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中日机械类职业教育教材编写比较研究——以中职《机械制图》教材为例被引量：12: 1; 作者朱秋寒徐国庆《职教论坛》北大核心 2020年第12期78-86,共9页; 《机械制图》作为我国机械大类的基础课教材,它反映了我国职业教育教材在“三教”改革中需要解决的许多问题。以国际化的视野,通过中日两本中职《机械制图》教材在教材内容、体例结构、呈现方式三个方面的比较分析,提出在职业教育机械... 展开更多; 关键词机械制图比较中日教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

新型学徒制赋能高技能人才队伍建设被引量：6: 2; 作者匡瑛《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第21期34-39,共6页; 高技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。高技能人才队伍建设是我国建设教育强国、推动新质生产力发展和提升国家竞争力的关键。当前,新型学徒制赋能高技能人才队伍建设取得了诸多成就,但也存在高技能人才规模不足、质量不高、... 展开更多; 关键词新型学徒制高技能人才队伍教育强国; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职教育发展的技术文化基础——基于新文化运动以来的发展被引量：3: 3; 作者宾恩林徐国庆《中国职业技术教育》北大核心 2019年第25期49-54,共6页; 新文化运动是中国技术文化转型的关键节点。从新文化运动以来,我国经历了技术文化从以往经验分散化转向独立化和组织化,而高职教育类型正是在这个过程中逐步生发、壮大和专业化。其中,明显的联系是技术文化的独立性带动高职发展,技术文... 展开更多; 关键词高职教育技术文化新文化运动发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

新文化运动百年来技术文化阶段划分与高职教育发展被引量：2: 4; 作者宾恩林《教育与职业》北大核心 2020年第1期5-12,共8页; 高职教育是中国技术文化转型背景下产生的重要教育类型,它一直处于技术文化的转型过程中。随着科学技术文化的认识阶段、觉醒阶段、改造阶段和重组阶段顺次在中国推进,它与高职教育发展的互动内涵从器物到制度,再到精神层面依次深化,即... 展开更多; 关键词科学技术文化高职教育发展技术转型职业教育新文化运动; 在线阅读下载PDF 职称材料

技术技能人才培育的突出问题与破局之策被引量：22: 5; 作者匡瑛《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第21期73-76,共4页; 在产业和技术双重变革的浪潮下,提升产品和服务质量的路径不再仅依靠生产流程前端的关键原理或规律的突破,而更趋向后端的、靠近产业化的渐进性创新。这意味着创新不再仅仅是科学家和工程师的事情,生产链上的每一个人都在从事创造性、... 展开更多; 关键词技术技能人才人才培育职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职专业认证的核心命题辨析被引量：10: 6; 作者宾恩林《职教论坛》北大核心 2019年第6期6-10,共5页; 高职专业认证现处于实践迫切需要与理论互相竞争的初创时期。为了奠定理论研究基础,顺利建立科学的专业认证系统和开发指导实践的工作指南,高职领域急需厘清基本理论涉及的关键问题。这些关键问题包括四个基本命题:专业认证的核心目标... 展开更多; 关键词高职专业认证职业教育概念辨析; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中日机械类职业教育教材编写比较研究——以中职《机械制图》教材为例被引量：12: 1; 作者朱秋寒徐国庆; 机构华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地(职教教材政策研究) 华东师范大学职业教育与成人教育研究所华东师范大学职业教育与成人教育研究所国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策研究); 出处《职教论坛》北大核心 2020年第12期78-86,共9页; 基金教材建设研究教育部规划项目“我国职业教育教材现状分析及教材呈现方式创新研究”(编号:2019GH-ZD-ZJ-Y-01),主持人:徐国庆。; 文摘《机械制图》作为我国机械大类的基础课教材,它反映了我国职业教育教材在“三教”改革中需要解决的许多问题。以国际化的视野,通过中日两本中职《机械制图》教材在教材内容、体例结构、呈现方式三个方面的比较分析,提出在职业教育机械类教材编写过程中,教材内容上要突出“做中学”,以实践性知识为主;教材结构上注重实用性,以职业能力为导向;呈现方式上以生为本,符合学生的认知规律;整体编排形式创新,彰显时代特色。; 关键词机械制图比较中日教材; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新型学徒制赋能高技能人才队伍建设被引量：6: 2; 作者匡瑛; 机构华东师范大学职业教育与成人教育研究所国家教材建设重点研究基地(职教教材政策研究); 出处《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第21期34-39,共6页; 基金国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(项目编号:VJA200003)阶段性成果。; 文摘高技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。高技能人才队伍建设是我国建设教育强国、推动新质生产力发展和提升国家竞争力的关键。当前,新型学徒制赋能高技能人才队伍建设取得了诸多成就,但也存在高技能人才规模不足、质量不高、梯队不全等问题。未来,进一步推行中国特色学徒制,培养目标应从短期和阶段性培养延伸到中长期和体系化培养,培养规格应兼顾技术性、人文性和创新性,培养内容应进一步聚焦行业特殊性与企业针对性,培养方式应因人因地而异,实现弹性化操作,同时须借助数智技术建立科学的评价体系,促进个体持续精进。; 关键词新型学徒制高技能人才队伍教育强国; 分类号 C961 [经济管理—人力资源管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职教育发展的技术文化基础——基于新文化运动以来的发展被引量：3: 3; 作者宾恩林徐国庆; 机构华东师范大学国家教材建设重点研究基地(职教教材政策研究); 出处《中国职业技术教育》北大核心 2019年第25期49-54,共6页; 基金 2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”(项目编号:15JZD046,主持人:徐国庆)的资助研究成果 2019年华东师范大学教育学部研究生“优秀学位论文培育资助项目”(博士)(项目编号:2019B11,主持人:宾恩林); 文摘新文化运动是中国技术文化转型的关键节点。从新文化运动以来,我国经历了技术文化从以往经验分散化转向独立化和组织化,而高职教育类型正是在这个过程中逐步生发、壮大和专业化。其中,明显的联系是技术文化的独立性带动高职发展,技术文化组织化带动高职扩张,可见高职发展的技术文化基础是其独立性与组织性。然而智能时代高职发展的技术独立性和技术文化的组织化特征逐步消失。高职未来可行路径应该是在智能化时代寻找技术独立化发展空间;探索高职与技术文化协同进化的组织理念;运用政府力量合理规制高职发展方向。; 关键词高职教育技术文化新文化运动发展; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新文化运动百年来技术文化阶段划分与高职教育发展被引量：2: 4; 作者宾恩林; 机构华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地(职教教材政策研究); 出处《教育与职业》北大核心 2020年第1期5-12,共8页; 基金 2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”(项目批准号:15JZD046,项目主持人:徐国庆)的研究成果 2019年华东师范大学教育学部研究生“优秀学位论文培育资助项目”(博士)(项目编号:2019B11,项目主持人:宾恩林)的资助.; 文摘高职教育是中国技术文化转型背景下产生的重要教育类型,它一直处于技术文化的转型过程中。随着科学技术文化的认识阶段、觉醒阶段、改造阶段和重组阶段顺次在中国推进,它与高职教育发展的互动内涵从器物到制度,再到精神层面依次深化,即高职教育先后经历过孕育期、落实期、扩张期和再造期。该视角为高职教育历史变迁提供了新框架,即高职教育的发展过程不是一蹴而就的,不能简单以法律条文或者学校实体建立作为高职教育发展开端。高职教育类型发展与技术文化转型相关,因而技术文化认知的深化对高职教育发展具有启迪作用,把握技术文化发展的总体方向才能指引高职教育发展,且基于本国技术文化背景才能保障高职教育健康发展。; 关键词科学技术文化高职教育发展技术转型职业教育新文化运动; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技术技能人才培育的突出问题与破局之策被引量：22: 5; 作者匡瑛; 机构华东师范大学国家教材建设重点研究基地(职教教材政策研究) 华东师范大学职业教育与成人教育研究所; 出处《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第21期73-76,共4页; 基金国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(项目编号:VJA200003)的阶段性成果。; 文摘在产业和技术双重变革的浪潮下,提升产品和服务质量的路径不再仅依靠生产流程前端的关键原理或规律的突破,而更趋向后端的、靠近产业化的渐进性创新。这意味着创新不再仅仅是科学家和工程师的事情,生产链上的每一个人都在从事创造性、研究性工作。为此,要破除“人才层次论”,建立崇尚技能的社会风尚;聚焦通盘设计,构建一体化职业教育与培训体系;构建制度框架,推进具有社会公信力的评价体系建设;精准对接需求,搭建专业化需求研究与发布平台等。; 关键词技术技能人才人才培育职业教育; 分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职专业认证的核心命题辨析被引量：10: 6; 作者宾恩林; 机构华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所国家教材建设重点研究基地(职教教材政策研究); 出处《职教论坛》北大核心 2019年第6期6-10,共5页; 基金 2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”(编号:15JZD046),主持人:徐国庆; 文摘高职专业认证现处于实践迫切需要与理论互相竞争的初创时期。为了奠定理论研究基础,顺利建立科学的专业认证系统和开发指导实践的工作指南,高职领域急需厘清基本理论涉及的关键问题。这些关键问题包括四个基本命题:专业认证的核心目标是提升专业内涵还是围绕产业需求;专业认证的设计要点是个别开发还是系统规划;系统规划的主导模式是行业主导还是国家主导;标准开发的具体选择是散点式还是联合化。通过对实践进行辩证思考不难发现应该选择后者。; 关键词高职专业认证职业教育概念辨析; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中日机械类职业教育教材编写比较研究——以中职《机械制图》教材为例	朱秋寒徐国庆	《职教论坛》北大核心	2020	12	在线阅读下载PDF 职称材料
2	新型学徒制赋能高技能人才队伍建设	匡瑛	《人民论坛》 CSSCI 北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高职教育发展的技术文化基础——基于新文化运动以来的发展	宾恩林徐国庆	《中国职业技术教育》北大核心	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	新文化运动百年来技术文化阶段划分与高职教育发展	宾恩林	《教育与职业》北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	技术技能人才培育的突出问题与破局之策	匡瑛	《人民论坛》 CSSCI 北大核心	2022	22	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高职专业认证的核心命题辨析	宾恩林	《职教论坛》北大核心	2019	10	在线阅读下载PDF 职称材料