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由“接受性学习”到“创新性学习”——读《创新性学习的理论与实践》
被引量：
2
1
作者
杨银付
《当代教育科学》
北大核心
2006年第19期64-64,共1页
读了由济宁市教科所所长、特级教师刘锟等著的《创新性学习的理论与实践》一书，感触颇深。作者以前瞻性的意识和独特的视角，怀着心系一线教师，满足教学实践诉求的良知，通过疏理学习这一教学中最为基础的问题，着力探讨了创新性学习...
读了由济宁市教科所所长、特级教师刘锟等著的《创新性学习的理论与实践》一书，感触颇深。作者以前瞻性的意识和独特的视角，怀着心系一线教师，满足教学实践诉求的良知，通过疏理学习这一教学中最为基础的问题，着力探讨了创新性学习的内涵、本质、特征及创新性学习在教学实践中的实施模式、策略、评价标准等一系列问题，适应了广大一线教师对学习理论的需求。
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关键词
创新性学习
理论与实践
接受性学习
教学实践
一线教师
特级教师
评价标准
学习理论
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题名
由“接受性学习”到“创新性学习”——读《创新性学习的理论与实践》
被引量：
2
1
作者
杨银付
机构
国家教育发展研究中心教育改革评价室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第19期64-64,共1页
文摘
读了由济宁市教科所所长、特级教师刘锟等著的《创新性学习的理论与实践》一书，感触颇深。作者以前瞻性的意识和独特的视角，怀着心系一线教师，满足教学实践诉求的良知，通过疏理学习这一教学中最为基础的问题，着力探讨了创新性学习的内涵、本质、特征及创新性学习在教学实践中的实施模式、策略、评价标准等一系列问题，适应了广大一线教师对学习理论的需求。
关键词
创新性学习
理论与实践
接受性学习
教学实践
一线教师
特级教师
评价标准
学习理论
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
由“接受性学习”到“创新性学习”——读《创新性学习的理论与实践》
杨银付
《当代教育科学》
北大核心
2006
2
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