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题名奥地利职业技术教育之特色及对我们的启示
被引量：1
- 1
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作者
吴全全
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1997年第5期30-31,共2页
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文摘
奥地利从本国的实际出发,经过不断探索形成了颇具特色的职业技术教育体系。其主要特点是:职教门类齐全,涉及的行业较全而且普及率高:重视学生的操作技能和理论知识的综合培养;职教与普教相互融合;在职教和普教中都重视对学生进行职业指导。奥地利发展职教的经验对我们有如下启示:加强职教与普教的相互渗透与沟通,以适应科技、经济发展对各类人才的需求:发展高等职教,提高办学质量;加强职业指导。
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关键词
职业技术教育学校
职业指导
职业学校
高等职业技术教育
教育体系
职业教育
理论知识
综合培养
相互融合
中等职教
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分类号
G719.611
[文化科学—职业技术教育学]
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题名论职业教育课程的基本特征与课程观
被引量：29
- 2
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作者
姜大源
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1997年第8期12-16,共5页
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文摘
论职业教育课程的基本特征与课程观国家教委职业技术教育中心研究所姜大源在任何一种教育体系中，课程始终处于核心地位。同样，职业教育的改革与发展，最终都会归结到课程的改革与发展。作为整个教育体系的组成部分，职业教育与基础教育、高等教育和成人教育在课程论方面...
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关键词
职业教育课程
职业活动
基本特征
课程观
专业能力
劳动力市场
培养目标
实施和评价
课程实施
职业技能
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名关于职业教育的教学方法——“引导文教学法”
被引量：13
- 3
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作者
董成仁
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1997年第12期34-38,共5页
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文摘
关于职业教育的教学方法——“引导文教学法”国家教委职业技术教育中心研究所董成仁教学方法是教学过程的重要组成部分，是教学的重要手段，是教师与学生之间传递知识的媒介，是实现课程目标的主要途径。随着教育教学改革的逐步深入，教改所涉及的范围不断扩大，由局部的...
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关键词
教学法
教学方法
职业教育
教学过程
职业学校
生产实习
传统教学方法
教学内容
教师与学生
学习方法
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名欧共体职业教育政策走向与德国的影响
被引量：1
- 4
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作者
姜大源
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《职教论坛》
北大核心
1994年第9期44-44,共1页
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文摘
为促进跨国界的职业教育合作,1993年初欧洲共同体委员会提出了一个新的以人员交流、跨国界发展项目及跨国界研究与分析等为重点的内容广泛的欧洲共同体职业教育计划。这一计划将在1994年提交欧洲议会讨论后,按欧洲共同体委员会的建议从1995年起取代原有的欧洲共同体职业教育项目,包括青年职业培训与就业计划、欧洲职业继续教育促进计划及欧洲共同体促进职业教育适应技术进步的改革计划。
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关键词
职业教育政策
职业继续教育
欧洲议会
改革计划
就业计划
人员交流
技术进步
马斯特里赫特
内容和形式
教育措施
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分类号
G719.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“双元制”职业教育
被引量：1
- 5
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作者
夏晴
姜大源
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《中小学管理》
北大核心
1994年第3期28-30,共3页
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文摘
“双元制”职业教育国家教委职业技术教育中心研究所夏晴，姜大源德国的＂双元制＂职业教育，独具特色。为了更好地说明德国职业教育特色，有心要先对世界各国职业教充作一简要介绍。当今世界上的职业教育模式，大体上可分为二种：１．企业模式。这是历史上师附徒弟方式的...
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关键词
双元制
姜大源
职业技术教育
企业模式
上师
实训教师
教学录像
实践技能考试
《职业教育法》
技能操作
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分类号
G719.22
[文化科学—职业技术教育学]
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题名部分职业学校教育教学改革调查报告
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《中国职业技术教育》
1998年第2期37-41,共5页
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文摘
部分职业学校教育教学改革调查报告国家教委职业技术教育中心研究所江泽民同志在党的十五大报告中指出：“我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。”“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我...
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关键词
教育教学改革
职业学校
影响因素
职业教育
职业高中
毕业生就业
专业设置
中等专业学校
调查学
生源质量
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分类号
G718
[文化科学—职业技术教育学]
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题名从数字看德国“双元制”职业教育
- 7
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作者
姜大源
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《教育与职业》
北大核心
1993年第10期26-28,共3页
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文摘
根据德国联邦职业教育法的规定,联邦教育与科学部每年都要向联邦内阁提交一份由联邦职业教育研究所起草的职业教育年度报告。1993年3月,经联邦内阁讨论并通过的《1993年职业教育报告》,详细地介绍了德国职业教育的最新情况。笔者根据报告的有关内容,就德国'双元制'职业教育培训位置的情况。
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关键词
德国
“双元制”
职业教育
培训位置
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分类号
G719.516
[文化科学—职业技术教育学]
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题名德国全日制职业专科学校综述
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作者
姜大源
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《职教论坛》
北大核心
1995年第4期44-46,共3页
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文摘
在德国中等职业教育领域,除了占主导地位的以企业为培训主体的企业与职业学校共同办学的“双元制”职业教育以外,还有一些以学校为主体的全日制职业教育设施。其中,最具代表性也最有成效的一类学校是职业专科学校。 一、基本情况 1992年,德国职业专科学校在校学生人数为26万,“双元制”职业学校在校学生为167万。这就是说职业专科学校在校生与“双元制”职业学校在校生的比为1:6。若把卫生学校计算在内。
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关键词
职业专科学校
技术助理
“双元制”
中等职业教育
数据处理
职业学校
职业高中
全日制
医疗卫生
入学条件
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分类号
G719.516
[文化科学—职业技术教育学]
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题名不同模式毕业生多项能力评价的比较研究
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作者
柳君芳
郭胜英
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《中国职业技术教育》
1994年第2期34-36,共3页
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文摘
不同模式毕业生多项能力评价的比较研究国家教委职业技术教育中心研究所柳君芳，郭胜英一、研究工作概况在教育改革不断深化的过程中，在教育改革不断深化的过程中，职业技术教育得到了突飞猛进的发展。近年来，在总结提高我国庆期以来办学经验的基础上，对国外优秀办学模...
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关键词
毕业生能力
能力评价
“双元制”
职业技术教育
不同模式
教学模式
试点学校
办学模式
教育改革
职业高中
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分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
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题名关键能力──打开成功之门的钥匙
被引量：17
- 10
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作者
姜大源
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《教育与职业》
北大核心
1996年第1期34-36,共3页
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关键词
德国
“双元利”职业教育
能力培养
素质教育
能力本位
关键能力
中国
经验借鉴
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
G719.516
[文化科学—职业技术教育学]
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题名推荐“引导文教学法”
被引量：3
- 11
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作者
董成仁
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机构
国家教委职业技术教育中心研究所
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出处
《中国职业技术教育》
1997年第7期37-40,共4页
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文摘
推荐“引导文教学法”董成仁教学方法是教学过程的重要组成部分，是教学的重要手段，是教师与学生之间传递知识的媒介，是实现课程目标的主要途径。随着教育教学改革的逐步深入，教改所涉及的范围不断扩大，由局部的单项改革向整体的综合改革发展，一些职业学校借鉴德国“...
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关键词
教学法
传统教学方法
教学过程
职业教育
学习方法
教学改革
职业行为能力
职业学校
教师
知识和技能
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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