育发展与需求研究 被引量：9

10

作者 张虹 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期99-106,共8页

移动教育将成为教育信息化深化发展的新方向,成为深入推进素质教育与课程改革的新的创新载体,对推进我国基础教育改革发展具有重要作用。本文从学生、教师、家长三个角度对小学阶段基于手机的移动教育进行研究,深入分析了基于手机的移... 移动教育将成为教育信息化深化发展的新方向,成为深入推进素质教育与课程改革的新的创新载体,对推进我国基础教育改革发展具有重要作用。本文从学生、教师、家长三个角度对小学阶段基于手机的移动教育进行研究,深入分析了基于手机的移动教育发展的阻碍因素与促进因素,进行移动教育需求研究,在此基础上,提出小学阶段基于手机的移动教育发展策略。 展开更多

关键词 小学 移动教育 发展 需求

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论中国民办高等教育发展的逻辑转向 被引量：6

11

作者 李虔 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期190-194,共5页

改革开放40年来,中国民办高等教育从萌芽到壮大,既得益于改革开放和社会主义市场经济,也得益于高等教育系统自身的改革与创新。1980年代,高考文化补习、辅导和进修需求激增,政策上鼓励社会力量兴办教育,民间资金以强烈的营利动机进入高... 改革开放40年来,中国民办高等教育从萌芽到壮大,既得益于改革开放和社会主义市场经济,也得益于高等教育系统自身的改革与创新。1980年代,高考文化补习、辅导和进修需求激增,政策上鼓励社会力量兴办教育,民间资金以强烈的营利动机进入高等教育领域;1990年代,高等教育供需矛盾突出,政策上关于是否允许办学回报未有明确规定,大批民办高校以不得营利之名行营利之实,教育逻辑被长期悬置;新世纪以来,围绕"合理回报"的三轮论争引发制度和政策的重大变迁。遵循经济逻辑的民办高等教育,在市场化改革利好中快速发展,但始终无法向优质化转型。新时代民办高等教育发展,必须从以经济逻辑为主导转向以教育逻辑为主导,做到向真正的公益性回归,完成发展手段和目的的置换,并培育自我改造和转型升级的自觉。 展开更多

关键词 民办高等教育 发展 经济逻辑 教育逻辑 转向

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基础教育阶段区域教育信息化经费研究 被引量：8

12

作者 张虹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期42-46,共5页

经费在教育信息化发展中起到了重要作用,为探明区域教育信息化经费现状,本文围绕总体经费投入、经费来源、经费构成、投入趋势、主要支出对象、主要支出项目等问题以教育局长、副局长为主体对县(区)级教育行政部门进行调研。结果表明,... 经费在教育信息化发展中起到了重要作用,为探明区域教育信息化经费现状,本文围绕总体经费投入、经费来源、经费构成、投入趋势、主要支出对象、主要支出项目等问题以教育局长、副局长为主体对县(区)级教育行政部门进行调研。结果表明,区域教育信息化经费面临着保障性经费缺位、发展性经费缺口较大、投入意识亟待增强、来源渠道较为单一、地方财政支持力度有待加大、投入稳定性有待增强等问题。解决以上问题有必要建立稳定长效的信息化经费投入机制,建立科学有效的经费拨付监管机制,争取实施教育信息化项目、设立教育信息化专项经费,争取行业、企业支持,强化地方党委政府责任,形成多方力量支持发展的机制。 展开更多

关键词 基础教育 区域教育信息化 经费

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美国在线高等学历教育的演进与展望 被引量：5

13

作者 李虔 赵倩倩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期67-73,共7页

过去30年,美国在线高等学历教育从营利性高校发端,至今逐渐演进为营利性与非营利性共同发展、相互竞争的格局。营利性与非营利性在线高等学历教育在初始资金及价值目标、现金流量及来源渠道、财务结构等方面存在显著差异,非营利性在线... 过去30年,美国在线高等学历教育从营利性高校发端,至今逐渐演进为营利性与非营利性共同发展、相互竞争的格局。营利性与非营利性在线高等学历教育在初始资金及价值目标、现金流量及来源渠道、财务结构等方面存在显著差异,非营利性在线高等教育的后发优势愈发明显。展望未来,营利性高校仍将是在线高等学历教育的重要提供方,非营利性高校将促进行业持续竞争升级,在线高等学历教育也将步入规范与创新并重的发展阶段。 展开更多

关键词 美国 在线高等学历教育 演进 展望

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日本义务教育经费国库负担制改革方向——重建教育财政中的中央与地方的关系 被引量：5

14

作者 包金玲 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2009年第4期52-56,共5页

近年来,伴随地方分权化,日本开始改革义务教育经费国库负担制度。通过财政制度的集权化和财政调整制度相结合的财政运行系统改革,日本的义务教育经费保障实行由国库负担制向削减国库负担比例,义务教育经费实行定额化、补助金化以及一般... 近年来,伴随地方分权化,日本开始改革义务教育经费国库负担制度。通过财政制度的集权化和财政调整制度相结合的财政运行系统改革,日本的义务教育经费保障实行由国库负担制向削减国库负担比例,义务教育经费实行定额化、补助金化以及一般财源化。日本开始重新构建教育财政的中央与地方之间的关系。 展开更多

关键词 日本 国库负担制 三位一体改革

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“哥本哈根进程”中的意大利职业教育与培训改革 被引量：4

15

作者 佛朝晖 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第27期52-56,65,共6页

自2002年《哥本哈根宣言》发表以来,意大利根据"哥本哈根进程"要求,在职业教育与培训领域进行了一系列改革,提升了职业教育的社会地位、增强职业教育和培训体系的吸引力。具体改革措施包括:构建"多样和开放"的职业... 自2002年《哥本哈根宣言》发表以来,意大利根据"哥本哈根进程"要求,在职业教育与培训领域进行了一系列改革,提升了职业教育的社会地位、增强职业教育和培训体系的吸引力。具体改革措施包括:构建"多样和开放"的职业教育与培训体系;建立本国职业教育与培训保障框架,保障职业教育与培训师资队伍,加强与劳动力市场的联系,提升职业教育与培训质量;建立国家资格框架、职业教育学分转换体系和欧洲通行证,加强职业教育透明度和流动性;制订认证非正规和非正式学习的原则,并为所有公民提供终身职业生涯指导,发挥职业教育在终身学习中作用。 展开更多

关键词 “哥本哈根进程” 意大利职业教育与培训 改革

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发展教育管理理论的方法探究 被引量：3

16

作者 黄永军 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第1期43-46,共4页

研究方法对于教育管理理论发展的命运具有决定性作用,但备受推崇的实证方法对于发展教育管理理论、全面认识教育问题具有很大的局限性,因而教育研究方法的选用需要有所转向和回归理性。以系统方法、信息方法、类比移植法、辐集法、臻美... 研究方法对于教育管理理论发展的命运具有决定性作用,但备受推崇的实证方法对于发展教育管理理论、全面认识教育问题具有很大的局限性,因而教育研究方法的选用需要有所转向和回归理性。以系统方法、信息方法、类比移植法、辐集法、臻美法为代表的整体方法更有助于教育管理理论获得全面系统的发展。 展开更多

关键词 实证方法:整体方法 教育管理理论

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教育管理的“四得当”范式:由来、内涵与意义 被引量：1

17

作者 黄永军 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第7期74-80,共7页

发展出一种更具解释力的教育管理范式对教育管理转型升级具有基础性的重要意义。该范式可通过整体研究方法得以建立,具体是从普适于各种系统的系统功能原理出发,结合组织作为复杂系统的自组织规律性要求,发展出普适于各种组织的管理的... 发展出一种更具解释力的教育管理范式对教育管理转型升级具有基础性的重要意义。该范式可通过整体研究方法得以建立,具体是从普适于各种系统的系统功能原理出发,结合组织作为复杂系统的自组织规律性要求,发展出普适于各种组织的管理的“四得当”范式,并进一步结合教育系统实际,发展出教育管理的“四得当”范式。该范式是全息管理范式,包含了教育管理的全部要义并普适于教育系统及其各子系统,为教育管理学科建设提供了升级基础,为教育系统各层面、各方面工作研究、决策、改革、实践提供了一以贯之的、取向明晰的指导,为教育系统有序、有效、充满活力地运行搭建了总体框架。 展开更多

关键词 教育管理 “四得当”范式 全息管理范式 自组织

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可持续发展视野下“中职教育移民族”的生存审视

18

作者 蒋慕东 邢晖 杜兵堂 《教育与职业》 北大核心 2012年第30期19-21,共3页

中等职业教育通过跨区域合作办学实践,越来越多的中西部青少年来到东部上学,继而在东部城市就业、生活,由此产生一个特殊群体"中职教育移民族"。文章通过分析该群体的生存现状,指出"中职教育移民族"的生存必须引起... 中等职业教育通过跨区域合作办学实践,越来越多的中西部青少年来到东部上学,继而在东部城市就业、生活,由此产生一个特殊群体"中职教育移民族"。文章通过分析该群体的生存现状,指出"中职教育移民族"的生存必须引起政府、学校、企业、社会等方面的高度关注。它关系到跨区域合作办学能否得以可持续发展的问题,即中等职业教育跨区域合作办学在国家城市化、工业现代化进程中的地位与作用能否得以顺利实现的问题。 展开更多

关键词 中职教育移民族 生存 跨区域合作办学 可持续发展

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职业教育1+X证书:成本分担与考核定价研究

19

作者 李虔 《大连理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期122-128,共7页

职业教育1+X证书制度是我国技术技能人才培养制度的重大创新。以社会化机制推动多元主体参与证书制度试点,需要解决成本分担与费用支出问题。以30个X证书为案例,发现目前证书考核定价基本符合政策规定,部分证书有突破价格限制的需要;证... 职业教育1+X证书制度是我国技术技能人才培养制度的重大创新。以社会化机制推动多元主体参与证书制度试点,需要解决成本分担与费用支出问题。以30个X证书为案例,发现目前证书考核定价基本符合政策规定,部分证书有突破价格限制的需要;证书考核成本支出项目复杂,考试经济规模报酬递增的一般规律较难适用;证书成本与费用分摊方案主要由培训评价组织主导,院校一方参与不足。推进1+X证书制度试点工作,还需要处理好提高证书质量与证书成本控制、保障证书公益性与兼顾考试衍生经济现象、成本与费用分摊的便利性与规范性等三对关系。考虑到X证书具有准公共产品属性,建议继续借助原有投入主渠道支持试点工作,构建以政府为主的多元经费保障机制;坚持公益性主导原则,在试点和推广阶段分别采取相应的证书定价指导;强化成本与费用分摊的规范性,优化院校与培训评价组织的协商合作机制。 展开更多

关键词 职业教育 1+X证书制度 成本分担 考核定价 准公共产品

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分类管理政策下民办高校举办者行为策略研究

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作者 陈松柏 王一涛 李虔 《复旦教育论坛》 北大核心 2025年第3期31-38,共8页

政策执行者如何落实政策以实现政策目标是公共政策领域关注的热点问题。本研究基于对民办高校分类管理政策的案例分析,发现举办者作为政策目标群体中的关键人物,其政策诉求和实际态度会影响分类管理工作的落地进度。目标群体具体可以通... 政策执行者如何落实政策以实现政策目标是公共政策领域关注的热点问题。本研究基于对民办高校分类管理政策的案例分析,发现举办者作为政策目标群体中的关键人物,其政策诉求和实际态度会影响分类管理工作的落地进度。目标群体具体可以通过“直接参与”“关系联结”“资政建言”“社会舆论”“办学经营”等五类策略对政策制定者和政策执行者产生影响,从而深刻影响民办高校分类管理改革工作的进程。研究进一步揭示了分类管理政策“慢”执行的典型特征和形成机理。从当前的政策来看,回到分类管理之前的政策框架似乎不太可能,更为可行的思路是进一步完善分类管理的配套政策,使民办高校举办者能够根据真实意愿进行选择,在选择非营利性办学或营利性办学时都没有后顾之忧。鉴于政策目标群体的行动策略会对政策执行产生深刻影响,建议政策执行者应考虑目标群体的多元利益诉求,以促进目标群体的政策理解和政策遵从。 展开更多

关键词 政策目标群体 行为策略 民办高校 分类管理

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