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例谈高中生物学概念学习的难点及教学策略
被引量：
8
1
作者
刘锋
《生物学教学》
北大核心
2017年第2期22-23,共2页
高中生物学科的概念繁多,有些概念比较抽象,学生较难理解,故教师要因情因境采用恰当的教学策略,引导学生充分理解和掌握概念,从而突破高中生物概念教学的难点,提高教学的有效性。本文就教学中的难点及教学策略略谈几点体会。
关键词
高中生物学
概念教学
教学策略
概念图
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题名
例谈高中生物学概念学习的难点及教学策略
被引量：
8
1
作者
刘锋
机构
四川省达州市大竹县大竹中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第2期22-23,共2页
文摘
高中生物学科的概念繁多,有些概念比较抽象,学生较难理解,故教师要因情因境采用恰当的教学策略,引导学生充分理解和掌握概念,从而突破高中生物概念教学的难点,提高教学的有效性。本文就教学中的难点及教学策略略谈几点体会。
关键词
高中生物学
概念教学
教学策略
概念图
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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1
例谈高中生物学概念学习的难点及教学策略
刘锋
《生物学教学》
北大核心
2017
8
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