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教给学生曲折写的方法
1
作者
张先华
《中学语文教学》
北大核心
2010年第5期30-33,共4页
文贵“曲”。面对“1＋1=？”命题作文，作者甲写的是：1＋1=2，编辑的批语是：退稿。文不喜平．此文平铺直叙。作者乙写的是：1＋1=3，编辑的批语是：退稿。此文胡言乱语，不合时宜。作者丙写的是：1＋1=3-1，编辑的批语是：采用。此...
文贵“曲”。面对“1＋1=？”命题作文，作者甲写的是：1＋1=2，编辑的批语是：退稿。文不喜平．此文平铺直叙。作者乙写的是：1＋1=3，编辑的批语是：退稿。此文胡言乱语，不合时宜。作者丙写的是：1＋1=3-1，编辑的批语是：采用。此文迂回曲折，吸引读者好极了。这个小故事反映了“文似看山，不喜平”的写作道理。
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关键词
学生
命题作文
不合时宜
吸引读者
作者
批语
编辑
退稿
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职称材料
题名
教给学生曲折写的方法
1
作者
张先华
机构
四川省绵阳师范学院文学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2010年第5期30-33,共4页
文摘
文贵“曲”。面对“1＋1=？”命题作文，作者甲写的是：1＋1=2，编辑的批语是：退稿。文不喜平．此文平铺直叙。作者乙写的是：1＋1=3，编辑的批语是：退稿。此文胡言乱语，不合时宜。作者丙写的是：1＋1=3-1，编辑的批语是：采用。此文迂回曲折，吸引读者好极了。这个小故事反映了“文似看山，不喜平”的写作道理。
关键词
学生
命题作文
不合时宜
吸引读者
作者
批语
编辑
退稿
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教给学生曲折写的方法
张先华
《中学语文教学》
北大核心
2010
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